Dolmen School

Sociedad 8 Bsico
Miss Andrea lvarez
Evaluacin Unidad 3 Amrica Colonial
Tema 3, 4 y 5
Nombre: _____________________________ Fecha: 29/09/2016 Puntaje: _____/75 puntos
Nota: ______
I.- Desarrollo. Responde de acuerdo a lo estudiado en la unidad. _____/20 puntos.
1. El proceso de mestizaje entre los espaoles y los pueblos originarios de Amrica
comenz durante la Conquista y se extendi en la Colonia. Cul de los siguientes
factores facilit este proceso durante la Conquista?
A. El constante rapto de mujeres blancas por parte de los indgenas.
B. La gran cantidad de esclavos africanos que llegaron a las plantaciones.
C. Las leyes espaolas que promovieron la unin de indgenas y espaoles.
D. La escasez de mujeres espaolas en las expediciones al nuevo continente
2. Cul fue el principal factor que determinaba las diferencias sociales
durante la Colonia?
A. El color de piel.
B. El tipo de trabajo.
C. El nivel de educacin.
D. La cantidad de dinero.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 16 y 17.
El llamado servicio personal del indgena (una situacin eufemstica derivada de la teora
segn la cual los indgenas eran sbditos del rey, tales que, si no tributaban dinero, entonces
tributaban servicio) fue, en Chile, un tipo de esclavitud laboral que tuvo la gran ventaja,
para los empresarios, que casi no tuvo costo productivo para ellos. Pues los esclavos
indgenas no se compraban: el rey los prestaba y los patrones los usaban. Este derecho de
usufructo, en el terreno mismo, fue ejercido de modo ilimitado y total: los patrones lo
asumieron como un derecho al usar los indgenas hasta el exterminio, de ser necesario. Por
tanto, el servicio personal qued en el recuerdo como un tipo de esclavitud laboral
ptima econmicamente hablando, mejor que la esclavitud comercial que se instal en
otras colonial y en Estados Unidos, donde el esclavo negro se compraba y venda a altos
precios.
Salazar, G. (2003). Historia de la acumulacin capitalista en Chile (Apuntes de clase).
Santiago, Chile: LOM Ediciones.

3. Qu sistema de trabajo regulaba la situacin descrita en el texto?

A. Mita.
B. Asiento.
C. Esclavitud.
D. Encomienda.
4. Segn el texto, qu consecuencias trajo este tipo de trabajo para los pueblos
originarios de Amrica?
A.
B.
C.
D.

La disminucin de la poblacin.
La implementacin del tributo en dinero.
La competencia laboral por la llegada de africanos.
El aumento de los ingresos a un bajo costo productivo.

5. Durante la Colonia, la Iglesia catlica se preocup de la evangelizacin de los

indgenas. Adems de este aspecto, qu otra labor cumplieron las rdenes religiosas
en la Amrica colonial?

A. La direccin de los cabildos.

B. La supervisin de los funcionarios espaoles.
C. La creacin y administracin de instituciones educativas.
D. La fiscalizacin de la poltica y de la economa en los virreinatos.
6.- Lee la descripcin y luego responde la pregunta.
Los bailes tradicionales () ocupan un lugar protagnico en la festividad de la Virgen de
Andacollo (). De estos, los Bailes Chinos son los ms antiguos, se estima que surgieron
como forma de adoracin a la primera imagen de la Virgen, entre 1585 y 1590. Para bailar
utilizan vestimenta de minero; ojotas, camisa blanca, faja, gorro alargado, entre otras
prendas. Las danzas son de origen indgena, con movimientos lentos y montonos, al ritmo
de tamborcitos y pitos de caa, denominados pitos chinos. El trmino chino, usado para
denominar a estos danzantes, podra provenir de un vocablo quechua que significara india,
indio o mestizos dedicados al servicio domstico, por lo que se traduce muchas veces como
sirviente.
Departamento Educativo Museo Histrico Nacional. Fiesta de la Virgen de Andacollo (26 de

Qu representa la fiesta de la Virgen de Andacollo?

A. La erradicacin de las creencias precolombinas.

B. El traspaso de una religin a otra tras la Conquista.
C. El sincretismo religioso que se dio en la Amrica colonial.
D. La situacin social de los mineros durante la Colonia en Chile.
7.- Cul de las siguientes alternativas es una caracterstica del barroco americano?
A.
B.
C.
D.

Utiliz temticas paganas.

Mezcl elementos americanos y europeos.
Se enfoc principalmente en la arquitectura.
Aplic elementos propios del arte grecorromano.

8. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Para los representantes de la Iglesia catlica que vinieron a Amrica, uno de los
problemas ms lgidos era el de la comunicacin y la persuasin del otro en el proceso
de sometimiento. La experiencia con la cultura musulmana les haba enseado que la
conquista no se podra realizar solo a travs de las armas, de modo que hubo de
desarrollarse todo un proyecto () para borrar la cultura encontrada, basada en una
estrategia barroca. El barroco haba sido probado en Europa y demostr su eficiencia
persuasiva y propagandstica. Su xito radicaba en la utilizacin del sentido de la vista
() [para lograr] un impacto en las masas.
Hidrovo, T. (2003). Serie Magster. Volumen 33. Quito, Ecuador: Universidad Andina
Simn Bolvar/Abaya Yala / Corporacin Editora Nacional.
Segn el texto, cul fue el principal objetivo del arte barroco en Amrica?
A.
B.
C.
D.

Educar en la religin a los criollos.

Evangelizar por medio de las imgenes.
Persuadir sobre la legitimidad de la conquista.
Destacar la grandeza del Imperio a travs de las riquezas.

9. Observa la siguiente imagen, lee su referencia y luego responde la pregunta.

Qu caracterstica del barroco americano se
aprecia en la imagen anterior?
A.
B.
C.
D.

El fin evangelizador.
Las temticas mestizas.
La intensa espiritualidad.
El uso de escenas bblicas.

Matrimonio de la princesa inca Beatriz Clara

Coya con el gobernador espaol Martn Garca
ez de Loyola, y el de su hija Ana Mara con
Juan Enrquez de Borja(s. i.). (s. XVII). Cusco,
Per: Iglesia de la Compaa.

10.

Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

El gobernador en Chile fue la principal autoridad civil y el representante del rey de Espaa en
el territorio. Ejerci tambin funciones militares (). Debido a la condicin de frontera blica,
en Chile la mayora de los gobernadores coloniales fueron militares. Adems de sus
atribuciones gubernativas, administrativas y militares, el gobernador presida la Real
Audiencia.
Sagredo, R. (2014). Historia mnima de Chile. Mxico D. F., Mxico: El colegio de Mxico.

Segn lo expuesto en el texto, qu tipo de unidad administrativa era Chile durante la

Colonia?
A. Un virreinato.
B. Una audiencia.
C. Un corregimiento.
D. Una capitana general.
11. Cul de las siguientes alternativas es una caracterstica de las haciendas en Chile
durante la Colonia?
A.
B.
C.
D.
12.

Se ubicaron en la zona sur del territorio.

Su mano de obra era principalmente esclava.
Su produccin abasteca a los centros urbanos.
Se dedicaban al cultivo de productos como cacao y algodn.
Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

La sociedad chilena de fines del siglo XIX () se organizaba en torno a distinciones raciales y
econmicas que asignaban a cada quien su posicin en ella. En el extremo superior de dicha
matriz se encontraban los antiguos descendientes de la aristocracia hispano-criolla,
poseedores de la gran mayora de los medios de produccin; en el otro, los indgenas y los
escasos esclavos negros.
Fernndez, E. (2003). Estado y sociedad en Chile, 1891-1931. El Estado excluyente, la lgica
estatal oligrquica y la formacin de la sociedad. Santiago, Chile: LOM Ediciones.

Qu caracterstica de la sociedad del siglo XIX se desprende de este texto?

a.
b.
c.
d.

El orden social se hered desde la Colonia.

El orden social dependi del nivel de estudios.
El orden social se fij segn el lugar de nacimiento.
El orden social respet los privilegios de la nobleza indgena.
13. Cul de las siguientes alternativas muestra la secuencia correcta de las fases de
la guerra de Arauco?

A.
B.
C.
D.
14.
A.
B.
C.
D.
15.

Parlamentos-guerra ofensiva-guerra defensiva.

Guerra defensiva-guerra ofensiva-parlamentos.
Guerra defensiva-parlamentos-guerra ofensiva.
Guerra ofensiva-guerra defensiva-parlamentos.
Qu distingui al sistema de guerra ofensiva durante la Colonia en Chile?
El sometimiento de la poblacin indgena de manera pacfica.
La demarcacin de un espacio para el comercio entre indgenas y colonos.
El establecimiento de encuentros para crear acuerdos de convivencia y alianzas.
La formacin de una frontera mvil con un ejrcito profesional que deba ir
avanzando.
Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Desde Chile llegaban a la corte continuas peticiones de auxilio, emanadas sobre todo y en
primer lugar de los encomenderos, de sus representantes y procuradores (). Sumndose a
estas peticiones llagaban tambin las noticias alarmantes de la angustiosa situacin creada
por la rebelin general de los indgenas y de la presencia de los corsarios en las costas del
reino. Unas y otras llevaron a Felipe III y a su Consejo al convencimiento de que el nico
remedio posible para salvar esta colonia estaba en proveer los gastos de la guerra, a lo
menos durante algn tiempo, y darle un nuevo estilo.
Jara, A. (1981). Guerra y sociedad en Chile. Santiago, Chile: Universitaria.

