I.E.P.I.

N°173 - INDEPENDENCIA

Experiencia de aprendizaje N°11

“MIS DERECHOS Y DEBERES”
I.-DATOS GENERALES:

● CICLO : II CICLO.
● IE : 173 Independencia.
● AULA :
● EDAD :
● DURACIÓN : 14 al 30 de Noviembre.
● DOCENTE A CARGO :

II.-SITUACION SIGNIFICATIVA
Nuestros niños y niñas en el nivel Inicial cuentan con una hora de Juego libre en los sectores, algunos de ellos aprovechan este espacio para
acercarse a la docente y comunicar sus vivencias tanto positivas como negativas, tales como: maltrato físico, psicológico y descuido en su
aseo personal, a raíz de ello se indagó sobre los derechos del niño y niña, llegando a tener esta información oficial: “Los niños y niñas son
considerados como seres integrales, como individuo, miembro de una familia y la sociedad, con derechos y responsabilidades
según su edad y su etapa de desarrollo, esto refiere la convención sobre los derechos del niño.”
Por ello, planteamos esta experiencia porque vemos que es importante y necesario que nuestros estudiantes sean conscientes de la
protección que tienen de parte del Estado, autoridades locales y de su familia de modo que conozcan, valoren y vivencien sus derechos y
deberes para desarrollar su confianza comunicando así al adulto que le brinde seguridad cuando sientan vulnerados sus derechos, así mismo
asumir responsabilidades según su edad.

III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA /COMP/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO

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Área: Comunicación Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a Identifica información del texto a partir
Competencia: “lee diversos tipos de textos partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, de la observación de las imágenes e
en su lengua materna” etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes. ilustraciones, símbolos escritos
Capacidades • Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a demostrando comprensión, gustos y
Obtiene información del texto escrito. partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la preferencias de lo observado.
• Infiere e interpreta información del texto lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
escrito. • Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
contexto del texto escrito.
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos.
Area: Personal Social. Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las identifica sus características físicas y
Competencia: Construye su identidad diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o emocionales, así como sus
Capacidades: movimientos. necesidades, responsabilidades,
Se valora a sí mismo. Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a cualidades, intereses, gustos y
Autorregula sus emociones. los integrantes de ambos grupos. preferencias.
• Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde
sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
alimentación e higiene.
• Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos
corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en
los demás cuando el adulto las nombra.
• Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de espera
anticipados por el adulto.
ESTANDAR
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
Area: Personal Social. Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes Participa en actividades grupales y
Competencia: “convive y participa actividades del aula y juega en pequeños grupos. socializa con las personas de su
democráticamente en la búsqueda del bien • Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de entorno, realiza preguntas para tener
común” convivencia y los límites que conoce. información, dar sus ideas y respetar las
• Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios opiniones de los demás para evitar
Capacidades: compartidos. situaciones que lo afecten e incomoden.
Interactúa con todas las personas.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
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Participa en acciones que promueven el Participa proponiendo de manera
bienestar común. respetuosa sus responsabilidades y los
cumple fomentando el bien común en el
aula como en su hogar.
ESTANDAR
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
Area: Psicomotricidad Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas Realiza desplazamientos de manera
Competencia: “Se desenvuelve de manera alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones– autónoma explorando las posibilidades
autónoma a través de su motricidad” explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la de su cuerpo en los juegos y las
superficie y los objetos. actividades cotidianas que comparte
Capacidades: • Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- con sus compañeros y en familia.
Comprende su cuerpo. podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus
Se expresa corporalmente. intereses.
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como
la respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de
su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.
ESTANDAR
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
derechos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
De Derechos
responsabilidad actuar dentro de una sociedad.
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
concertación modo alternativo para construir juntos una postura común.
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V.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Lunes 14 de Noviembre Martes 15 de Noviembre. Miércoles 16 de Noviembre. Jueves 17 de Noviembre Viernes 18 de Noviembre
Actividad: ¿Qué sabemos de
nuestros derechos?
Lunes 21 de Noviembre Martes 22 de Noviembre Miércoles 23 de Noviembre Jueves 24 de Noviembre Viernes 25 de Noviembre
Actividad:¿Qué sabemos de
nuestros deberes?
Lunes 28 de Noviembre Martes 29 de Noviembre Miércoles 30
Actividad: Convivimos en
armonía en nuestra aula y
en mi familia.

BIBLIOGRAFIA

OBSERVACIONES……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Mag. Jim Kelly Mozombite Ventimilla Docente