actividades EDA 3 festejamos a mamá

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01
“PRESENTAMOS LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE”
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N°145
DOCENTE: Tati Olortin Valentin
EDAD Y SECCIÓ N: 5 años aula “Respeto” FECHA: MARTES 02/05/23
- Recibimos a los niñ os de manera afectuosa por su nombre.

- Damos las gracias al Señ or con la ayuda del niñ o encargado de dirigir la oració n.
RUTINAS: Cartel cronológico, meteorológico, asistencia, acuerdos y responsabilidades.
PRIMER Planificación: Los niñ os deciden en qué sector jugar, formando grupos de 4 y colocando su nombre en el sector elegido.
MOMENTO Organización: Los niñ os deciden qué jugar, con quié n jugar y có mo jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
SEGUNDO Ejecución: Los niñ os juegan libremente de acuerdo a có mo han pensado, mientras la docente observa y registra.
MOMENTO Orden: Anticipamos que falta 5 minutos para que termine el juego y al escuchar la canció n los niñ os guardan los materiales
usados.
TERCER Socialización: Visitamos un sector y los niñ os que jugaron en ella nos cuentan su juego.
MOMENTO Representación: Despué s de haber jugado los niñ os en forma individual lo representan.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento de

evaluación evaluación
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Expresa sus necesidades, emociones, intereses Participan con Mapa del calor
MATERNA y da cuenta de sus experiencias al interactuar entusiasmo
*Obtiene información del texto oral. con personas de su entorno familiar, escolar o dialogando sobre
*Infiere e interpreta información del texto las actividades
local. Utiliza palabras de uso frecuente,
COMUNCACIÓN
oral. que se realizaran

*Adecúa, organiza y desarrolla el texto de sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
forma coherente y cohesionada. corporales y diversos volúmenes de voz según
*Utiliza recursos no verbales y para verbales su interlocutor y propósito: informar, pedir,
de forma estratégica. con - vencer o agradecer.
*Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto
Evidencia Conversan sobre las actividades presentadas
Propósito Los niños y niñas conocen las actividades que se desarrollaran en esta experiencia.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRAGEGIAS RECURSOS
INICIO Despertando el interés. Escoba,
Invitamos a los niñ os a sentarse en media luna, para dramatizar una historia de utensilios
“mamá ” la docente interpreta el rol de mamá y realiza las tareas que ella cumple de cocina,
(lavar, cocinar, barrer) ropa, tina
Recuperando los saberes previos.
luego ingresamos al aula y realizamos algunas interrogantes: ¿les gusto el juego? ¿qué
hacía la mamá del cuento? en casa ¿qué hace su mamá ? ¿có mo se llama tu mamá ?
Problematización.
 Comentamos que en el mes de mayo celebramos el día de mamá ¿qué haremos
para celebrar su día?
Brindamos el propósito.
Comunicamos que el día de hoy conoceremos las actividades que se desarrollaran en
esta experiencia.
DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO Papelote
Imá genes
 Invitamos a los niñ os a dirigirse al lugar donde colocamos un papelote con la
planificació n de las actividades acompañ ado de imá genes para que observen Colores
y preguntamos: ¿Qué observan? ¿Qué estará n haciendo? ¿Les gustaría
Plumones
conocer que hicieron otros niñ os para celebrar a su mamá ? ¿Có mo
podríamos hacer para buscar informació n?
DURANTE EL DISCURSO
 Explicamos a los niñ os que cada día realizaremos actividades para
sorprender a mamá y que para ello necesitaremos que todos trabajen en
equipo para lograr nuestro objetivo.
 Mencionamos que hemos traído la bolsita especial en donde encontraran los
nombres de su mamá
 Mientras vamos dialogando vamos leyendo las actividades que trabajaremos.
DESPUES DEL DISCURSO
 Por ú ltimo, repartimos hojas, plumones de colores, , para que dibujen
 Para finalizar colocamos los dibujos en el cuadro de planificació n.
CIERRE METACOGNICIÓN. Preguntamos sobre lo realizado en la actividad: ¿Qué hicimos
hoy? ¿de dó nde sacaremos la informació n? ¿Qué actividades trabajaremos en
esta experiencia de aprendizaje?
TALLER GRÁFICO PLÁSTICA
“UNA FLOR PARA MAMÁ”
ÁR COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE
EA CAPACIDADES EVAL.
 CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa ideas acerca de sus vivencias Sigue
COM.
LENGUAJES ARTÍSTICOS. personales usando diferentes lenguajes artísticos orientaciones de

 Explora y experimenta los lenguajes del (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el la maestra para
teatro, la mú sica, los títeres, etc.).. elaborar flores
arte.
SECUENCIA DESCRIPCIÓN MATERIAL

