I.E.I.

“GERMÁN POMALAZA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 - 2
TÍTULO: Demostrando mis habilidades a partir del reconocimiento de algunos aspectos históricos,
geográficos y ecómicos de la época virreynal.
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA GRADO SECCIONES FECHA TIEMPO PROFESORA
CIENCIAS SOCIALES 3ro A–B marzo 2023 180 minutos Gloria Nancy Arroyo Romero
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identifica semejanzas y diferencias de las fuentes sobre la elección de
CONSTRUYE INTERPRETACIONES - Identifica semejanzas y diferencias de las fuentes sobre la
autoridades virreinales en base a las causas que estableciron este
HISTÓRICAS designación de virreyes durante la dominación española.
régimen politico
• Interpreta críticamente fuentes diversa - Explica cambios y permanencias en en el sistema político
- Explica cambios y permanencias en el sistema político virreinal, para
• Comprende el tiempo histórico virreinal.
comprender las consecuencias que generó en la vida de las personas
• Elabora explicaciones sobre procesos - Explica razones que generó la nominación de virreyes en
- Explica las razones que generó la nominación de virreyes en América a
históricos América.
partir de la distinción de causas estructurales y coyunturales
- Explica como la actividad minera desarrollado en la colonia habrá generado - Explica como la actividad minera colonial generó cambios
cambios en el espacio y calidad de vida de la población. en el espacio y calidad de vida de la población.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
- Utiliza información de la actividad minera en la colonia para describir los - Utiliza información de la actividad minera para describir los
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
cambios en el espacio geográfico colonial. cambios en el espacio geográfico colonial.
- Explica como las actividad minera desarrollado en la colonia incrementó el - Explica como las actividad minera colonial puso en riesgo
riesgo a la salud de la población y la perdidad de biodiversidad. la saludy pérdida de biodiversidad..
- Explica el rol del Estado Colonial en la producción minera en América como - Explica el rol del Estado Colonial en la producción minera
GESTIONA RESPONSABLEMENTE entidad suoervisora en América.
LOS RECURSOS ECONÓMICOS - Argumenta una posición de rechazo respecto a la mano de obra y - Argumenta una posición de rechazo respecto a la
la producción minera, considerando la vulneración de derechos. mano de obra y la producción minera
EVIDENCIA INSTRUM. DE EVALUAC.
Desarrollo de actividad Escala de valoración
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de
COMP. Utiliza
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
TRANSV. estrategias.
metas de aprendizaje. prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES (COMPORTAMIENTOS)
TRANSVERSALES
Enfoque de búsqueda de la • Superación • Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
excelencia personal satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

MO
M.

•
La docente da la bienvenida a los estudiantes saluda cordialmente y les pregunta ¿Cómo es encuentran esta mañana?
Ante la respuesta da algunos alcances.
• Establece las normas de convivencia para el trabajo en el aula
• SITUACIÓN:
Jhon es un obrero que trabaja en la mina de Andaychagua, esto le ha permitido mejorar la calidad de vida de su familia,
a pesar ue es consiente que su salud se ve detriorado y el espacio natural de su distrito. Del mismo modo tiene
conocimiento como los dueños de la Empresa VOLCAN solo buscan generar ganacias a partir de la explotación de
minerales. .
• SABERES PREVIOS:
INICIO

¿Por qué la actividad minera es tan importante a pesar de tener conocimiento de los perjuicios que causa en la salud y Discurso
ambiente? oral
• PROBLEMATIZACIÓN:
¿Crees que la actividad minera ha estado relacionado con el nombramiento de autoridades ? ¿Por qué? Los 20 min
estudiantes participan a través de la técnica lluvia de ideas.
• Presenta el título de la clase:
• La docente aclara algunos aspectos sobre la actividad a desarrollar
•PROPÓSITO: Demostrar habilidades en el desarrollo de actividades que están orientados a verificar el logro de los
aprendizajes del 2023 en el área de CCSS
• Se hace conocer la evidencia a presentar es el desarrollo de actividades
• Se organiza a los estudiantes en este caso trabajaran solos orientados porla docente.
 • Después de haber dado los alcances pertinentes los estudiantes desarrollan las actividades:
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS:
Lee las fuentes y responde las interrogantes

Fuente 1
Los virreyes no eran oficiales, no desempeñaban un
cargo, sino que hacían las veces de soberano, y su
autoridad no residía en una concesión administrativa,
sino en su calidad de miembros de la familia real. El
título de Virrey de Sicilia, de Portugal, Cataluña o Perú,
como aparece en muchos documentos, contenía el
reconocimiento a sus titulares de ser “primos” o
“parientes” del monarca. Así, por ejemplo, en el inicio de
la Ordenanza que envía el Rey Felipe III al Marqués de
Montesclaros (a la sazón, Virrey del Perú) en 1609, se
lee: El Rey al Marqués de Montesclaros, pariente mi
Virrey, Gobernador, y Capitán General de las Provincias
del Perú, o a la persona o personas a cuyo cargo fuere
el gobierno de este Reino, por una cédula mía de
diferentes capítulos, fecha a Veinte y cuatro de
noviembre, del año pasado... (BNM, R/17270, 49).
Extraído de Zamora Navia, P. (2012). Reyes y virreyes
de la monarquía hispana a la luz de las significaciones
políticas del siglo XVII y de la historiografía. Revista de
Humanidades, (25), pp. 191-208.
Fuente 2
Fueron los virreyes unos altos funcionarios que gozaron de un
complejo conjunto de atribuciones hasta entonces nunca
igualadas y de la máxima confianza de la Corona. Nos interesa
recordar lo que dice al respecto la Recopilación de las Leyes de
los Reinos de las Indias, que recoge a los «virreyes como
lugartenientes del rey, pueden hacer y proveer lo que la real
persona y sean obedecidos como quien tiene sus veces, sin
replicar su interpretación son penas en que incurren los que no
obedecen las órdenes reales, y las que fueren impuestos y las
que ordenaren y mandaren el rey lo tendrá por firme y valedero».
Características generales de los virreyes eran su obligación de
correlacionarse y coordinarse entre sí, especialmente impuesta a
los de Nueva España y Perú; disponer de una guardia personal;
en su mayoría no eran juristas, por ello el control técnico-jurídico
se encarga a la Audiencia; pero al nombrarlos el rey, cuida que
sean personas de una demostrada capacidad política y que
tengan una cierta sensibilidad ética hacia el interés general, lo
que le permite pedir para ellos una obediencia generalizada; son
personas que se ven sujetas a un régimen bastante restringido
de incompatibilidades que limitan ampliamente su capacidad de
obrar.
Extraído de Montes Salguero, J. (1993). Los virreyes y la
interrelación de poderes en el sistema jurídico indiano [boletín n.°
4].

1. ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre las fuentes secundarias sobre la designación del virrey?
2. Elabora un cuadro de doble entrada establesca aspectos del nombramiento de los virreyes en la colonia y
DESARROLLO

autoridades en la actualidad y luego explica ¿Qué aspecto permanece? ¿Por qué?

Discurso
3. ¿En el nombarmiento de autoridades siempre se ha buscado la demostración de capacidad política y ética. oral
Esto se habrá cumplido? ¿Por qué? Hoja
impresa
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE:
Lee la fuente 70 min
Deforestación, mal uso de la tierra, y aniquilación de la mano de obra indígena mediante
enfermedades y malos tratos, fueron los resultados de tales prácticas.

4. ¿Tomando como referencia la información que crees que la interacción del hombre con el ambiente fue
positiva?
5. Esta información “Deforestación, mal uso de la tierra” ¿A que se refiere?
6. ¿ Crees que el Estado colonial habrá tomado medidas para disminuir los riesgos ambientales y en la salud?
¿Qué opinas al respecto?

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS: Lee la Fuente y responde:

La Corona española y la minería

Cuando analizamos la producción del virreinato del Perú, salta a la vista un rasgo: la importancia y el peso de la producción de
Potosí y Charcas. Según Bakewell (1991), entre 1575 y 1600, la mina de Potosí produjo quizá la mitad de toda la producción de
plata de Hispanoamérica. Indudablemente, no hubiera sido posible sin el mercurio de Huancavelica, que tuvo también unos
rendimientos óptimos para la época. Otro estímulo de la minería de plata fue el acceso a mano de obra barata a través de la
mita del virrey Toledo.
La Corona obtuvo como regalía el pago de la quinta parte de toda la producción minera del virreinato. Al inicio, quiso trabajar
directamente las minas del Nuevo Mundo, pero en seguida se dio cuenta del alto costo de la empresa. Luego, se dictaron leyes,
a través de las cuales se reservaba una parte de las vetas a la Corona.
La Corona tuvo presencia y ejerció un fuerte control sobre la actividad minera, a través de la exigencia del pago de regalías a los
mineros particulares, del control de la distribución y el precio del mercurio, y a través del poder para asignar mano de obra.
Adaptado de Salazar, C. (2009). Minería y moneda en la época colonial temprana.
En C. Contreras (Ed.), Compendio de historia económica del Perú (t. II, pp. 163-175). Lima: IEP-BCRP.

7. ¿Qué desición tomó el Estado colonial en rlación a la actividad minera?¿Crees que fue pertinente?
8. En base al la información elabora un argumento Respecto a la actividad minera colonial
 Entrega de actividad
Alcances generales sobre la actividad planteada
CIERRE

Discurso
oral
Hoja
impresa 30 min

___________________________ ____________________________________
Profesora Director
 ESCALA DE VALORACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO AREA CCSS

GRADO: 3ro SECCIÓN: A FECHA: 19/03/2024

COMPETENCIAS DEL ÁREA DE CCSS
CONSTRUYE INTERPRETACIONES GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO GESTIONA RESPONSABLEMENTE
HISTÓRICAS Y EL AMBIENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Identifica Explica Explica Explica como la Utiliza Explica Explica el rol Argumenta
APELLIDOS Y NOMBRES semejanzas cambios y razones que actividad minera información como las del Estado una posición
y diferencias permanencias generó la colonial generó de la actividad Colonial en la de rechazo
de las en en el nominación cambios en el actividad minera producción
respecto a la
fuentes sistema de virreyes espacio y calidad minera para colonial puso minera en
N° mano de obra
sobre la político en América. de vida de la describir los en riesgo la América.
designación virreinal. población. cambios en saludy y la
de virreyes el espacio pérdida de producción
durante la geográfico biodiversidad minera.
dominación colonial.
española.
A A
C B A C B A AD C B A AD C B A AD C B A C B A AD C B A AD C B A AD
D D
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TOTAL
RESULTADOS
PORCENTAJE
 ESCALA DE VALORACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO AREA CCSS

GRADO: 3ro SECCIÓN: B FECHA: 19/03/2024

COMPETENCIAS DEL ÁREA DE CCSS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO GESTIONA RESPONSABLEMENTE
ESPACIO Y EL AMBIENTE Y EL AMBIENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Identifica Explica Explica Explica como la Utiliza Explica Explica el rol Argumenta
APELLIDOS Y NOMBRES semejanzas cambios y razones que actividad minera información como las del Estado una posición
y diferencias permanencias generó la colonial generó de la actividad Colonial en la de rechazo
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respecto a la
fuentes sistema de virreyes espacio y calidad minera para colonial puso minera en
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designación virreinal. población. cambios en saludy y la
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