EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

“Si quiero cuidar el planeta, debo aprender a reciclar”

(DEL 29 DE MAYO AL 13 DE JUNIO)

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL: Huánuco
1.2. I.E.: N° 145 San Luis Sector 5”
1.3. Nivel: Inicial
1.4. Ciclo: II
1.5. Edad y aula: años “Aula Respeto”
1.6. Docente: Tati Olortin Valentin

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La vida acelerada en la que actualmente nos encontramos, por las múltiples responsabilidades ha hecho que nos olvidemos
de proteger nuestro medio ambiente, vemos en las calles basura, autos contaminando, pobladores lavando sus automóviles o
mototaxis en ríos o zonas no adecuadas, ciudadanos ensuciando las calles y parques con productos y materiales de
bioseguridad en desuso, ríos afectados por los malos hábitos de sus usuarios; esta realidad no es ajena a los niños ya que
todos viven en comunidades donde esto sucede diariamente. Por esta razón hemos considerado tratar esta problemática y
hacerlos participes a nuestros estudiantes escuchando sus experiencias, conociendo sus ideas, dándoles una mirada de
solución, enseñándoles los beneficios de reciclar y como esta actividad puede ayudar en gran medida a nuestro planeta,
finalmente concientizándolos y comprometiéndoles no solo a los niños sino a los padres a ser los protectores de nuestro
medio ambiente.
3.
PROPÓSITO:
Concientizar a los niños y niñas con las diversas actividades programadas, reutilizando y elaborando juguetes con material reciclado.

4. PRODUCTO:
Juguete con material reciclado
5. ENFOQUES TRANSVERSALES:
 ENFOQUE
TRANSVERSAL
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
ENFOQUE AMBIENTAL
respeto a toda forma de vida
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
6. PLANIFICADOR SEMANAL:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES/SESIONES:
LUNES 29/05/23
Presentamos las actividades de la
experiencia de aprendizaje
TALLER MUSICAL
LUNES 05/06/23
Nos preparamos para limpiar la IE
TALLER LITERARIO
LUNES 12/06/23
Embellecemos nuestro jardín con
plantitas ornamentales
TALLER PSICOMOTRICIDAD
VALOR ACTITUDES
 . Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado de la naturaleza
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales
equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones) con
sentido de equidad y justicia
SEMANA 1
MARTES 30/05/23 MIÉRCOLES 31/05/23 JUEVES 01/06/23 VIERNES 2/06/23
Conocemos nuestro planeta tierra
Por qué está enfermo nuestro planeta Salimos a observar cómo se encuentra Ideas para ser vigilantes de la basura
tierra nuestra institución educativa
TALLER GRAFICO PLASTICO “
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
TALLER LITERARIO TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Elaboramos nuestros carteles para
Cuento “el mono cochino” cuidar nuestro medio ambiente
SEMANA 2
MARTES 06/06/23 MIÉRCOLES 07/06/23 JUEVES 08/06/23 VIERNES 09/06/23
Elaboramos nuestro tacho para Nos divertimos clasificando
Observamos como quedo nuestro
reciclar Que objetos puedo reciclar
colegio después de limpiarlo
TALLER LITERARIO
ELABORAMOS UNA NOTA PARA
TALLER LITERARIO TALLER GRAFICO PLASTICO NUESTRA FAMILIA CON LAS
TALLER PSICOMOTRICIDAD
APRENDEMOS UNA CANCION A DECORAMOS NUESTROS TACHOS ACCIONES QUE NOS HEMOS
LA BANDERA DEL PERU DE BASURA PROPUESTO PARA REDUCIR LOS
DESECHOS DE NUESTRA
LONCHERA
SEMANA 2
MARTES 13/06/23
Evaluamos la experiencia de
aprendizaje, reconociendo que a la
madre tierra debemos cuidar
TALLER GRAFICO PLASTICO
DECORAMOS NUESTRA BOLSITA
DE TELA
 7. PROPÓSTIOS DE APRENDIZAJE:

SEMANA 1 DE JUNIO
INSTRUME
PROPÓSITO DE LA
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE NTO DE
DÍA ÁREA ACTIVIDAD/ DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACI
SESIÓN
ÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Los niños y niñas Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta Conversan sobre las Expresa sus ideas Mapa del
LENGUA MATERNA conocerán las de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno actividades de forma coherente calor
LUNES 29/05/23 *Obtiene información del texto oral. actividades que se familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, presentadas sobre las actividades
COMUNCACIÓN

*Infiere e interpreta información del texto

oral.
desarrollarán en esta sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y que se realizaran
PRESENTAMOS experiencia de diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
*Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
LAS aprendizaje. propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer.
forma coherente y cohesionada.
ACTIVIDADES DE *Utiliza recursos no verbales y para verbales
LA EXPERIENCIA de forma estratégica.
DE APRENDIZAJE *Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Lograr que los niños y Hace preguntas que expresan su curiosidad de los objetos, Fichas de aplicación Expresa lo que sabe Mapa del
niñas conozcan el seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su identificando el mencionando lo que calor
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR planeta tierra y sus ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca planeta tierra existe en el planeta
CIENCIA Y TECNOLOGIA

