Profesoras Romina Ibáñez SM,

Luz Maria Alpuy M.

Lengua y Literatura.

Guía de trabajo: Lengua y Literatura.

2° Medio.

Conectores Argumentativos y Multimodalidad en textos Informativos.

Nombre: __________________________________________ Puntaje: 28 puntos.

Fecha: _________

Objetivo: Reforzar comprensión de contenido aplicado en clases sobre conectores

argumentativos y multimodalidad en textos informativos.

Instrucciones: Lee atentamente los siguientes enunciados y responde según lo trabajado en

clases, recuerda cuidar tu redacción y ortografía en cada respuesta.

ITEM I: Lee atentamente las siguientes preguntas marca con una X la respuesta correcta. (2
puntos cada una).

1. Según esta Definición: “Son usados 2. La función principal de la

por el hablante para introducir oraciones multimodalidad es:
sobre las cuales el hablante quiere expresar
que tiene la certeza de su contenido” ¿ A qué
conector hace alusión?
a) Reforzar la comprensión del mensaje.

b) Entregar color al texto..

a) Conector de firmeza.
c) Poner un toque de realidad.
b) Conector de certeza.
d) Reforzar el mensaje.
c) Conector de confianza.

d) Todas las anteriores.

3. ¿A qué se le denomina 4. Si quisiéramos redactar un texto

multimodalidad?: argumentativo, ¿Qué conector podríamos
usar en su inicio?:
a) El uso de imágenes.

b) Reforzar el contenido de un texto.

a) Había una vez
c) La combinación de uno o más sistemas
semióticos. b) Desde un principio.

d) La combinación de tecnologías. c) Los hechos iniciaron..

d) Para empezar Diré.

 Profesoras Romina Ibáñez SM,
Luz Maria Alpuy M.

Lengua y Literatura.

e) C y D.

5. Según la definición de conectores, 6.- Lee la siguiente definición “relación

¿En qué nos aporta el uso de estas palabras? causal, de causa o razón, entre las ideas
conectadas, explicitando que una se debe a
a) Nos ayudan a leer. la otra”, ¿ Qué conector deberías usar si te
entregan esta definición?:
b) No nos ayudan en nada.
a) Conector de causa y efecto.
c) Nos entregan coherencia y cohesión.
b) Conector de condición.
d) Todas las anteriores.
c) Conector de causa.

d) Ninguna de las anteriores.

ITEM III: Observa y analiza la siguiente imagen para luego responder marcando con una X,
en base al contenido entregado en clases. (2 puntos cada una)

1. ¿Qué tipo de multimodalidad se 2. ¿Qué problemática se presenta dentro de

presenta dentro de esta infografía? esta infografía?

a) Escritura.. a) Pobreza mundial.

 Profesoras Romina Ibáñez SM,
Luz Maria Alpuy M.

Lengua y Literatura.

b) Dibujo y video. b) Covid-19

c) Escritura e imagen. c) Desastres naturales.

d) Todas las anteriores. d) Todas las anteriores.

5. ¿Cuál es la intención de esta 6. ¿A quién podríamos identificar

imagen?: como el RECEPTOR de esta imagen?

a) Informar. a) Quien entrega la infografía.

b) Entregar opinión. b) No existe un receptor.

c) Interpretativo y de opinión. c) La persona que se informa por este medio.

d) Todas las anteriores. d) Ninguna de las anteriores.

ITEM II: Responde las siguientes preguntas sobre los Medios de comunicación masivos y el
Género periodístico, recuerda fundamentar tu respuesta.

¿Qué comprendes por multimodalidad? redacta en al menos 3 líneas. (4 puntos)

Según tu opinión ¿Cuáles son los beneficios de utilizar la multimodalidad dentro del aula?
describe al menos tres beneficios. (4 puntos)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Crea una oración utilizando un conector de oposición.

 Profesoras Romina Ibáñez SM,
Luz Maria Alpuy M.

Lengua y Literatura.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________