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Módulo de aprendizaje N°01

“DIA DE LA MUJER”
1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: IGUALDAD DE GÉNERO
PS Valoramos el Convive y - Establece relaciones - Reconoce - Análisis de - Lista de
rol de las participa con sus compañeros que hombres casos cotejos
mujeres en la democráticamente sin discriminarlos. y mujeres son
sociedad - Interactúa con Propone acciones para iguales.
todas las mejorar la interacción - Valora el rol
personas. entre compañeros, a de las
- Maneja conflictos partir de la reflexión mujeres como
de manera sobre conductas madres y
constructiva. propias o de otros, en profesionales.
las que se evidencian
- Participa en
los prejuicios y
acciones que
estereotipos más
promueven el
comunes de su
bienestar común
entorno (de género,
raciales, entre otros).

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 Damos la bienvenida a los estudiantes y les presentamos el siguiente caso:

SABERES PREVIOS

 ¿Qué piensas del machismo? ¿Porque crees que se incrementa cada vez más los feminicidios en nuestro País? ¿Por qué
piensas que es necesario respetar a la mujeres?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Por qué debemos respetar, cuidar y valorar a las mujeres?
 El propósito del día de hoy es:

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VALORAR EL ROL QUE CUMPLEN LAS MUJERES

EN LA SOCIEDAD
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

 Se invita a estudiantes voluntarios a dar lectura a sus ideas y propiciar el diálogo entre todos los niños y niñas.
PROBLEMATIZACIÓN:

 Se plantean algunas situaciones:

En la casa de Marina, son tres mujeres y dos hombres. Ellas y ellos se han organizado
para cumplir con las responsabilidades de su hogar.
Juan, el hermano menor de Marina, es el encargado de
barrer y botar la basura; Marina y su hermano Paco preparan
el almuerzo; y sus hermanas Ana y Bea se encargan de lavar
los servicios; y su mamá y papá salen a trabajar.

 Los estudiantes se sensibilizan con la labor que realizan hombres y mujeres de las comunidades rurales respecto a las
consecuencias de la desigualdad de género analizando la construcción de roles y estereotipos de género a partir de las
diferencias físicas y corporales.
 Dialogan ¿Por qué se dice que hombres y mujeres tiene los mismos derechos ?¿Que sucede cuando se vulnera los
derechos de las mujeres?.
 Los jóvenes de hoy están expuestos a una variedad de influencias positivas y negativas por el entorno social, el libertinaje
ha desatado el poco respeto que se tiene los unos a los otros y lamentablemente los niños estan siendo influenciados por
esas conductas inescrupulosas y negativas de personas mayores
 Por eso es necesario rescatar los valores a temprana edad dentro del seno familiar, fomentando el amor, la solidaridad,
basada en el respeto hacia las mujeres.
 Leen y /o escuchan:
Machismo es creer que los hombres son superiores a las mujeres y que, por tanto,
tienen una mejor posición y deben gozar de ciertos privilegios o derechos sobre la
mujer, como ganar más dinero, ser los jefes o ejercer violencia.
Estas creencias no son ciertas. Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos y
capacidades para desarrollarnos como personas. Ninguna persona es superior a
otra ni tiene mayores derechos y oportunidades.
La ideas machistas son las que se usan para justificar la violencia hacia la mujer,
por lo que debemos estar alerta.
 Comentamos que siempre debemos buscar la igualdad entre todos, porque tanto mujeres y hombres pueden realizar las
mismas actividades y sienten las mismas emociones y sentimientos.
 Preguntamos: ¿Qué sucede si un hombre se siente superior, más inteligente y más fuerte que una mujer?, ¿Cuál es la
secuencia del machismo?,¿Por qué crees que no se les brinda las mismas oportunidades a las mujeres y a los
hombres?,¿hay casos en que los hombres y mujeres realizan los mismos trabajos, pero a quien pagan más es a los
hombres? ¿qué opinas sobre estos casos?, ¿qué puedes proponer para que no sigan ocurriendo estas situaciones?, ¿por
qué?

