ANEXO 4: MATRIZ PEDAGÓGICA DIVERSIFICADA

MATRIZ PEDAGÓGICA DIVERSIFICADA-2024

NIVEL PRIMARIA ÁREA PERSONAL SOCIAL CICLO / GRADO IV – 3° GRADO

DOCENTE Maritza Leonor Tejada Carrera/ Karol Grisel Meza Calderón

COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

ESTÁNDAR ESPERADO AL FINAL DEL CICLO:

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y
gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y
las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón y explica que ambos pueden
realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando
las necesita.

DESCRIPCIÓN DE:

Capacidad 1: Se valora a sí mismo Capacidades específicas y Procesos Cognitivos Conocimientos

Construye su identidad al tomar conciencia de los Reconoce 1. La identidad personal

aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
** Describe •Características físicas
mismo a partir de sus características físicas,
habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de - Observa •Cualidades
realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte - Identifica •Habilidades
de su familia, escuela y comunidad. - Compara
- Organiza •Gustos e intereses
- Manifiesta La vida como don
** Identifica •Concepción de la vida como Don de Dios
- Observa
 - Reconoce 2. La autoestima, fortalecimiento
- Relaciona
3. La familia
● Nombra •Historia familiar

•Tradiciones familiares

La familia

•El amor como experiencia familiar

Capacidad 2: Autorregula sus emociones. Procesos cognitivos Conocimientos

Reconoce y expresa sus emociones y las regula a ** Autorregula Las emociones y sentimientos
partir de la interacción con sus compañeros y
- Sustenta •Regulación de las emociones
docente, y de las normas establecidas de manera - Reflexiona
conjunta. las mismas actividades. Muestra afecto a •Participación en la comunidad
- Manifiesta
las personas que estima e identifica a las personas - Valora
que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita.

Capacidad 3: Reflexiona y argumenta éticamente. Procesos cognitivos Conocimientos

Explica con razones sencillas por qué algunas **Argumenta . La convivencia en la familia
acciones cotidianas causan malestar a él o a los
- Determina •Normas y responsabilidades en el hogar
demás, y por qué otras producen bienestar a todos. - Recopila
2. Prevención de riesgos en el hogar
- Organiza
- Formula
- Expone

Capacidad 4: Vive su sexualidad de manera integral y Procesos cognitivos Conocimientos

responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.

Se reconoce como mujer o varón y explica que **Explica El autocuidado.

ambos pueden realizar
- Comprende • Alimentación
- Identifica
• Descanso
- Organiza/secuencia
- Selecciona • Higiene
 • Recreación

COMPETENCIA 2: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

ESTÁNDAR ESPERADO AL FINAL DEL CICLO:

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran
la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando
en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir
de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

Capacidad 1: Interactúa con todas las personas Procesos cognitivos Conocimientos

Es decir, reconoce a todos como personas valiosas y ** Participa 1. La escuela

con derechos, muestra preocupación por el otro,
- Comprende •La comunidad escolar
respeta las diferencias y se enriquece de ellas. Actúa - Relaciona
frente a las distintas formas de discriminación (por •La democracia en la escuela
- Organiza
género, fenotipo, origen étnico, lengua, - Manifiesta 1. La comunidad
discapacidad, orientación sexual, edad, nivel
- Interactúa •Actividades en la ciudad y en el campo
socioeconómico, entre otras) y reflexiona sobre las
diversas situaciones que vulneran la convivencia •Historia de la comunidad
democrática.
•Miembros de la comunidad

El encuentro con el prójimo

Capacidad 2: Construye normas y asume acuerdos y Procesos cognitivos Conocimientos

leyes

El estudiante participa en la construcción de normas, ** Delibera 1. Normas de convivencia

las respeta y evalúa en relación a los principios que
- Identifica 2. Derechos del niño
las sustentan, así como cumple los acuerdos y las - Interpreta
leyes, reconociendo la importancia de estas para la 3. Deberes en la escuela
- Propone
convivencia; para lo cual, maneja información y - Participa
conceptos relacionados con la convivencia (como la
- Manifiesta
equidad, el respeto y la libertad) y hace suyos los
principios democráticos (la auto fundación, la
secularidad, la incertidumbre, la ética, la
complejidad y lo público)
Capacidad 3: Maneja conflictos de manera Procesos cognitivos Conocimientos
constructiva

