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Colegio Saint Michael

Viña Del Mar


NOTA
Prof. Nicole Peñaloza B.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: __________________________ Curso: 6° básico.


Fecha: Marzo de 2018.

Habilidades a evaluar: TOTAL PUNTOS: 75 Puntos.


Reflexión sobre el texto.
Reflexión sobre el contenido.
Extracción de información explícita. TOTAL OBTENIDO:
Extracción de información implícita.
Reconocimiento de funciones gramaticales y usos
ortográficos.
Producción de texto.

***Selección múltiple: Marque la alternativa que considere correcta con una línea oblicua (/) (2
puntos cada una).
Luego escriba la alternativa elegida en los casilleros que aparecen a continuación.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

I. Reflexión sobre el texto (2 ptos. Cada una - 6 en total).


TEXTO 1 1. La finalidad del texto anterior es:

a) Informar.
b) Narrar.
c) Expresar sentimientos.
d) Argumentar.

TEXTO 2 2. ¿Qué le está enseñando Miguelito a


Mafalda?

a) A tratar mal a las personas para vivir


feliz.
b) A jugar sin interrupciones.
c) A convivir en paz con el resto del
mundo.
d) A amarse a sí mismo a pesar de
cualquier cosa.
TEXTO 3 3. El elemento que más llama la
atención en el texto es:

a) La ubicación del texto y la ubicación


de la imagen dentro del cuadro.
b) El tipo de letra pues es muy atractivo
para el lector.
c) El texto al ser una frase potente.
d) La imagen porque puede hablar por
sí misma.

II. Reflexión sobre el contenido (2 ptos. Cada una - 24 en total).


4. ¿Cuál de los siguientes textos corresponde a 5. ¿Cuál de las siguientes características
un texto literario? corresponde al género literario?

a) Novela. a) Es real y tiene un lenguaje objetivo.


b) Noticia. b) Es ficción y tiene un lenguaje subjetivo.
c) Receta. c) Es mentira y su lenguaje es adversativo.
d) Informe. d) Es concreto y su lenguaje es aburrido.

6. ¿Qué elementos son propios del género 7. ¿A qué función del lenguaje podemos
narrativo? relacionar el siguiente enunciado: “Me encantan
los días nubados, más aún si hay lluvia”?
a) Hablante, actitud, motivo y objeto.
b) Narrador, personajes, espacio y tiempo. a) Función referencial o representativa.
c) Actores, cámara, luces y acción. b) Función apelativa.
d) Escritor, actitud lírica, personaje y luz. c) Función fática.
d) Función emotiva.

8. ¿Qué factor de la comunicación podríamos 9. Si encontramos una definición extraída


asociar según la siguiente definición: “Es quien literalmente del diccionario, ¿a qué tipo de
recibe el contenido del mensaje, sea el oyente, significado nos estamos enfrentando?
quien ve los gestos del emisor o lee sus textos”?
a) Denotativo.
a) Mensaje. b) Connotativo.
b) Canal. c) De mentira.
c) Receptor. d) Todas las anteriores.
d) Emisor.

10. ¿Cómo se llama aquella enseñanza que nos 11. ¿Cuál de las siguientes características
muestran las fábulas al final de la historia? podemos encontrar como diferencia entre un mito
y una leyenda?
a) Aprendizaje.
b) Recuerdo. a) El mito tiene personajes humanos y la leyenda
c) Mortandad. tiene dioses.
d) Moraleja. b) El mito es de carácter universal y la leyenda de
carácter local.
c) El mito es posterior a la creación y la leyenda
es actual.
d) El mito y la leyenda son lo mismo.

12. ¿A qué forma básica del texto expositivo 13. ¿Cuál es la estructura del texto
corresponde el siguiente ejemplo: “Gato es un argumentativo?
animal, felino y doméstico.”?
a) Información, desarrollo y desenlace.
a) Narración. b) Desarrollo, tema y final.
b) Descripción. c) Tesis, opinión y desenlace.
c) Definición. d) Tesis, argumentos y conclusión.
d) Comentario.
14. ¿Cuáles son las partes de una noticia? 15. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde
a un Medio de Comunicación?
a) Título, lead, cuerpo y detalles.
b) Tema, título, desarrollo y conclusión. a) Radio.
c) Título, cuerpo, detalles y tema. b) Periódico.
d) Cuerpo, detalles, y título. c) Internet.
d) Todos los anteriores.

III. Extracción de información explícita. (2 puntos cada una - 10 puntos en total).


***A partir del siguiente texto responde las
preguntas 16, 17, 18 y 19***

DESCUBREN QUE LAS


EMPRESAS GRANDES DEL K-POP TIENEN
CONTRATOS DE ESCLAVOS CON LOS NOVATOS.