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 Damos un tiempo prudencial para que los estudiantes dialoguen y registren sus ideas en un papelote.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Leen la historia del día de la mujer

HISTORIA DEL DÍA DE LA MUJER

Existe bastante controversia sobre el origen de la conmemoración del 8 de marzo, por ello
valdría decir que este día se debe principalmente a la consecuencia de un conjunto de
acontecimientos históricos de gran relevancia, algunos de ellos realmente trágicos.
Uno de los acontecimientos mundialmente conocidos y realmente lamentable fue el
sucedido en Nueva York por el año 1908 en la fábrica Cotton Textile Factory de
Washington cuando un grupo de trabajadoras declararon una huelga en protesta por las
insoportables condiciones de trabajo ocupando la fábrica. Sólo pedían tener el mismo
salario que los hombres, descanso dominical y reducción de la jornada laboral. El dueño
no aceptó la huelga, cerró las puertas de la fábrica y le prendió fuego... murieron 129
mujeres.
Otra referencia en 1917 sobre una manifestación masiva de mujeres rusas al tomar las
calles de Petrogrado. Las rusas se levantaron en contra de la guerra que había causado
el fallecimiento de dos millones de soldados rusos. Cuatro días después de la
manifestación masiva "Por pan y paz" -el 8 de marzo-, el zar fue obligado a renuncíar, y
con el gobierno provisional, las mujeres lograron el derecho al voto.
8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA
Observa y nombra las profesiones que realizan estas mujeres.

 Comentan ¿Creen que las mujeres se pueden desenvolverse en cualquier oficio como servidor público? ¿Creen que es
necesario que hombres y mujeres tengamos las mismas oportunidades?¿Porque se dice que la mujer cumple dos roles a la
vez?
 Se les entrega un cuadro comparativo entre los hombres y las mujeres

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CÓMO SE DICE QUE SON LAS MUJERES
Débiles, emocionales, amas de casa, comunicativas,
ordenadas, aguerridas, cariñosas, sensibles, sinceras,
maternales, hogareñas, luchadoras, enfermizas,
trabajadoras.
DIFERENCIAS FÍSICAS
Rasgos más finos, Sistema hormonal, embarazo,
complexión, amamantar, órgano sexual, femenino,
menstruación, menos fuerza, menos resistencia física.
¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZA?
Cuidar de los hijos, inculcar valores, actividades del
hogar, administración del gasto, actividades escolares de
hijos, actividades de traspatio, comercio, actividades
religiosas
CÓMO SE DICE QUE SON LOS HOMBRES
Controladores, arriesgados, autoritarios, reservados,
egoístas, tomadores de decisiones, trabajadores,
proveedores, toman alcohol, abusivos, valientes, brindan
protección, más rudos, son machistas, jefes del hogar,
celosos.
DIFERENCIAS FÍSICAS
Voz gruesa, manzana de Adán, órgano sexual
masculino, pies grandes, más fuerza, barba y bigote,
musculosos, corpulentos.
¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZA?
Trabajo agrícola, jornalero, ganadero, albañil, mecánico,
hace deportes, tiene tiempo para la recreación, lleva
sustento al hogar, tiene más libertad para salir a
divertirse, policía, ocupa cargos públicos, trabaja en la
oficina.

 ¿Cómo se dice que son los hombres en la comunidad?¿Porque se dice que las mujeres son luchadoras? ¿Piensas que el
cuidado de los hijos solo depende de la madre? ¿Porque se dice que los hombres son machistas?¿Crees que solo los
varones pueden ocupar cargos públicos?¿Cómo se dice que son los hombres en la comunidad?¿Qué diferencias físicas
tienen hombres y mujeres?¿Qué actividades realizan cada uno?

TOMA DE DECISIONES

 Se organiza a los estudiantes en grupos y se les pide dialogar sobre las preguntas planteadas y elegir a un representante
para que comparta sus respuestas con todos los compañeros y compañeras.
 Algunos niños voluntarios pueden explicar el trabajo que realizan sus madres.
 Se muestra la siguiente imagen y se interroga: ¿Qué está sucediendo en cada escena?,¿qué responsabilidades están
desempeñando?,¿Estas responsabilidades las pueden asumir tanto las niñas y los niños?,¿crees que sólo hay
responsabilidades para niñas y otras para niños?,¿Qué responsabilidades asumes tú?