Es que el estudiante actúe con empatía y asertividad ** Interviene 1. La convivencia en la escuela

frente a ellos y ponga en práctica pautas y
- Observa •Importancia de la práctica de las virtudes
estrategias para resolverlos de manera pacífica y - Identifica
creativa, contribuyendo a construir comunidades •Las causas de un conflicto
- Compara
democráticas; para lo cual parte de comprender el •Estímulos y reflexiones
conflicto como inherente a las relaciones humanas, - Participa
así como desarrollar criterios para evaluar El perdón – corrección fraterna
situaciones en las que estos ocurren.

Capacidad 4: Delibera sobre asuntos públicos Procesos cognitivos Conocimientos

Es que participe en un proceso de reflexión y diálogo ** Se comunica La localidad

sobre asuntos que involucran a todos, donde se
- Comprende • Distritos urbanos y rurales.
plantean diversos puntos de vista y se busca llegar a - Relaciona
consensos orientados al bien común. Supone - Organiza
construir una posición propia sobre dichos asuntos - Expresa
basándose en argumentos razonados, la
institucionalidad, el Estado de derecho y los
principios democráticos, así como valorar y
contraponer las diversas posiciones.

Capacidad 5: Participa en acciones que promueven el Procesos cognitivos Conocimientos

bienestar común.

Es que proponga y gestione iniciativas vinculadas con ** Interviene Espacios y servicios públicos en la localidad
el interés común y con la promoción y defensa de los
- Observa 2. Participación en la comunidad
derechos humanos, tanto en la escuela como en la - Identifica
comunidad. Para ello, se apropia y utiliza canales y 3. Instituciones y autoridades del distrito.
- Compara
mecanismos de participación democrática. - Participa 4. Seguridad vial

El pecado (tinieblas – ceguera)

•Ceguera, tipos, manifestaciones sociales: corrupción,

violencia, pandillaje.
 5. Defensa Civil

•Los comités y las brigadas

•Las medidas de seguridad en casos de sismos

6. Patrimonio cultural

COMPETENCIA 3: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y
reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas.
Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.

Capacidad 1: Interpreta críticamente fuentes Procesos cognitivos Conocimientos

diversas.

Es reconocer la diversidad de fuentes y su diferente ** Secuencia 1. Las fuentes de la historia

utilidad para abordar un hecho o proceso histórico.
- Observa 1. El estudio del pasado
Supone ubicarlas en su contexto y comprender, de - Identifica
manera crítica, que estas reflejan una perspectiva 2. Las etapas de la historia
- Ordena
particular y tienen diferentes grados de fiabilidad. - Selecciona Rasgos resaltantes
También implica recurrir a múltiples fuentes.
2. La fraternidad en la familia espiritual DIC.
** Obtiene Comunión Dominicana: unidad – bien común.
- Observa
- Selecciona
- Relaciona
- Establece

Capacidad 2: Comprende el tiempo histórico Procesos cognitivos Conocimientos

. Los primeros pobladores del Perú.

Es usar las nociones relativas al tiempo de manera ** Explica El hombre revelado por Jesucristo
pertinente, reconociendo que los sistemas de
- Reconoce
medición temporal son convenciones que dependen ● Hombre y mujer los creó.
- Identifica
de distintas tradiciones culturales y que el tiempo - Describe 2. La línea de tiempo
histórico tiene diferentes duraciones. Asimismo, - Organiza
implica ordenar los hechos y procesos históricos
cronológicamente y explicar los cambios y - Selecciona
permanencias que se dan en ellos. - Expone

Capacidad 3: Elabora explicaciones sobre procesos Procesos cognitivos Conocimientos

históricos

Es jerarquizar las causas de los procesos históricos ** Obtiene 1.Los cambios climáticos de la Tierra.
relacionando las motivaciones de sus protagonistas
- Observa Glaciación y desglaciación
con su cosmovisión y la época en la que vivieron. - Selecciona
También es establecer las múltiples consecuencias 2. El poblamiento de América.
de los procesos del pasado y sus implicancias en el Relaciona
Probables rutas
presente, así como reconocer que este va Establece
construyendo nuestro futuro.
** Secuencia

- Observa
- Identifica
- Ordena
- Selecciona

- Realiza

COMPETENCIA 4: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

ESTÁNDAR ESPERADO AL FINAL DEL CICLO: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de
reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global
y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las características de los espacios geográficos
y el ambiente de su localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartográficos,
para ubicar elementos del espacio.