SUS CONOCIMIENTOS características. de ellos. Ejemplo: Un grupo de niños al descubrir una fila de tierra
MARTES 30/05/23 hormigas le pregunta a la docente: “¿Dónde viven las
-Problematiza situaciones para hacer hormigas?”. Para promover la expresión de las ideas de los
CONOCEMOS indagación. niños, la docente les responde: “¿Dónde creen que viven?”.
NUESTRO -Diseña estrategias para hacer Los niños dan diversas respuestas con base en lo que saben
PLANETA indagación. de ellas: “Las hormigas viven en el jardín”; “Viven en los
TIERRA -Genera y registra datos o huequitos de las paredes de mi casa”.
información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Que Los niños y niñas Hace preguntas que expresan su curiosidad de los objetos, Identificar los tipos de Comunica sus ideas Mapa del
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR aprendan cuales son los seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su contaminación del al mencionar cuales calor
CIENCIA Y TECNOLOGIA

MIÉRCOLES agentes contaminantes ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca suelo, aire y agua en el son las
SUS CONOCIMIENTOS
31/05/23 de nuestro planeta tierra. de ellos. Ejemplo: Un grupo de niños al descubrir una fila de planeta tierra. consecuencias al
-Problematiza situaciones para hacer
indagación. hormigas le pregunta a la docente: “¿Dónde viven las contaminar el medio
POR QUE ESTA hormigas?”. Para promover la expresión de las ideas de los ambiente
ENFERMO -Diseña estrategias para hacer
indagación. niños, la docente les responde: “¿Dónde creen que viven?”.
NUESTRO Los niños dan diversas respuestas con base en lo que saben
PLANETA -Genera y registra datos o
información. de ellas: “Las hormigas viven en el jardín”; “Viven en los
TIERRA huequitos de las paredes de mi casa”.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
-Problematiza situaciones para
Que los niños Hace preguntas que expresan su curiosidad de los objetos, Registra la
reflexionen acerca del seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su información obtenida
cuidado del medio ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca en tiras de cartulina a
ambiente al observar de ellos. Ejemplo: Un grupo de niños al descubrir una fila de través de dibujos o
nuestra institución hormigas le pregunta a la docente: “¿Dónde viven las según su nivel de Realiza preguntas
hacer educativa. hormigas?”. Para promover la expresión de las ideas de los escritura para comprender

IENCIA Y TECNOLOGIA
JUEVES 01/06/23
indagación. niños, la docente les responde: “¿Dónde creen que viven?”. sobre el porqué la
Mapa del
-Diseña estrategias para hacer Los niños dan diversas respuestas con base en lo que saben basura se encuentra
SALIMOS A calor
indagación. de ellas: “Las hormigas viven en el jardín”; “Viven en los fuera de los tachos
OBSERVAR
-Genera y registra datos o huequitos de las paredes de mi casa”.
CÓMO SE
ENCUENTRA información.
NUESTRA -Analiza datos e información.
INSTITUCIÓN -Evalúa y comunica el proceso y
EDUCATIVA resultado de su indagación.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU los niños y niñas Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, Lluvia de ideas Comenta lo que le
LENGUA MATERNA proponen estrategias personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir gusta y no le gusta Mapa del
*Obtiene información del texto oral. para cuidar el medio de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve. sobre cómo actúan calor
*Infiere e interpreta información del ambiente las personas en su
COMUNCACIÓN

VIERNES 2/06/23
texto oral. entorno.
*Adecúa, organiza y desarrolla el texto
IDEAS PARA SER
de forma coherente y cohesionada.
VIGILANTES DE
*Utiliza recursos no verbales y para
LA BASURA
verbales de forma estratégica.
*Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
*Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto

SEMANA 2 DE JUNIO
INSTRUME
PROPÓSITO DE LA
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE NTO DE
DÍA ÁREA ACTIVIDAD/ DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACI
SESIÓN
ÓN
CONVIVE Y PARTICIPA Que los niños y niñas Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de Bolsas que contienen ayuda en la Mapa del
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA identifiquen los agentes los recursos, materiales y espacios compartidos. agentes contaminantes. limpieza de la IE, calor
PERSONAL SOCIAL

LUNES 05/06/23 BÚSQUEDA contaminantes de nuestro reconociendo lo

DEL BIEN COMÚN medio ambiente y importante que es
NOS
 Interactúa con todas las personas. participen en el cuidado, mantenerla limpia
PREPARAMOS realizando una limpieza en
 Construye normas, y asume
PARA LIMPIAR nuestra institución.
acuerdos y leyes.
LA I.E
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Compara como estaba Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo Registra información a Contrasta sus Mapa del
antes y como está ahora o hecho de interés, con la información obtenida través del dibujo respuestas con los calor
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR nuestra institución posteriormente. Ejemplo: Fabiola dice: “Las hormigas no resultados obtenidos