La Comisión de Comercio Justo de Corea del sur ha modificado los


contratos de algunos de las mejores empresas de talento del país, ya
que luego de haberse investigado que algunas empresas hacían un
contrato de “esclavitud” con sus idols novatos.
La Comisión Federal de Comercio dijo el martes que revisó los contratos
a las ocho mejores agencias con activos superiores a 12 mil millones de
wons como Cube, DSP Media, FNC, Jelly Fish, JYP, Loen, SM y YG. El
organismo de control se embarcó a hacer una inspectoría en diciembre
ya que como el número de alumnos aumentó de manera espectacular en
medio de la popularidad de los reality shows audición.
Los alumnos firman con las agencias para prepararse para su debut en el
mundo del espectáculo y se les da lecciones de canto y baile hasta que
se eligen a los que debutarán.
El coste de la formación está cubierta por las agencias y les cuesta
alrededor de W53 millones al año durante una esperanzadora. Sin
embargo, la FTC encontró que las agencias de talento suelen imponer
sanciones excesivas para poner fin a los contratos y otras infracciones.
Los contratos de seis empresas, entre ellas JYP y YG tenían una
cláusula que permitía a las agencias reclamar el duplicado o triplicar su
inversión de vuelta si el alumno rompe el contrato. Esto ahora se ha
modificado para que las agencias puedan reclamar como máximo el
dinero que realmente se gastaron en los alumnos.
Otra cláusula injusta que requieren a los alumnos para firmar contratos
exclusivos con sus agencias, una vez que se comienzan con el
entrenamiento. Cube, DSP Media y JYP hicieron que sus aprendices
pagaran el doble de la cantidad que las agencias invirtieron en ellas
cuando firmaron con otra agencia una vez que su entrenamiento estaba
completo.
Las agencias utilizan esto para insistir en el derecho a disolver los
contratos sin previo aviso, pero ahora deben dar a los alumnos un
período de gracia de 30 días para que puedan tratar de mejorar. Las
agencias también tenían derecho a cancelar unilateralmente un contrato
si el alumno se considerara que ha traído desgracia a la empresa, pero la
FTC dijo que eran demasiado vagas las razones.

Fuente: http://mundo-kpop.info/descubren-que-las-empresas-grandes-del-k-pop-tienen-
contratos-de-esclavos-con-los-novatos/

16. ¿Quién revisó los contratos de las empresas 17. ¿A cuántas empresas se les revisaron
de talento? contratos?

a) La Comisión de Comercio Justo de Corea del a) A un total de ochenta empresas.


sur. b) A las mejores ocho agencias.
b) La Comisión de Cultura Masiva de Corea del c) A cinco agencias de talento.
Norte. d) A diez mil agencias.
c) El Consejo de la Cultura de Chile.
d) Ninguna de las anteriores.

18. ¿Cómo preparan las agencias a los alumnos 19. ¿Qué empresas hicieron que sus aprendices
para el mundo del espectáculo? pagaran el doble de la cantidad que las agencias
invirtieron en ellas?
a) Con terribles dietas y ejercicios.
b) Los electrocutan. a) Cube, DSP Media y JYP.
c) Con lecciones de baile y canto. b) Loen, SM y YG.
d) Todas las anteriores. c) JYP y YG.
d) ASDF, LOL, y WOW.

IV. Extracción de información implícita (3 puntos cada una – 12 puntos en total)


*** A partir del siguiente texto responde las preguntas 20, 21, 22, 23 y 24***

La leyenda del crisantemo


(Adaptación de la antigua leyenda de Japón)

Hace muchos años, en un pueblecito del lejano Japón, vivía un humilde


matrimonio con su pequeño hijo. Los tres formaban una familia feliz hasta que
un día el niño cayó enfermo. Todas las mañanas se levantaba ardiendo de fiebre
y con la carita pálida como la luna en invierno, pero nadie sabía qué le pasaba ni
cuál era el origen de sus males.

Los padres probaron todo tipo de pócimas y mejunjes, pero ninguno de los
tratamientos surtió efecto y el chiquillo no hacía más que empeorar.
Desesperados, pensaron que solo les quedaba una oportunidad: visitar al
anciano de barbas blancas que vivía en el bosque.
Según se contaba por toda la región no había hombre más sabio que él. Conocía
todas las hierbas medicinales y los remedios para cada enfermedad por rara que
fuera ¡Quizá pudiera curar a su hijo!

– ¡Querido, tenemos que intentarlo! Quédate con el niño mientras yo voy a pedir
ayuda al anciano del bosque ¡Solo él puede salvar a nuestro chiquitín!
Derramando lágrimas como gotas de lluvia, la madre se puso una capa de lana y
se adentró entre la maleza. Caminó durante una hora hasta que por fin divisó
una cabaña de madera rodeada por un cercado. Se acercó a la entrada, llamó a
la puerta con el puño y un hombre muy arrugado con barba blanca hasta la
cintura salió a recibirla.
– ¿Qué buscas por aquí, mujer?

– ¡Perdone que le moleste pero necesito su ayuda!

– No te preocupes; percibo angustia en tus ojos y en tu voz… ¡Pasa y


cuéntamelo todo!

La mujer entró y se acomodó en un sencillo banco construido con un tronco. Con


el corazón encogido y los ojos hinchados de tanto llorar, explicó al anciano el
motivo de su visita.