ES
ANTES Preparamos el espacio y proveemos los materiales que vamos a utilizar en cantidad
suficiente para todos.
INICIO ASAMBLEA: Invitamos a los niñ os a sentarse en asamblea para dialogar a través de una flor Flor
Realizamos algunas preguntas: ¿Qué observan? ¿de qué color es? ¿Qué colores tiene cada uno de
ellas?
Escuchamos sus respuestas y les mencionamos que el día de hoy vamos a hacer flores para adornar y
regalar a mamá
Recordamos antes nuestros acuerdos a través de preguntas como: ¿Qué debemos de hacer cuando
quiero el mismo material que…? ¿Có mo debemos de dejar los materiales después de usarlos? ¿En qué
espacio vamos a trabajar?
DESARROLLO EXPRESIVIDAD: Papel de
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Invitamos a los niñ os a elegir los colores de las flores que quieren colores
hacer preguntamos ¿Có mo podemos armar nuestras flores? Goma
REPRESENTACIÓN GRÁFICA: Invitamos a los niñ os a elaborar las flores recortando y pegando Por Tijeras
ú ltimo los invitamos a colocar sus trabajos en el lugar que dispusimos para ello y luego nos cuenten
lo que hicieron y có mo lo hicieron.
CIERRE VERBALIZACIÓN: Nos sentamos en asamblea para preguntarles lo que hicieron: ¿Qué
hicimos? ¿Qué material usaron para las flores? ¿Có mo lo hicieron? ¿Có mo se sintieron al
realizar las flores? ¿có mo podríamos hacer otras flores?
RUTINAS DE CIERRE Acomodan las sillas, guardan los juguetes recuerdan las normas de conducta,
rezan, etc.
“Dialogamos sobre el trabajo de mamá”

I.E. N°145
EDAD Y SECCIÓ N: 5 años aula “Respeto” FECHA: Lunes 08/05/23

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
usados.

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de evaluación Instrumento de
evaluación
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Expresa sus necesidades, emociones, Identifica las diferentes Mapa del calor
LENGUA MATERNA intereses y da cuenta de sus experiencias labores que realiza mamá
*Obtiene información del texto oral. al interactuar con personas de su entorno dentro y fuera del hogar.
Comunicación
*Infiere e interpreta información del texto familiar, escolar o local. Utiliza palabras
oral. de uso frecuente, sonrisas, miradas,
*Adecúa, organiza y desarrolla el texto de señas, gestos, movimientos corporales y
forma coherente y cohesión diversos volúmenes de voz según su
*Utiliza recursos no verbales y interlocutor y propósito: informar, pedir,
paraverbales de forma estratégica. con - vencer o agradecer.
Evidencia Conversan sobre las diversas actividades que realizan sus mamas.
Propósito Los niños y niñas reflexionan sobre la labor que realiza mamá.
INICIO Despertando el interés.
Les mostramos materiales concretos una escoba, una olla y ropa y jabó n Escoba
¿Qué observan? ¿Quié n utiliza la escoba? ¿Quié n utiliza la olla? ¿Para qué utiliza la olla? ¿Quié n lava la ropa
Olla
sucia en casa? ¿Cuá l es su trabajo de mamá en casa?
Problematización.
¿Sera Importante el trabajo de mamá en casa? ¿Ustedes creen que solo mamá debe hacer los trabajos de la Ropa sucia y
casa? ¿Por qué ? ¿Qué les parece si conocemos un poco de má s de mamá ? jabón
Comunicamos que el día de hoy conoceremos las actividades que se desarrollaran en esta experiencia, el tema
“Los trabajos que realiza mamá ”
COCINA LAVA BARRE

DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO Tarjetas
- Nos organizamos en grupos a travé s de una diná mica, entregamos figuras de tres trabajos de mamá en casa
con
(mamá cocinando, mamá lavando la ropa y mamá limpiando la casa, para que los niñ os se agrupan segú n la
imagen que les toco. imá genes
- Invitamos a los niñ os a sentarse por grupos en sillas formando un semi circulo Imá genes
- Preguntamos: ¿A que hemos jugado? ¿Quié n estaba en las imá genes? ¿Por qué estamos hablando de mamá ? de trabajos
¿En que trabaja su mamita de ustedes?
de mamá
- ¿Creen que solo mamá debe hacer los trabajos de casa? ¿Por qué? ¿Quiénes más deben ayudar hacer los trabajos
de casa? Limpia tipo
DURANTE EL DISCURSO Plumones
- Con la participació n de los niñ os (as) Colocamos en la pizarra la imagen de mamá y algunas imá genes de los Papelotes
trabajos que mamá realiza en casa y otros como por ejemplo oficios, mamá moza, mamá comerciante, mamá Témperas
enfermera, mamá policía.
- Dialogamos sobre la importancia del trabajo de mamá Hojas bond
- Los niñ os y niñ as participan mencionando los trabajos de sus mamitas.
- Se les entrega un papelote para que trabajen segú n los grupos que conformaron a un inicio con los trabajos de
mamá en casa, decoran con la té cnica de dá ctilo pintura.
- Pegan su trabajo en la pizarra y exponen su trabajo en forma grupal.
CIERRE METACOGNICIÓN. Preguntamos sobre lo realizado en la actividad: ¿Qué hicimos hoy? ¿de dó nde sacaremos la
informació n? ¿Qué actividades trabajaremos en esta experiencia de aprendizaje?
TALLER DE GRÁFICO PLASTICO

“ELABORAMOS EL COLLAR PARA MAMÁ”
ÁR COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO
EA CAPACIDADES DE EVAL.
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES  Representa ideas acerca de sus vivencias Elaboran sus
COM.
ARTÍSTICOS. personales usando diferentes lenguajes collares para

