Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Teoría de Análisis Microsocial

Análisis de la relación del video “niña aprendiendo a estudiar con su mamá”

Con la teoría de la Construcción Social

De Peter Berger y Luckman.

Presentan:

Cortez Méndez Fabián Alejandro

Fernández Caballero Luz Esthela

García Rivera Cecilia Elizabeth

Quiroz Méndez Ximena

Rivera Infante Salma Irais

Equipo: 5

Grupo: 2 D

Abril 2022
“La socialización primaria suele ser la más importante para el individuo, […]
Todo individuo nace dentro de una estructura social objetiva en la cual
encuentra a los otros significantes que están encargados de su socialización y
que le son impuestos” (Berger y Luckman, 1968, p 164). En este caso, el
individuo que está en proceso de socialización es la niña, quien está
aprendiendo el lenguaje de su sociedad. La mamá funge el rol del significante,
quien está encargada de la socialización de la niña.

Dentro de la socialización primaria, Berger y Luckman comentan que "El niño

acepta los 'roles' y actitudes de los otros significantes, o sea que los internaliza
y se apropia de ellos" (1968, p. 165). Esto se ve claro en el vídeo en dónde la
niña ha internalizado las actitudes de su mamá e incluso utiliza las mismas
frases que ella como "cálmate, cálmate". También se puede observar que la
niña repite ciertas frases que el abuelo comenta fuera de cámara.

Asimismo, los autores mencionan que La socialización primaria crea en la

conciencia del niño una abstracción progresiva que va de los "roles" y actitudes
de otros específicos, a los "roles" y actitudes en general. Por ejemplo, en la
internalización de normas existe una progresión que va desde "Mamá está
enojada conmigo ahora" hasta (p. 166-167) En el ejemplo presentado en el
video esta situación es clara, pues una experiencia previa de enojo que ella ha
vivido con la mamá hace que la niña haya generalizado el comportamiento
como “si no contesto bien, mi mamá se enoja conmigo y me regaña o castiga”.

La socialización primaria comporta algo más que un aprendizaje puramente

cognoscitivo. Se efectúa en circunstancias de enorme carga emocional. El
niño se identifica con los otros significantes en una variedad de formas
emocionales; pero la internalización se produce solo cuando se produce la
identificación. (Berger y Luckman, 1968, p 165).
Un ejemplo de esto lo podemos ver cuando la niña al no saber la respuesta,
empieza a ponerse emotiva, hasta terminar en llanto mostrando que el no
poder responder correctamente le afecta emocionalmente.
Por lo que la niña identifica a su madre como su significante y a internalizado
que el no saber la respuesta correcta es algo malo, por lo que tendría que tener
algún castigo.

“Aunque el niño no sea un simple espectador pasivo en el proceso de su

socialización, son los adultos quienes eligen las reglas del juego” (Berger y
Luckman, 1968, p 168). Como mencionan los autores, en este caso es la
mamá quien establece “las reglas del juego”.
Como mencionan los autores, en este caso es la mamá quien establece “las
reglas del juego”. Esto lo podemos apreciar cuando la mamá dice “sino
contestas bien, no te vas a ganar estas monedas” dejando a la niña como una
espectadora de la situación.
La socialización primaria comporta secuencias de aprendizaje Socialmente
definidas. A la edad A el niño debe aprender X, y a la edad B debe aprender Y,
y así sucesivamente (p. 170) Esto se puede apreciar en el comportamiento de
la madre, al pensar que porque, si su hija tiene cierta edad, ya debe de saber
ciertas letras o reconocer ciertos caracteres.