– Señor, mi hijo de dos años está muy grave. Hace días que enfermó y no
conseguimos bajarle la temperatura ¡Tiene muchísima fiebre y el rostro blanco
como el mármol! No come nada y cada día está más débil. Si no encontramos
una cura para él me temo que…

– Lo siento, lo siento muchísimo…. Voy a ser muy sincero contigo: no conozco el


remedio para la enfermedad de tu hijo, pero puedo decirte cuántos días va a
vivir.

– ¿Cómo dice? ¡¿Y si son pocos?! …¡No sé si quiero saberlo!

– No pierdas la esperanza… ¡Nunca se sabe!

El anciano la miró con ternura y continuó hablando:

– Escúchame con atención: ve al bosque y busca una planta que da unas flores
amarillas llamadas crisantemos. Elige una de esas flores, córtala y cuenta los
pétalos; el resultado que obtengas será el número de días que va a vivir tu
pequeño, o lo que es lo mismo, sabrás si se va a curar o no.

La madre, rota de dolor, echó a correr en busca de la planta que el anciano le


había indicado. No tardó mucho en encontrar un arbusto cubierto de preciosas
flores amarillas. Se acercó, arrancó una flor y contó sus pétalos.

– ¡Oh, no, no puede ser! Sólo tiene cuatro pétalos… ¡Eso significa que solo va a
vivir cuatro días más!
Se derrumbó sobre el suelo y gritó con amargura durante un largo rato para
desahogarse, pero no se resignó a ese cruel destino. Decidida a alargar la vida
de su hijo por muchos años trató de calmarse, se sentó en una piedra y, con
mucha delicadeza, comenzó a rasgar los pétalos del crisantemo en finísimas
tiras hasta que cada uno quedó dividido en miles de partes.
Cuando terminó, regresó a la cabaña del anciano y le mostró la flor. El hombre,
con mucha paciencia, se puso a contar los pétalos, pero eran infinitos y le
resultó imposible.

Se atusó su larga barba blanca, suspiró y miró a la mujer con una sonrisa.

– Tengo buenas noticias para ti. Esta flor tiene miles y miles de pétalos, y eso
significa que tu hijito vivirá muchísimos años. Seguro que se casará y tendrá
muchos hijos y muchos nietos, ya lo verás. Ahora, regresa junto a él y confía en
su recuperación.

– ¡Mil gracias, señor! Jamás olvidaré lo que ha hecho por mí y por mi familia.

La mujer, desbordante de felicidad, volvió a casa y entró en el cuarto de su hijo.


El chiquitín ya no estaba inmóvil en la cama, sino sentado sobre unos
almohadones, sonriente y comiendo un plato de sopa ¡Se estaba recuperando!
Pocos días después, el color sonrosado de sus mejillas indicó que había sanado
por completo.

Cuenta la leyenda que desde entonces los crisantemos ya no tienen cuatro


pétalos sino muchísimos, tantos que nadie es capaz de contarlos todos ¡Puedes
comprobarlo cuando veas uno!

20. ¿Qué sinónimo podemos atribuirle a la 21. ¿Por qué el anciano de barbas blancas que
palabra “Mejunje”? vivía en el bosque podía ayudar a la familia?

a) Medicamento. a) Porque era el abuelo del niño.


b) Comida. b) Porque era brujo.
c) Mermelada. c) Porque era sabio.
d) Papel. d) Porque no habían más vecinos.

22. ¿Quién ayudó a sanar al hijo de la mujer 23. ¿Qué “ingrediente” ayudó a la madre para
finalmente? lograr su propósito?

a) La madre. a) La rabia.
b) La naturaleza. b) La tristeza.
c) El anciano. c) El odio.
d) No se sanó. d) La esperanza.

V. Reconocimiento de funciones gramaticales y ortográficas: Pronombres, sustantivos y


adjetivos.
Ejercicio: Identifica el pronombre personal, adjetivo y sustantivo en cada enunciado, según
corresponda. (2 pts. c/u – 8 puntos en total).

24. ¿Cuál es el adjetivo en el siguiente 25. ¿Cuál es el pronombre personal en el


enunciado: “Kevin es un niño muy inteligente”? siguiente enunciado: “Ellos realizan la
prueba”?
a) Kevin.
b) Es. a) Realizan.
c) Niño. b) Ellos.
d) Inteligente. c) La.
d) Prueba.

26. ¿Cuál es el pronombre personal en el 27. ¿Cuál es el sustantivo en el siguiente


siguiente enunciado: “Tú eres mi amigo fiel”? enunciado: “Los gatos son adorables”?

a) Eres. a) Los.
b) Tú. b) Ellos.
c) Fiel. c) Son.
d) Mi. d) Gatos.

VI. Producción de texto: Escribir una fábula considerando los siguientes aspectos; título (2 ptos.),
extensión mínima de 7 líneas y máximo 12 líneas (2 ptos.), incluir al menos tres personajes (2 ptos.),
respetar la estructura de inicio (2 ptos.), desarrollo (2 ptos.), y desenlace (2 ptos.), agregar la
correspondiente moraleja (3 ptos.) = Total 15 ptos.

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***Moraleja***
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