 Explora y experimenta los lenguajes del arte. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el mamá
movimiento, el teatro, la mú sica, los títeres,
etc.)..
SECUENCIA DESCRIPCIÓN MATERIALES
INICIO ASAMBLEA: Invitamos a los niñ os a sentarse en asamblea para mostrarles los
materiales que se va utilizar
Realizamos algunas preguntas: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Qué podemos hacer con
ellas? Escuchamos atentamente sus opiniones y les mencionamos que el día de hoy
elaboraremos un collar para mamá
Recordamos antes nuestros acuerdos a través de preguntas como: ¿Qué debemos de
hacer cuando quiero el mismo material que…? ¿Có mo debemos de dejar los materiales
después de usarlos? ¿En qué espacio vamos a trabajar?
DESARROLLO EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Invitamos a los niñ os a coger algunos sorbetes e hilos Sorbetes de
y preguntamos ¿Có mo podemos elaborar el collar para mamá utilizando este hilo? colores
REPRESENTACIÓN GRÁFICA: Invitamos a los niñ os a insertar en un hilo los sorbetes
que fueron cortados en pequeñ os trozos. Lana
Por ú ltimo, los invitamos a colocar sus trabajos en el lugar que dispusimos para ello y
luego nos cuenten lo que hicieron y có mo lo hicieron.
hicimos? ¿Có mo quedaron nuestros trabajos? ¿Qué necesitamos hacer para decorar
nuestro dibujo de nuestra ficha? ¿A Todos les quedo igual? ¿Tuvieron alguna
dificultad? ¿Có mo lo solucionaron?
Felicitamos a todos por el trabajo realizado.
RUTINAS DE CIERRE Acomodan las sillas, guardan los juguetes recuerdan las normas de conducta, rezan, etc.
“UNA CANCIÓN PARA MAMÁ”
I.E. N°145
EDAD Y SECCIÓ N: 5 años aula “Respeto” FECHA: Jueves 04/05/23

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
usados.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica características de personas, personajes, Realizan diferentes Mapa del calor
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA animales, objetos o acciones a partir de lo que movimientos con su
COMUNCACIÓN
obtiene información del texto escrito observa en ilustraciones cuando explora cuentos, cuerpo para entonar
etiquetas, carteles, que se presentan en variados la canción
infiere e interpreta información del soportes. Ejemplo: Cuando un niño explora el
texto escrito cuento “Buenas noches Gorila”, en el momento de
intercambio sobre lo leído con los demás niños, él
reflexiona y evalúa la forma, el dice: “El gorila le quitó las llaves al señor”
contenido y contexto del texto escrito
Evidencia Cantan la canción aprendida por el día de la madre
Propósito Las niñas y los niños muestren interés y entusiasmo por aprender una canción para mama
INICIO Despertando el interés. Foto de su
Invitamos a los niñ os a sentarse en media luna, para observar y reconocer las fotos de su mamá
mamá
luego ingresamos al aula y realizamos algunas interrogantes: ¿qué vimos? saben ¿dó nde se tomaron las
fotos? ¿por qué tenemos las fotos de mamá ?
Problematización.
 Comentamos podemos aprender una canció n para dedicá rselo a mamá ¿có mo lo haremos?
Comunicamos que el día de hoy vamos a aprender una canció n para mamá
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA Papelote
 Invitamos a los niñ os a dirigirse al lugar donde colocamos un papelote con las letras de la canció n explico Con las
que son las letras de la canció n, pregunto ¿para qué voy a leer? ¿qué dirá la canció n? Escucho sus
respuestas
letras de la
canció n
Dónde estás mamita linda Goma
¿Dónde estás mamita linda? (bis) Corazones
Que hoy te quiero celebrar
Quiero darte un abrazo sí, sí
Tijeras
Quiero darte un beso sí, sí
Quiero darte mi corazón y todo mi amor
DURANTE LA LECTURA
 Comentamos a los niñ os que ahora vamos a escuchar la canció n, que fue escrita por un… primero voy a
leer y luego voy a cantarlo
 Leemos juntos las letras de la canció n
 Leemos y cantamos la canció n por grupos
 Dialogamos sobre las letras de la canció n escuchada ¿qué dice la canció n?
¿qué le quiere regalar su hijito a su mamá ?
 Comento a los niñ os que en estos días estaremos aprendiendo la canció n para dedicá rselo a mamá
 Propongo decorar los bordes de la foto de su mamá
CIERRE METACOGNICIÓN. Preguntamos sobre lo realizado en la actividad: ¿Qué hicimos hoy? ¿quié n escribió la
canció n? ¿Có mo se sintieron durante la actividad? ¿les gusto?
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
“JUGAMOS A ATRAPAR LA COLA DEL RATÓN”
 SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y juegos de manera autó noma, como correr, Juega demostrando
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar autonomía en sus
PSICOMOTRIZ
MOTRICIDAD. pelotas, etc. en los que expresa sus emociones explorando las movimientos como
posibilidades de su cuerpo con relació n al espacio, la superficie correr, saltar, trepar
comprende su cuerpo
y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto durante el juego
se expresa corporalmente control de su equilibrio atrapa la cola del rató n