Capacidad 1: Comprende las relaciones entre los Procesos cognitivos Conocimientos

elementos naturales y sociales

Es explicar las dinámicas y transformaciones del ** Describe 1. El Perú

espacio geográfico y el ambiente, a partir del
- Observa
reconocimiento de los elementos naturales y ● Límites
- Identifica
sociales que los componen, así como de las - Compara
interacciones que se dan entre ambos a escala local, - Organiza ● División política
nacional o global.
- Manifiesta 2. Regiones del Perú
 ● Relieve y clima

Actividades económicas

Capacidad 2: Maneja fuentes de información para Procesos cognitivos Conocimientos

comprender el espacio geográfico y el ambiente.

Es usar distintas fuentes: socioculturales, geo ** Se desplaza 1. Los océanos y los continentes
referenciadas, cartográficas, fotográficas e imágenes
- Observa 2. El planeta Tierra
diversas, cuadros y gráficos estadísticos, entre otros, - Reconoce
para analizar el espacio geográfico y el ambiente, - Localiza ● Zonas que conforman la tierra
orientarse, desplazarse y radicar en él.
- Traslada
● Estructura de la geósfera

● Formación de los continentes y océanos

3. La transformación de la Tierra.

● Dinámica interna y externa.

4. La orientación en el espacio

● Los puntos cardinales

● Los croquis y los planos

● Los mapas

Aparatos de orientación

Capacidad 3: Genera acciones para conservar el Procesos cognitivos Conocimientos

ambiente local y global.

Es proponer y poner en práctica acciones orientadas ** Menciona 1. Fenómenos naturales y desastres

al cuidado del ambiente, a contribuir a la mitigación
- Observa 2. El patrimonio nacional
y adaptación al cambio climático, y a la prevención - Identifica
de situaciones de riesgo de desastres. Esto supone * Patrimonio natural
- Compara
analizar el impacto de las problemáticas ambientales
y territoriales en la vida de las personas. - Explica * Patrimonio cultural

- Demuestra 3. La explotación responsable de los recursos naturales

Cultura ecológica

1. Conservación del medio ambiente

2. El ahorro y la inversión

1. Defensa Civil

3. Los comités y las brigadas

4. Las medidas de seguridad en casos de sismos

Cultura ecológica

5. Conservación del medio ambiente

COMPETENCIA 5: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.

ESTÁNDAR ESPERADO AL FINAL DEL CICLO: Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios
públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se vinculan al desempeñar distintas actividades
económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras personas.

Capacidad 1: Comprende las relaciones entre los Procesos cognitivos Conocimientos

elementos del sistema económico y financiero.

Supone identificar los roles de los diversos agentes ** Explica 1. La transformación de los recursos
que intervienen en el sistema, analizar las
Reconoce
interacciones entre ellos y comprender el rol del ● El proceso productivo.
Estado en dichas interrelaciones. Identifica
2. El trabajo
Describe
● La canasta familiar
Organiza

Selecciona ● El presupuesto
Expone
Doctrina social de la Iglesia (DSC)

Vida económica

Capacidad 2: Toma decisiones económicas y Procesos cognitivos Conocimientos

financieras.

Supone planificar el uso de sus recursos económicos ** Ejecuta 1. Los recursos naturales
de manera sostenible, en función a sus necesidades
- Lee
y posibilidades. También implica entender los ● Clasificación
- Escucha
sistemas de producción y de consumo, así como - Identifica
ejercer sus derechos y deberes como consumidor - Organiza ● Cuidado
informado.
- Realiza

Arequipa, febrero del 2024.

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V° B° Coordinación del Nivel

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Firma y postfirma del docente de área

Karol Grisel Meza Calderón