TEORIAS QUE HAN SURGIDO SOBRE EL DESARROLLO HUMANO

Estudiante

LIGIA EMELINA MENDEZ MORALES

Profesional en matemáticas y estadística

Tutor

NESLY IBARRA ERASO

Psicóloga

Universidad del Tolima

Especialización en pedagogía

2015
 TEORIAS QUE HAN SURGIDO SOBRE EL DESARROLLO

HUMANO

Teniendo en cuenta que el desarrollo colectivo o comunitario depende del

desarrollo humano, se hace necesario hablar de las diferentes teorías que se han
ido planteando a través de la historia y de sus respectivos autores para
comprender mejor el tema.

Bronfenbrenner, Bolwby, Piaget y Vigotsky son algunos de los autores de los

cuales se estará hablando más adelante. Primero se definirá que es el desarrollo
humano para luego entrar a conocer los presupuestos teóricos y desarrollar así el
tema.

“El desarrollo humano es un proceso complejo que involucra una diversidad de

variables, relaciones y contextos” (Sonia Carrillo) es decir que depende de la
interacción que tenga el individuo a lo largo de su vida con todo lo que lo rodea
(familia, escuela, comunidad). Según Bronfenbrenner desde la perspectiva
ecológica el desarrollo humano es el proceso por el cual la persona en evolución
adquiere una concepción del ambiente ecológico mas amplia, diferenciada y valida
y se motiva y se vuelve capaz de realizar actividades que revelen las propiedades
de ese ambiente, lo apoyen y lo reestructuren a niveles de igual o mayor
complejidad en cuanto a su forma y contenido. De acuerdo a esta definición el
desarrollo del individuo humano se da dentro de un contexto y el individuo tiene la
capacidad de modificarlo y de controlar el ambiente que lo rodea. Además
Bronfenbrenner plantea un modelo ecológico basado en los contextos o sistemas
de la siguiente forma:

 Microsistema: es el contexto o entorno inmediato (la familia).

 Mesosistema: es la relación entre los microsistemas, por ejemplo la
mama que va a la escuela y habla con el profesor sobre el
comportamiento de su hijo.
 Exosistema: son los entornos que no incluyen a la persona.
 Se debe tener en cuenta que la familia debe proporcionarle al niño un
ambiente agradable para su buen desarrollo, basada en valores y en la escuela se
debe inculcar leyes para ayudar a mantener esos valores y contribuir a su buen
desarrollo. Pero cabe aclarar que la escuela es un medio para la educación y no la
educación en si misma. La educación se debe brindar en todos los contextos.

El desarrollo social es entendido como el proceso socioemocional que

involucra la forma en cómo se establecen las relaciones afectivas. El niño se
desarrolla socialmente cuando establece relaciones bidireccionales dentro de cada
contexto. La teoría del Apego explica precisamente el proceso del desarrollo social
y afectivo en las etapas tempranas de la vida del individuo. Esta teoría es una
aplicación de la ciencia etológica planteada por Bolwby (1969), quien al observar
algunas conductas innatas de los niños se dio cuenta de que estos desarrollaban
fuertes vínculos emocionales con las personas que interactuaban con ellos. Otros
aportes de esta teoría son el análisis de la expresión emotiva, el estudio del juego
y las relaciones entre semejantes, por medio de lo cual se ha podido estudiar la
agresividad y las conductas de comunicación.

El desarrollo cognoscitivo en la niñez se puede abordar desde un comparativo

entre la teoría histórico-cultural de Vigotski y la teoría evolutiva de Piaget, según
Piaget el aprendizaje solo lo construye el mismo sujeto, en cambio Vigotsky opina
que el sujeto puede construir en comunidad su aprendizaje. Algo interesante que
se plantea es ¿será que va primero el desarrollo psíquico y físico, y luego el
aprendizaje? O ¿será lo contrario? De acuerdo a Piaget se creería que va primero
el desarrollo y ahí así el aprendizaje, pero Vigotsky dice que debe haber una base
social para que se consolide el aprendizaje.

En conclusión, las teorías mencionadas y estudiadas, nos permite comprender

cada vez más las acciones del ser humano, las etapas por las que atraviesa, las
dificultades que presenta en cada etapa y la manera que tiene para resolver las
situaciones satisfactoriamente desde de todos los ámbitos (político, social,
económico, psicológico, religioso, filosófico).