ES
ANTES Preparamos el espacio y algunos materiales que vamos a utilizar en cantidad suficiente. Delimitamos
el espacio donde jugará n. Organizamos el espacio para la asamblea.
INICIO ASAMBLEA: Cantamos la canció n de “Avena, avena, avena” para invitarles a los niñ os a sentarse en Soga
asamblea para señ alar los espacios que usaran: el lugar para jugar, el lugar para representar y el (cola)
lugar donde nos reuniremos para relajarnos. Recordamos juntos los acuerdos: de qué vale realizar
durante la actividad y qué no vale. Una vez hechas las anticipaciones, les proponemos a jugar
mencioná ndoles ¡A sus marcas, listos, a jugar!
DESARROLLO EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Invitamos a los niñ os a jugar libremente siendo gatos y ratones Papel de
Luego le preguntamos ¿Qué otros juegos podemos realizar siendo gatos y ratones? colores
Invitamos a nuestros niñ os a jugar atrapa la cola del rató n, en donde la docente o un niñ o será el Goma
rató n y otro será el gato (cuando el gato duerme, el rató n sale a molestarlo y al despertar empieza a
Tijeras
perseguirlo hasta quitarle siu cola)
RELAJACIÓN: Invitamos a los niñ os a ubicarse en el lugar que hemos elegido para que se relajen,
escuchando una pequeñ a historia.
EXPRESIÓN GRAFICO-PLASTICA: Luego les invitamos a ir al espacio donde van a representar a
través del dibujo lo ocurrido en la sesió n, para esto colocamos un envase de colores, otro envase de
crayolas y un tercer envase de plumones, para que escojan el material con el que trabajará n.
CIERRE ASAMBLEA: Nos sentamos en asamblea para preguntarles lo que hicieron: ¿A qué jugaron? ¿Có mo se
sintieron? ¿Qué les gustó o qué no les gustó ?
Les comentamos que volveremos otro día para seguir jugando.
rezan, etc.
APRENDEMOS UNA POESÍA PARA MAMÁ
I.E. N°145
EDAD Y SECCIÓ N: 5 años aula “Respeto” FECHA: Viernes 05/05/23

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
usados.

Lee diversos tipos de textos Identifica características de personas, personajes, Realiza Mapa del calor
animales, objetos o acciones a partir de lo que observa diferentes
comunicación
Obtiene informació n del texto escrito. en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, gestos, mímicas
Infiere e interpreta informació n del carteles, que se presentan en variados soportes. Ejemplo: y movimientos
texto escrito. Cuando un niño explora el cuento “Buenas noches al recitar la
Reflexiona y evalú a la forma, el Gorila”, en el momento de intercambio sobre lo leído con poesía.
contenido y contexto del texto escrito. los demás niños, él dice: “El gorila le quitó las llaves al
señor”
Evidencia Recita la poesía aprendida por el día de la madre.
Propósito Que los niñ os y niñ as lean convencionalmente un poema corto dirigido a mama
INICIO Despertando el interés. Cojín
Nos sentamos con los niñ os y niñ as formando un semicírculo y les mostramos una cajita
en la cual iremos sacando las figuras que hay dentro, una por una. Como corazones, Cajita con
flores, tarjetas, labial, tacos. figuras
luego realizamos algunas interrogantes: ¿Qué figuras observamos? ¿Por qué creen
ustedes que les he mostrado estas figuras? ¿Qué actividad está cerca a celebrarse? ¿Qué
podríamos hacer nosotros para demostrarle nuestro amor?
Problematización.
 Hay muchas actividades que podríamos realizar para el día de la madre, en muchos
jardines ya los niñ os se está n preparando para recitar una poesía a mamá por su día,
¿alguna vez ustedes han recitado una poesía para mamá ? ¿creen ustedes que
podríamos aprender una poesía para su día?
Comunicamos que el día de hoy aprenderemos una poesía para mama
DESARROLLO  ANTES DE LA LECTURA Papelote
Invitamos a los niñ os a dirigirse al lugar donde colocamos un papelote con la poesía con la
a mamá (acompañ ado de imá genes) para que observen y preguntamos: ¿Qué poesía
observan? ¿de qué creen que se trate el texto? ¿Qué tipo de texto será ? ¿Có mo
Plumó n
podríamos hacer para aprender el texto?
 DURANTE LA LECTURA Limpia tipo
- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con
detenimiento.
- Luego, la docente leerá primero el texto.
- Luego leemos juntamente con los niñ os y niñ as
- Acompañ amos a los estudiantes en este proceso, en
especial a aquellos que necesiten má s ayuda.
- Ahora pedimos a las niñ as y los niñ os su
participació n para leer el texto, brindamos apoyo
siempre en cuando lo requiera.
- DESPUES DE LA LECTURA
- formulamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata
el texto? ¿Qué le gusta hacer a mamá ? ¿Qué nos dice de mamá ? ¿Có mo es ella?
 Por ú ltimo, practicamos la poesía donde los niñ os se agrupará n con los compañ eros
que mejor compatibilicen.
 Acompañ amos a la poesía con gestos, mímicas y movimientos.
CIERRE METACOGNICIÓN. Preguntamos sobre lo realizado en la actividad: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿de qué se trató ? ¿les pareció fá cil o difícil aprenderla? ¿Qué parte de nuestro
cuerpo utilizamos para expresarnos? ¿les gusto la poesía? ¿Por qué?
TALLER DE DANZA
“AL RITMO DE LA MÚSICA- DÓNDE ESTÁS MAMITA LINDA”
ÁR COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
EA DE EVAL.
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Representa ideas acerca de sus vivencias personales Realiza
COM.
ARTÍSTICOS. usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la diversos

pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, movimientos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
los títeres, etc.). al danzar
 aplica procesos creativos
 socializa sus procesos y proyectos