CIENCIA Y TECNOLOGIA
MARTES 06/06/23
SUS CONOCIMIENTOS educativa y propone como solo viven en el jardín, sino también en los huequitos del después de haber
OBSERVAMOS puede ayudar para piso”. También “Las hormigas construyen sus casa en ayudado en la
-Problematiza situaciones para mantener limpio nuestro diferentes lugares” limpieza de la I. E
COMO QUEDO
NUESTRO hacer indagación. medio ambiente.
COLEGIO -Diseña estrategias para hacer
DESPUÉS DE indagación.
LIMPIARLO -Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
MIÉRCOLES CREAR PROYECTOS DESDE LOS Que los niños tomen Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y Tachos para reciclar Muestra los tachos Mapa del
COMUNICACIÓ

07/06/23 LENGUAJES ARTÍSTICOS conciencia y practiquen las adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear de reciclar que calor
 . Explora y experimenta los 3R al elaborar nuestros proyectos a través de los lenguajes artísticos. Ejemplo: elaboró, explicando
ELABORAMOS tachos para reciclar. Marcela construyó una casita con material reusable y los materiales que
N

NUESTRO TACHO lenguajes del arte. comunica a sus compañeritos lo que hizo y cómo lo hizo: utilizó y el
PARA RECICLAR  Aplica procesos creativos. “Miren, con las cajitas de medicina, he construido mi casita procedimiento que
 Socializa sus procesos y y, con la cajita de fósforos, hice la puerta, porque era más siguió
proyectos chiquita”
CONVIVE Y PARTICIPA Que los niños y niñas Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de Visita su comunidad.
DEMOCRATICAMENTE EN LA tengan la oportunidad de aula e IE– orientadas al cuidado de recursos, materiales y Mapa del
BUSQUEDAD DEL BIEN COMÚN hacer un recorrido por la espacios compartidos Registra cuantos realiza un recorrido
calor
PERSONAL SOCIAL

-Interactúa con todas las personas. comunidad y contribuir objetos han por la comunidad
JUEVES 08/06/23 con la limpieza y recolectar recolectado. limpiando y
-Construye normas y asume acuerdos y
algunos objetos para recolectando
QUE OBJETOS leyes. reciclar algunos objetos para
PUEDO -Participa en acciones que promueven el reciclar.
RECICLAR Bienestar común.

CONVIVE Y PARTICIPA Que los niños y niñas a Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de aplica el significado de Menciona los
DEMOCRATICAMENTE EN LA través de estrategias los recursos, materiales y espacios compartidos. las tres RRR. (Reduce, colores de los Mapa del
VIERNES 09/06/23
BUSQUEDAD DEL BIEN COMÚN lúdicas comprendan la Reutiliza y Recicla) al basureros para calor
PERSONAL
SOCIAL

-Interactúa con todas las personas. importancia de colocar la utilizar los tachos de reciclar, así como su
NOS
-Construye normas y asume acuerdos y basura en su lugar, basura. importancia para el
DIVERTIMOS
guiándose de colores como cuidado del medio
CLASIFICANDO leyes. rojo, azul, amarillo y verde ambiente.
-Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

SEMANA 3 DE JUNIO

INSTRUME
PROPÓSITO DE LA
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE NTO DE
DÍA ÁREA ACTIVIDAD/ DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACI
SESIÓN
ÓN
LUNES 12/06/23 CREAR PROYECTOS DESDE generar espacios armónicos, Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y Elaboración de menciona los Mapa del

COMUNICACIÓ
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS embellecidos realizando adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear maseteros materiales que calor
EMBELLECEMOS  . Explora y experimenta los acciones en mejora del medio proyectos a través de los lenguajes artísticos. Ejemplo: utilizo, y cómo hizo
NUESTRO ambiente escolar. Marcela construyó una casita con material reusable y su macetero,

N
JARDÍN CON lenguajes del arte. comunica a sus compañeritos lo que hizo y cómo lo hizo:
PLANTITAS  Aplica procesos creativos. “Miren, con las cajitas de medicina, he construido mi casita
ORNAMENTALES  Socializa sus procesos y y, con la cajita de fósforos, hice la puerta, porque era más
proyectos chiquita”
SE COMUNICA ORALMENTE Los niños y niñas reflexionan Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta Cuadro de evaluación Expresa sus ideas al Mapa del
EN SU LENGUA MATERNA sobre las actividades de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno de la experiencia de evaluar sus calor
MARTES 13/06/23 *Obtiene información del texto realizados en esta experiencia familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, aprendizaje experiencias de
oral. de aprendizaje. sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y aprendizaje.
EVALUAMOS LA *Infiere e interpreta información diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
COMUNCACIÓN

EXPERIENCIA DE del texto oral. propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer.
APRENDIZAJE, *Adecúa, organiza y desarrolla el
RECONOCIENDO texto de forma coherente y
QUE A LA cohesionada.
MADRE TIERRA *Utiliza recursos no verbales y para
DEBEMOS verbales de forma estratégica.
CUIDAR *Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
*Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto

_________________________________ ____________________
DIRECTORA DE LA IE DOCENTE DE AULA