EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4 – “Celebramos nuestras fiestas patronales fortaleciendo nuestro carisma dominico”

Sesión N° 4 " Patrones numéricos ” Fecha: …./09/23

Área Mate Docente Nilda del Rosario Lau Grado y sección 6to
mátic Dioses
a
CNEB DISEÑO LYV

Competencia RESUELVE REGULARIDAD PROMOVER LA DIGNIDAD DEL

EQUIVALENCIA Y CAMBIO HOMBRE PARA SU SALVACIÓN

Capacidades Representa datos con gráficos y medidas

estadísticas o probabilísticas.
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.

Campo temático Patrones numéricos

Propósito Relaciones datos y los transforma en patrones cuya regla se asocia a la posición de sus
elementos y patrones aditivos o multiplicativos

Instrumento y Criterios de Expresa, con lenguaje algebraico la comprensión del término general de un patrón.
evaluación
Emplea estrategias para determinar la regla o termino general de un patrón.
Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos de un patrón.

Evidencia Resolución de pruebas escritas, cuestionarios, formularios.

Mi diario, ¿qué he aprendido en Matemática y de nuestro carisma institucional?

Enfoque Transversal Valor/ Virtud general Actitudes

y específica

CNEB Disposición a valorar y proteger los

bienes comunes y compartidos de un
Responsabilidad
colectivo.
Enfoque
Cuida y valora el
del bien
carisma dominico.
LYV común JUSTICIA Cuida y valora los bienes de su entorno.

Bien común
Competencia y Criterio de evaluación Evidencia Instrumento
capacidad
transversal

“GESTIONA Semáforo - cómo

SU Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus gestiono mi
APRENDIZA necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos aprendizaje
JE DE disponibles, que le permitan lograr la tarea.
MANERA
AUTÓNOMA
”

“SE Lista de cotejo

DESENVUEL
VE EN LOS Utiliza la plataforma digital Khan academy cuando aprende Realiza las
ENTORNOS diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada actividades
VIRTUALES y consciente. propuestas en
GENERADO Khan academy
S POR LAS
TIC”

Momento Procesos Secuencia metodológica a partir de los procesos cognitivos propuesto en el Diseño LYV
s didácticos

Comprensi Recuerdan:
ón del
problema

Inicio

(Actividad
autónoma
asincrónica)

Responden:

¿Qué es un patrón? ¿Cómo hallaron el número que sigue en la secuencia?

Escuchan el propósito:

Se organizan en equipo de estudiantes para resolver en sus cuadernos el caso.

Desarroll Comprender
o
 Gestión Búsqued Leen la información que se encuentra debajo del caso de inicio. Después de algunos
de los ay minutos se pregunta a diferentes estudiantes:
aprendiza ejecució
jes n de
estrategi
as
(Actividad
sincrónica
)

Socializaci
ón de las
representa
ciones.
¿De qué trata? ¿Qué datos observas?¿Cómo los relacionas para hallar la cantidad de
semillas? ¿Qué nos piden hallar? ¿Qué estrategias utilizarías para hallar la respuesta?
Reflexión y
formalizaci
ón Se formaliza los aprendizajes y se elaboran conclusiones.

Planteami Expresión matemática:

ento de
otros
problemas
Aplicar

Usa las conclusiones e información para resolver las siguientes actividades:

Analiza
 Analiza las situaciones.

Evalúa

Revisan la información sus aprendizajes: ¿qué dificultades tienes? ¿logras completar las
secuencias? ¿Cómo encontrar la regla de formación en patrones ?

Crea

Completa su diario matemático

Responde y registra en su semáforo.

Cierre

(Actividad Reflexiona:
asincrónic  ¿Cómo se determina la secuencia de Un patrón?
a  ¿Qué estrategias utilizaste para completar secuencias?
osincrónic
a