ES
INICIO ASAMBLEA: Invitamos a los niñ os a sentarse en asamblea para hacerles escuchar la Parlante
canció n que está n aprendiendo “dó nde está s mamita linda”
¿Có mo suena mi mú sica? ¿Les agrada? ¿Có mo se danzará con este ritmo musical? Laptop
¿Quisieran bailar como ella? Escuchamos atentamente sus opiniones.
Les mencionamos que el día de hoy danzaremos al ritmo de la mú sica como nos gusta.
Establecemos con ellos algunos acuerdos para el trabajo en el patio como: permanecer en
el lugar establecido, cuidarnos a nosotros mismo y cuidar al compañ ero.
DESARROLLO EXPRESIVIDAD: Iniciamos invitá ndoles a explorar los materiales y escoger el que quieran.
Pedimos a los niñ os que dancen moviéndose como ellos quieran, realizando movimientos
propios.
Durante este tiempo iremos acercá ndonos a ellos y les preguntamos: ¿Qué está s haciendo?
¿Có mo estas moviendo tu cuerpo? ¿con que otros movimientos podremos acompañ ar a
esta danza?
Los invitamos a bailar de forma individual y luego grupal al compá s de la mú sica con total
libertad.
hicimos? ¿Qué material usaron para danzar? ¿Có mo bailaron? ¿Có mo se sintieron al bailar
sin el material? ¿Qué otras mú sicas les gustaría bailar?
“ELABORAMOS FLORES PARA MAMÁ”
I.E. N°145
EDAD Y SECCIÓ N: 5 años aula “Respeto” FECHA: Miércoles 10/05/23
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
usados.
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
 CREA PROYECTOS DESDE Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando Elige por mapa del calor
Comunicación
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o iniciativa propia
 Explora y experimenta los el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: los materiales
lenguajes del arte Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a compartir que utilizara
 aplica procesos creativos lo que hicieron el fin de semana. Uno de ellos, dice: “Llegaron para elaborar
mis tíos, y cantaron y tocaban un tambor… así. Espera [va sus flores.
 socializa sus procesos y
corriendo al sector de música y regresa con el tambor]”. “Así,
proyectos mira”, dice mientras toca el tambor
Evidencia Elabora Flores de papel para mama

Propósito Que los niños y niñas exploren diversos materiales para elaborar flores de papel.
INICIO Despertando el interés. USB
Invitamos a los niñ os a pararse para bailar una canció n ¡qué linda flor! Parlante
luego invitamos a los niñ os a sentarse en media luna y pregunto: ¿qué dice la canció n?
¿las flores son todas iguales? ¿les gustaría hacer una flor para su mamá ?
Problematización.
 Preguntamos ¿có mo podemos hacer flores? Escucho sus respuestas
Comunicamos que el día de hoy vamos a elaborar flores para mamá
DESARROLLO ASAMBLEA Microporoso
 Invitamos a los niñ os a sentarse en media luna para recordar los acuerdos que
debemos tener en cuenta durante la actividad Círculos de
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL diferentes
 Los niñ os eligen los materiales que desean utilizar para elaborar sus flores papeles tamañ os
de colores, tijeras y otros materiales que utilizaran para la elaboració n de flores
REPRESENTACIÓN GRÁFICA Goma
Los niñ os preparan las mesas para trabajar y los materiales
Comentamos que para elaborar las flores vamos a seguir un instructivo; Tijera
 Primero: recortamos los pétalos de las flores
 Segundo: pegamos los pétalos de las flores en un círculo Papelote con
 Tercero: pegamos el tallo y las hojas de las flores un
VERBALIZACIÓN instructivo
invitamos a los niñ os a que nos muestran sus producciones y se organiza una exhibició n para hacer
sentamos en asamblea para preguntarles lo que hicieron: ¿Qué hicimos? ¿Có mo flores
quedaron nuestros trabajos? ¿Qué necesitamos hacer las flores? ¿A Todos les quedo
igual? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Có mo lo solucionaron?
CIERRE METACOGNICIÓN. Preguntamos sobre lo realizado en la actividad: ¿Qué hicimos hoy?