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 Se procura que los grupos de trabajo sean mixtos para favorecer la integración y el intercambio de opiniones de ambos
géneros. Los grupos mixtos también ayudan a que se conozcan las coincidencias y diferencias en las formas de pensar de
los estudiantes.
 Se pregunta: ¿Creen que todos tenemos iguales responsabilidades y deberes en casa, colegio y comunidad? ¿todos
podemos hacer las mismas cosas?
 Se entrega a los estudiantes una ficha para que lean y marquen Si o No y expliquen por qué.
Ideas Sí No Explico por qué
Las mujeres son las que deben aprender a
cocinar, lavar, planchar.
Los hombres son siempre los jefes del
hogar.
El hombre celoso es el que más quiere a
su enamorada, novia o esposa.
Las mujeres son más sensibles; y los
hombres son más fuertes.
 Se invita a estudiantes voluntarios a dar lectura a sus ideas y propiciar el diálogo entre todos los niños y niñas.

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 ¿Piensas que hombres y mujeres tienen los mismos derechos? ¿Porque hay mucha violencia contra la mujer?

 Dialogan y concluyen respondiendo: ¿Cómo van a ayudar a las demás personas para que valoren a la mujer?

CIERRE

 Se comenta que como actividad de extensión, se entregará una ficha para identificar y analizar diversos estereotipos de
género existentes en la sociedad. Además, para que reflexionen sobre la importancia de que los hombres y las mujeres se
traten con respeto, tengan las mismas oportunidades para su desarrollo y puedan realizar las actividades que deseen de
acuerdo con sus habilidades, intereses y gustos.
 Se pregunta a las niñas y niños ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?,¿Crees que todos y todas somos iguales o
diferentes? ¿por qué?,¿cómo podemos hacer para que todas y todos nos sintamos aceptados y respetados?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Analicé casos de igualdad entre hombres y

mujeres.
- Reconocí el rol que cumplen las mujeres
como madres y profesionales.
- Valoré y respeté a mi madre, hermanas y
todas las mujeres.

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FICHA DE EXTENSIÓN
1. Lee con atención el texto y responde:
El 11 de octubre se celebra el día internacional de la Niña. Te preguntarás, ¿Por qué? Es para reconocer los derechos de
las niñas y los problemas excepcionales que confrontan en todo el mundo, de acuerdo con lo establecido por la
Organización de las naciones Unidas (ONU) en 2011. Con harta frecuencia en las aldeas, los barrios marginales y los
campamentos de refugiados de todo el mundo, las niñas se quedan atrás: no reciben alimentos nutritivos ni atención
médica ni una educación de calidad, refirió el Secretario General de la ONU Ban Ki – moon, quien se pronunció en el
marco de este día. La ONU señaló que el desarrollo de las niñas “no solo es bueno para ellas, también lo es para ser
familias, comunidades, naciones y el mundo”
a. ¿Por qué es importante celebrar este día? ¿Creen que es suficiente para mejorar la situación de las niñas en el mundo?
¿Por qué?
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b. ¿Por qué creen que la ONU afirma que el desarrollo de las niñas es bueno para todo el mundo? ¿Están de acuerdo?
Sustenten su respuesta.
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2. Lee el siguiente caso y plantea una propuesta de solución:

Camila está muy triste porque sus padres le han dicho que no irá más a la escuela. Dicen que debe quedarse en casa
cuidando a su hermanito y ayudando con el trabajo en el campo. ¿Por qué es importante que siga estudiando? ¿Qué le
dirían a sus padres?
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3. ELABORA UNA TARJETA PARA LAS MUJERES DE TU FAMILIA O DE TU COLEGIO

4. Escriben en diferentes tiras de papel la importante labor que cumple la mujer dentro de la
sociedad
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5. DIBUJA O PEGA UNA FOTO DE LA MUJER QUE MÁS VALORES Y ESCRIBE DE COLORES
TODAS SUS CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente

Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios de evaluación
- Reconoce que - Valora el rol de - Elabora tarjetas
hombres y las mujeres con mensajes
mujeres son como madres y de afecto a la
iguales. profesionales. mujer.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1

10

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