TEORIAS QUE HAN SURGIDO SOBRE EL DESARROLLO HUMANO
Estudiante
LIGIA EMELINA MENDEZ MORALES
Profesional en matemáticas y estadística
Tutor
NESLY IBARRA ERASO
Psicóloga
Universidad del Tolima
Especialización en pedagogía
2015 TEORIAS QUE HAN SURGIDO SOBRE EL DESARROLLO
HUMANO
Teniendo en cuenta que el desarrollo colectivo o comunitario depende del
desarrollo humano, se hace necesario hablar de las diferentes teorías que se han ido planteando a través de la historia y de sus respectivos autores para comprender mejor el tema.
Bronfenbrenner, Bolwby, Piaget y Vigotsky son algunos de los autores de los
cuales se estará hablando más adelante. Primero se definirá que es el desarrollo humano para luego entrar a conocer los presupuestos teóricos y desarrollar así el tema.
“El desarrollo humano es un proceso complejo que involucra una diversidad de
variables, relaciones y contextos” (Sonia Carrillo) es decir que depende de la interacción que tenga el individuo a lo largo de su vida con todo lo que lo rodea (familia, escuela, comunidad). Según Bronfenbrenner desde la perspectiva ecológica el desarrollo humano es el proceso por el cual la persona en evolución adquiere una concepción del ambiente ecológico mas amplia, diferenciada y valida y se motiva y se vuelve capaz de realizar actividades que revelen las propiedades de ese ambiente, lo apoyen y lo reestructuren a niveles de igual o mayor complejidad en cuanto a su forma y contenido. De acuerdo a esta definición el desarrollo del individuo humano se da dentro de un contexto y el individuo tiene la capacidad de modificarlo y de controlar el ambiente que lo rodea. Además Bronfenbrenner plantea un modelo ecológico basado en los contextos o sistemas de la siguiente forma:
Microsistema: es el contexto o entorno inmediato (la familia).
Mesosistema: es la relación entre los microsistemas, por ejemplo la mama que va a la escuela y habla con el profesor sobre el comportamiento de su hijo. Exosistema: son los entornos que no incluyen a la persona. Se debe tener en cuenta que la familia debe proporcionarle al niño un ambiente agradable para su buen desarrollo, basada en valores y en la escuela se debe inculcar leyes para ayudar a mantener esos valores y contribuir a su buen desarrollo. Pero cabe aclarar que la escuela es un medio para la educación y no la educación en si misma. La educación se debe brindar en todos los contextos.
El desarrollo social es entendido como el proceso socioemocional que
involucra la forma en cómo se establecen las relaciones afectivas. El niño se desarrolla socialmente cuando establece relaciones bidireccionales dentro de cada contexto. La teoría del Apego explica precisamente el proceso del desarrollo social y afectivo en las etapas tempranas de la vida del individuo. Esta teoría es una aplicación de la ciencia etológica planteada por Bolwby (1969), quien al observar algunas conductas innatas de los niños se dio cuenta de que estos desarrollaban fuertes vínculos emocionales con las personas que interactuaban con ellos. Otros aportes de esta teoría son el análisis de la expresión emotiva, el estudio del juego y las relaciones entre semejantes, por medio de lo cual se ha podido estudiar la agresividad y las conductas de comunicación.
El desarrollo cognoscitivo en la niñez se puede abordar desde un comparativo
entre la teoría histórico-cultural de Vigotski y la teoría evolutiva de Piaget, según Piaget el aprendizaje solo lo construye el mismo sujeto, en cambio Vigotsky opina que el sujeto puede construir en comunidad su aprendizaje. Algo interesante que se plantea es ¿será que va primero el desarrollo psíquico y físico, y luego el aprendizaje? O ¿será lo contrario? De acuerdo a Piaget se creería que va primero el desarrollo y ahí así el aprendizaje, pero Vigotsky dice que debe haber una base social para que se consolide el aprendizaje.
En conclusión, las teorías mencionadas y estudiadas, nos permite comprender
cada vez más las acciones del ser humano, las etapas por las que atraviesa, las dificultades que presenta en cada etapa y la manera que tiene para resolver las situaciones satisfactoriamente desde de todos los ámbitos (político, social, económico, psicológico, religioso, filosófico).