¿de qué colores hicieron sus flores? ¿Có mo se sintieron durante la actividad? ¿les gusto?
¿por qué?
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
“Cantamos Y bailamos la canción para mamá al ritmo de la cinta”
 SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y juegos de manera autó noma, como correr, Crea movimientos al
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar escuchar la canció n
PSICOMOTRIZ
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD. pelotas, etc. en los que expresa sus emociones explorando las para mamá
posibilidades de su cuerpo con relació n al espacio, la superficie utilizando la cinta
comprende su cuerpo
y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto
 se expresa corporalmente control de su equilibrio

ES
ANTES Preparamos el espacio y algunos materiales que vamos a utilizar en cantidad suficiente. Delimitamos
el espacio donde jugará n. Organizamos el espacio para la asamblea.
INICIO ASAMBLEA: Invitamos a los niños a sentarse en asamblea para dialogar a través nuestra actividad del día Parlante
de hoy Cintas
Realizamos algunas preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo se llama? ¿Para qué sirve? ¿Cómo lo podemos
Papelote
utilizar? ¿Qué les parece si comprobamos que podríamos hacer con las cintas?
-Se establece acuerdos para realizar las actividades.
con las
letras de la
canción
DESARROLLO EXPRESIVIDAD MOTRIZ Papel de
-Salimos al patio en orden y realizamos ejercicios de calentamiento: saltar, caminar, colores
-Todos los niños y niñas se ubican en un círculo grande la maestra les indica les proporciona la cinta, para Goma
que ellos lo muevan de manera libre, luego la maestra les enseña algunos movimientos para que ellos Tijeras
hagan
Escuchamos la canción “dónde estás mamita linda” propongo a los niños crear movimientos con la cinta
para está canción
RELAJACIÓN
Los niños y niñas entregan los materiales, luego nos sentamos en semicírculo para hacer el ejercicio de la
respiración y expiración, 7 veces, luego al ingresar al salón toman un vaso de agua.
EXPRESIÓN GRAFICO PLÁSTICO
Dibuja lo vivenciado en el patio y verbalizan su trabajo
CIERRE CIERRE: Nos sentamos en asamblea para preguntarles lo que hicieron: ¿Qué hicimos? ¿Cómo quedaron
nuestros trabajos? ¿De qué manera se realiza la técnica del moteado? ¿A Todos les quedo igual?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaron?
Felicitamos a todos por el trabajo realizado.
rezan, etc.
“Homenajeamos a mamá por su día”
I.E. N°145
EDAD Y SECCIÓ N: 5 años aula “Respeto” FECHA: Jueves 11/05/23

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
usados.

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de evaluación Instrumento de
evaluación
CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos de su entorno, Menciona como se siente Mapa del calor
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA juega con otros niños y se integra en mostrando su agrado en
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN actividades grupales del aula. Propone las diversas actividades.
Comunicación
-Interactú a con todas las personas. ideas de juego y las normas del mismo,
-Construye normas, y asume acuerdos y sigue las reglas de los demás de
leyes. acuerdo con sus intereses. Ejemplo: Un
-Participa en acciones que promueven el niño propone a sus amigos jugar
bienestar comú n “matagente” con lo que el grupo está
de acuerdo y les dice que no vale
agarrar la pelota con la mano.
Evidencia Participació n de la comunidad educativa en el agasajo a mamá .
Propósito Que toda la comunidad educativa participe con alegría y entusiasmo en el homenaje a mama por su día.
- Les damos la bienvenido a los niñ os y a las madres, les ubicamos a todas las mamitas
INICIO Bú fer
formando un semicírculo en el patio de la IE.
- Iniciamos con la programació n por el día de la
madre
Parlantes
- Les damos nuevamente la bienvenida a todos los
padres presentes por el día de la madre
- Realizamos una oració n a Dios Tarjetas
para mamá
- Entonamos el Himno Nacional
- Entonamos el Himno de Huá nuco
DESARROLLO
- Palabra de la Directora de Bienvenida y por el día de la madre
Tazas para
- Las maestras van sacando un numero por aula por el día de la madre, canciones, poesías mamá
y otros.
- Al finalizar la actuació n por el día de la madre, invitamos a las madres a pasar en sus
respectivas aulas cada uno con sus docentes para realizar un compartir por el día de la
Polladas
madre homenajeando.
- En el aula cada docente homenajea a sus madres y les hace entrega de un presente por
CIERRE sus días así mismo les entrega los trabajos que los niñ os(as) realizaron para mamá .
UN MURAL PARA MAMÁ
I.E. N°145
EDAD Y SECCIÓ N: 5 años aula “Respeto” FECHA: Miércoles 03/05/2023

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
usados.

Capacidades evaluación de evaluación
CREA PROYECTOS Representa ideas acerca de sus vivencias  Participa en la Mapa del calor
Comunicación
DESDE LOS personales usando diferentes lenguajes artísticos elaboración y el