Segn el texto, cul fue la consecuencia de las peticiones que se hacan a la corte
espaola desde Chile?
A.
B.
C.
D.

El control de los malones y malocas en la Araucana.

La instauracin del Real Situado para financiar al ejrcito.
El impulso de la guerra defensiva en la frontera del ro Biobo.
La creacin de instancias de encuentro entre autoridades espaolas e indgenas.

16. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Ha sido un error permanente pensar que el fenmeno blico fue el ms importante
en la Araucana, a tal punto que se ha desconocido el complejo e intenso desarrollo
de las relaciones pacficas, que fueron tanto o ms significativas que la lucha. El
contacto coexisti con el choque violento, se desenvolvi paulatinamente y termin
por imponerse de manera amplia. Ocurri en () [la Araucana] lo que siempre
sucede con las guerras de larga duracin, que terminan generando una existencia
fronteriza en que los bandos enemigos se buscan mutuamente, se necesitan y
acomodan sus tratos hasta llegar a entenderse.
Villalobos, S. (2000). Historia del pueblo chileno. Tomo IV. Santiago, Chile:
Universitaria.
Cul es la idea principal que propone el autor del texto anterior?
A. Las relaciones fronterizas en la Colonia se basaron en el deseo de entendimiento.
B. La guerra de Arauco gener una vida fronteriza que implic convivencia y
conflictos.
C. La Araucana enfrent un proceso de larga duracin en el que predominaron los
enfrentamientos.
D. La relacin entre espaoles y el pueblo mapuche carece de luchas armadas como
para ser considerada una guerra.
Jerarqua social en la hacienda
Hacendado
17.- En la jerarqua social de la hacienda colonial en Chile, qu grupo ocupa el lugar
identificado con una X?

A.
B.
C.
D.
18.

Patrn.
Inquilino.
Capataz.
Administrador
Observa la pintura y luego responde la pregunta.
Qu aspecto de la sociedad
colonial representa la pintura?
A. La diversidad de castas.
B. Los distintos tipos de criollos.
C. Los variados grupos de pueblos
indgenas.
D. Las diversas alianzas
matrimoniales entre espaoles

De Mena, L. (s. XVIII). Madrid, Espaa: Museo de Amrica. (Detalle).

19. Durante la poca colonial en Amrica, quines eran los criollos?
A.
B.
C.
D.

20.

Naturales originarios de Amrica.

Representantes de la nobleza espaola.
Hijos de espaoles nacidos en Amrica.
Descendientes de indgenas y espaoles.

Cul de las siguientes imgenes es un ejemplo de sincretismo religioso?

A. Catedral de Lima.

B. Fiesta de La Tirana.

C. Esclavos en un barco.

D. Hombre y mujer de la
aristocracia.

II.- Desarrollo. Responde de manera clara de acuerdo a lo estudiado. ____/55 puntos

1.- Escribe un prrafo en el que le expliques por qu la formacin de la sociedad mestiza
de Amrica se inici en la Colonia. ____/5 puntos
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.- Qu aspectos del Chile colonial se mantienen presentes en la actualidad? Da al
menos un ejemplo y explcalo. ____/ 5 puntos
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3.- Identifica a los grupos sociales de la Colonia y clasifcalos segn el lugar que
ocuparon en la sociedad. ____/ 12 puntos

4.- Completa la siguiente tabla indicando los roles que corresponden a cada indicador.
____/ 21 puntos
Personaje

Rol que cumple en la sociedad colonial

Mujeres de
la lite

Hombres
espaoles

Mujeres
indgenas

Mujeres
mestizas

Hombres
mestizos

Mujeres
africanas

Hombres
africanos

5.- Explica de acuerdo a lo estudiado los conceptos planteados a continuacin. ____/12

puntos
a) Sincretismo religioso.
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

b) Malocas. ____
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) Barroco americano.
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d) Guerra ofensiva.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
e) Guerra defensiva.
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
f) Malones.
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________