LENGUAJES (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el decorado del
ARTÍSTICOS teatro, la música, los títeres, etc.).
Mural por el día de
Explora y madre.
experimenta los
lenguajes del arte
Evidencia Menciona las emociones que siente ante diferentes situaciones y la ficha de aplicació n.
Propósit Hoy elaboraremos un mural para mamá
o
INICIO MOTIVACIÓN Cajita
Mostramos una lámina de mamá decorativa
SABERES PREVIOS de sorpresa
¿Qué observan? ¿Cómo esta ella? ¿cómo ve el hijo a su mamá? ¿qué sientes por tu mamá? Fotos de
PROBLEMATIZACIÓN mamá
¿Qué pasaría si no tendríamos mamita?
PROPOSITO
Les damos a conocer el tema del día y les decimos que hoy haremos “Un mural para mamá”
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Papelote
- Dialogamos sobre sus mamitas, algunas de sus características físicas y actitudes, qué
hace mamá , el rol que tienen. Preguntamos a los niñ os y niñ as ¿Qué hace tu mamá ?, Cinta de
¿có mo se llama?, ¿qué le gustaría a mamá ? embalaje
Conversamos con los niñ os y niñ as sobre su mamá .
Limpia tipo
Les decimos a los niñ os y niñ as que mamá es lo má s bello que tenemos,
que debe ser valorada, querida y amada por nosotros porque nos dio la Imágenes
vida, nos atiende, nos acompañ a y nos protege. Ella es el mejor regalo
que Dios nos ha dado y por eso en su día debemos celebrar con mucho Fotografía
amor. El segundo domingo de mayo de todos los añ os se celebra el día de mamá
de la madre, es por eso que hoy con la ayuda de ustedes haremos un
gran mural para mamá para que todos puedan verlo. Papeles
colores
Hoja bond
Se les muestra diversos materiales a los ni ñ os y niñ as, luego se les invita a escoger Tijera
los materiales que utilizaran para la elaboraci ó n del mural para mam á ,
animá ndolos. Goma
Una vez que tengan los materiales escogidos, empezamos con la decoració n del mural.
Previamente traeremos trabajado una parte del mural. temperas
Se les pide a los niñ os que hagan sus dibujos para colocar en una parte de nuestro mural,
terminando sus dibujos lo van colocando en el mural. Luego les invitamos a los niñ os para decorar
con temperas, poniendo huellas de sus manitos alrededor del cartel, ayudá ndoles y guiá ndoles
Después de terminar el trabajo, observamos y comentamos có mo quedó nuestro mural
para mamá .
¿Les gustó lo que hicimos hoy? ¿Có mo lo hicieron? ¿Para qué lo hicieron?
TALLER DE DANZA
“AL RITMO DE LA MUSICA”
ÁR COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO
EA CAPACIDADES DE EVAL.
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES  Representa ideas acerca de sus vivencias
COM.
ARTÍSTICOS. personales usando diferentes lenguajes

 Explora y experimenta los lenguajes del arte. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la mú sica, los títeres,
etc.)..
ES
INICIO ASAMBLEA: Invitamos a los niñ os a sentarse en asamblea
mencionamos que el día de hoy danzaremos al ritmo de la mú sica.
Establecemos con ellos algunos acuerdos para el trabajo en el patio como: permanecer en
el lugar establecido, cuidarnos a nosotros mismo y cuidar al compañ ero.
DESARROLLO EXPRESIVIDAD: Iniciamos invitá ndoles a explorar los materiales y escoger el que quieran. Bú ffer
Pedimos a los niñ os que dancen con el material escogido haciéndolo mover como ellos Usb
quieran, realizando movimientos propios.
Durante este tiempo iremos acercá ndonos a ellos y les preguntamos: ¿Qué está s haciendo?
¿Có mo estas moviendo tu cuerpo? ¿Có mo estas moviendo tu pañ uelo?
Luego les proponemos dejar el material escogido en un rincó n y jugar imaginado que aú n
lo tienen.
Los invitamos a bailar de forma individual y luego grupal al compá s de la mú sica con total
libertad.
hicimos? ¿Qué material usaron para danzar? ¿Có mo bailaron? ¿Có mo se sintieron al bailar
sin el material? ¿Qué otras mú sicas les gustaría bailar?
UNA TARJETA PARA MAMÁ
I.E. N°145
EDAD Y SECCIÓ N: 5 años aula “Respeto” FECHA: Miartes 09/05/2023

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
usados.

Capacidades evaluación de evaluación
CREA PROYECTOS Representa ideas acerca de sus vivencias Muestra interés y Mapa del calor
DESDE LOS personales usando diferentes lenguajes artísticos entusiasmo al realizar una
Comunicación
LENGUAJES (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el tarjeta para mama

ARTÍSTICOS teatro, la música, los títeres, etc.).
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte

Evidencia Una tarjeta para mamá
Propósit Que los niñ os y niñ as elaboren una tarjeta para mamá
o
INICIO MOTIVACIÓN Cajita
Escuchamos una canción a mamá decorativa
SABERES PREVIOS de sorpresa
¿Les gustó la canción? ¿De quién habla?, ¿ustedes quieren a su mamá? ¿Qué regalo haremos a Fotos de
mamá? mamá
PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué regalo será mejor para mamá?
PROPOSITO
Les damos a conocer el tema del día es: “Una tarjeta para mamá”
DESARROLLO Previamente traeremos cartulinas cortadas y dobladas para la tarjeta. Papelote
Presentamos y entregamos a los niñ os los materiales para que ellos manipulen. Papeles
de colores verde claro y oscuro, rosa claro y oscuro, naranja, tijeras, pegamento, lá piz. Cinta de
Presentamos el procedimiento como hacer la tarjeta para mamá . embalaje
Recorta la plantilla con las piezas del tiesto y el tulipá n.
Limpia tipo
Imágenes
Corta una cartulina verde claro de 24x16 cm. y doblarla por la mitad para hacer la
tarjeta. Marca las piezas del tulipá n y el tiesto. Haz el tiesto y el borde con los dos tonos Papeles
de rosa, el triá ngulo para la flor en naranja, el tallo y dos hojas má rcalos en cartulina colores
verde oscuro.
Recortar todas las piezas con cuidado con unas tijeras.
Hoja bond
Tijera
Goma
Con un poco de pegamento, coloca con cuidado las piezas en la tarjeta. En primer lugar,
pon el tiesto en la parte inferior, con el borde má s oscuro de forma que se solape un poco. goma
Pega el tallo en el centro y las hojas en los laterales.
Para hacer el tulipá n coge el triá ngulo y dobla las dos esquinas hacia arriba, como
aparece en la imagen.
Coloca el tulipá n en la tarjeta con un poco de pegamento, escribe el mensaje para mamita.
Y ya está lista.
Después de haber terminado la tarjeta los niñ os dialogan sobre la actividad y exponen
sus trabajos.

¿Qué aprendimos?¿Les gustó lo que hicimos hoy? ¿Có mo lo hicieron? ¿Tuvieron alguna
dificultad? ¿Có mo lo superaron? ¿Para qué lo hicieron?, ¿cumplí con el desarrollo de las
actividades propuestas? ¿Respete los acuerdos?
TALLER LITERARIO
“Mamá también se cansa”
ÁRE COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE

A CAPACIDADES EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Recupera información explícita de un texto oral.  Responde a las
Menciona algunos hechos, el nombre de personas preguntas sobre
y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a el texto leído
contar con sus propias palabras los sucesos que
COM.
más le gustaron.
SECUENCIA DESCRIPCIÓN MATERIALES
ANTES Preparamos el espacio y los materiales que vamos a utilizar en cantidad suficiente.
INICIO ASAMBLEA: Invitamos a los niñ os a sentarse en asamblea Secuencia de

Les mencionamos que ahora escucharemos una bonita historia imá genes de
la historia
DESARROLLO Antes de la lectura: mostramos la cajita de sorpresas y pedimos que adivines que hay dentro, damos algunas Limpia tipo
pistas para que den con la respuesta, (es un integrante de la familia) sacamos la imagen de mamá y explicamos Plumones
que es el personaje principal de la historia
¿de qué creen que trate la historia? Escucho sus respuestas
Durante la lectura: leo el título de la historia, luego empiezo a contá rselo
Después de la lectura: realizo preguntas para contrastar sus respuestas y la comprensió n de la historia narrada
¿qué hace mamá en la historia? ¿qué pasó un día? ¿por qué mamá se cansó de hacer las cosas de la casa? ¿Ustedes
creen que en su casa su mamá tambié n se cansa? ¿qué podemos hacer?
Los niñ os representan lo que les gusto de la historia
CIERRE VERBALIZACIÓN: Nos sentamos en asamblea para preguntarles lo que hicieron: ¿Qué hicimos? ¿de qué se trató la Cojines
historia? ¿Les pareció fá cil o difícil aprenderla? ¿Por qué ? Felicitamos a todos por el trabajo realizado.

actividades EDA 3 festejamos a mamá

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

actividades EDA 3 festejamos a mamá

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01

“PRESENTAMOS LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE”

- Recibimos a los niñ os de manera afectuosa por su nombre.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento de

oral. que se realizaran

LENGUAJES ARTÍSTICOS. personales usando diferentes lenguajes artísticos orientaciones de

SECUENCIA DESCRIPCIÓN MATERIAL

“Dialogamos sobre el trabajo de mamá”

- Recibimos a los niñ os de manera afectuosa por su nombre.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COCINA LAVA BARRE

TALLER DE GRÁFICO PLASTICO

ARTÍSTICOS. personales usando diferentes lenguajes collares para

- Recibimos a los niñ os de manera afectuosa por su nombre.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento de

SECUENCIA DESCRIPCIÓN MATERIAL

APRENDEMOS UNA POESÍA PARA MAMÁ

- Recibimos a los niñ os de manera afectuosa por su nombre.

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento de

ARTÍSTICOS. usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la diversos

SECUENCIA DESCRIPCIÓN MATERIAL

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Evidencia Elabora Flores de papel para mama

CIERRE METACOGNICIÓN. Preguntamos sobre lo realizado en la actividad: ¿Qué hicimos hoy?

SECUENCIA DESCRIPCIÓN MATERIAL

“Homenajeamos a mamá por su día”

- Recibimos a los niñ os de manera afectuosa por su nombre.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

UN MURAL PARA MAMÁ

- Recibimos a los niñ os de manera afectuosa por su nombre.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

DESDE LOS personales usando diferentes lenguajes artísticos elaboración y el

ARTÍSTICOS. personales usando diferentes lenguajes

UNA TARJETA PARA MAMÁ

- Recibimos a los niñ os de manera afectuosa por su nombre.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

LENGUAJES (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el tarjeta para mama

CIERRE METACOGNICIÓN. Preguntamos sobre lo realizado en la actividad: ¿Qué hicimos hoy?

“Mamá también se cansa”

ÁRE COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE

SECUENCIA DESCRIPCIÓN MATERIALES

INICIO ASAMBLEA: Invitamos a los niñ os a sentarse en asamblea Secuencia de

También podría gustarte