MÓDULO DIDÁCTICO Nº0

Nivelación

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Cuarto básico A
Denisse Espinoza Reinoso

Fecha: 1 de marzo de 2021

1
Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar y adquirir progresivamente, las
habilidades comunicativas las cuales son indispensables para desenvolverse en el mundo y para
integrarse en una sociedad democrática. De esta manera, hemos querido conformar un documento de
estudio que debes desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus
conocimientos.
Con el fin de que logres utilizar estrategias de comprensión lectora, desarrollar el gusto por la
lectura, familiarizarse con el lenguaje figurado, desarrollar habilidades de escritura, lectura y
comunicación oral y para familiarizarse con el teatro.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atentamente.
Profesora Denisse Espinoza Reinoso.

Objetivo de aprendizaje (OA07) (OA12) (OA18) (OA06) (OA24) (OA28)

Nombre del estudiante

2
 Clase Nº1
Objetivo de aprendizaje: Encontrar la idea principal de un texto.
Habilidades: Identificar y reconocer.

Recordemos….

En todos los textos hay un tema y una idea principal. El

tema responde a la pregunta: ¿De qué o de quién se
habla, principalmente, en el texto? La idea principal es la
que desarrolla los aspectos más importantes del tema.

La idea principal puede ubicarse en la primera o en la

última oración de un texto, aunque existen casos en que
debemos construirla con nuestras propias palabras,
considerando el escrito en su totalidad. Si eliminas la
idea principal, no llegarás a entender el contenido del
texto.

Material de apoyo: observaremos un video

educativo
Observa el siguiente video para comprender y trabajar en
las actividades propuestas.
https://www.youtube.com/watch?v=6JDUwrMPAzY

3
 Te voy a explicar cómo encontrar la idea principal de un texto,
¡Debes poner mucha atención!

1. Lee atentamente el texto.

2. Identifica el tema. Para ello, responde a la pregunta: ¿De qué
o de quién se habla principalmente?
3. Finalmente, para encontrar la idea principal, debes preguntarte:
¿Qué es lo más importante que se dice sobre el tema?

¡Pongamos en práctica lo que aprendimos! Pero en esta oportunidad trabajaremos juntos para luego

hacerlo tú mismo. Lee con atención el siguiente texto:

 ¿De qué o de quién se habla principalmente? (tema): de la hija de un molinero

 ¿Qué es lo más importante que se dice sobre el tema? (idea principal): Que Rumpelstikin salvó su vida.

 ¿Dónde se ubica la idea principal? En la última oración del texto.

¿Qué fue lo más difícil de encontrar la idea principal de un texto?

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 ¡Experiencia de aprendizaje Nº1!
Lee el siguiente fragmento y escribe la idea principal.

 ¿De qué o de quién se habla principalmente? (tema)

 ¿Qué es lo más importante que se dice sobre el tema? (idea principal)

 ¿Dónde se ubica la idea principal?

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana puedes
utilizar el aprendizaje de la clase de hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó aprender?
- ¿Por qué crees que es tan importante reconocer
la idea principal de un texto?

5
 Autoevaluación

Indicadores

Escuché con atención las

explicaciones dadas.
Pregunté cuando surgía una
duda en la clase.
Pude resolver la experiencia de
aprendizaje.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

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 Clase Nº2
Objetivo de aprendizaje: Reconocer e identificar las partes de un cuento.
Habilidades: Identificar y aplicar.

Recordemos….

Para la clase de hoy debemos recordar que un cuento

es una narración breve que relata hechos de ficción,
mezclando la realidad con la fantasía, protagonizada por
personajes que enfrentan una problemática.

Observa la siguiente imagen para recordar cuáles son los elementos del cuento:

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¿Te han contado historias como El patito feo, El soldadito de plomo o La Sirenita? ¿Te has puesto a
pensar de dónde vienen esas narraciones o quién las escribió?

¿Por qué crees tú que el espacio es un elemento importante de un cuento?

¡Experiencia de aprendizaje Nº1!

Escucha con mucha atención el video que está en el
siguiente link y luego, responde las preguntas. ¡Fíjate en
los elementos del cuento!

https://www.youtube.com/watch?v=V_-ztSESZA4

Luego, completa el siguiente esquema con los elementos del cuento:

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¿Qué opinas sobre el cuento que escuchaste? Investiga y escribe en el siguiente recuadro
qué cuentoste gustaría leer.

En el siguiente recuadro dibuja un final distinto al que escuchaste, un final que te hubiera
gustado veren el video:

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
- ¿Cuál fue el último cuento que
LEÍSTE? ¿Te gustó?...
¿Cuéntamelo? (escribe un
resumenen tu cuaderno)

9
 Autoevaluación

Indicadores

Escuché con atención las

explicaciones dadas.
Pregunté cuando surgía una
duda en la clase.
Pude resolver la experiencia de
aprendizaje.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

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 Clase Nº3

Objetivo de aprendizaje: Reconocer secuencias narrativas.

Habilidades: Identificar, escribir y describir.

Recordemos….

Recordemos que cuando contamos una historia la

narramos según el orden en que ocurren los hechos.
También, cuando leemos un cuento podemos ver que se
retala lo que pasó primero, lo que sucedió después y lo que
ocurrió al final. A esto se le llama Secuencia narrativa.

Material de apoyo: observaremos un

video educativo
Observa el siguiente video para comprender mucho
mejor y así trabajar en las actividades propuestas.

https://www.youtube.com/watch?v=yVOKANf8uc8

¡Experiencia de aprendizaje Nº1!

A partir del video visto anteriormente, responde las siguientes preguntas:

¿Te gusta aprender o recordar contenidos con videos audiovisuales, de la explicación de la profesora
o de textos que contengan contenido? ¿Por qué?

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¡Experiencia de aprendizaje en conjunto Nº2!
¡En la siguiente actividad la trabajaremos juntos para que puedas entender cómo se debe realizar y
así tener todas las herramientas para que después tú puedas trabajar solo!
Completemos juntos la siguiente secuencia narrativa de un cuento que leeremos.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- Escribe una pequeña historia de
cómo fue tu día, considera la
secuencia narrativa. (Escríbelo en
tucuaderno)

Piensa en todo lo que has trabajado durante la clase de hoy y responde la siguiente autoevaluación:

13
 Clase Nº4

Objetivo de aprendizaje: Ordenar secuencias narrativas.

Habilidades: Comparar, ordenar y aplicar.

Recordemos….

En la clase anterior recordarmos lo que son las

secuencias narrativas y realizamos una actividad en
conjunto, el objetivo de esta clase es realizar una
actividad de forma autónoma y así reconocer cuáles
son las dudas o sugerencias que se presentaron.

¡Experiencia de aprendizaje a través del desafío Nº1!

Junto a 3 compañeros escojan un cuento que conozcan y cada uno de ustedes narrará oralmente el
inicio, desarrollo y final. Pide ayuda a tu profesora si la necesitas.

Escribe acá la parte del cuento que te tocó narrar:

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 ¡Experiencia de aprendizaje Nº1!

El siguiente cuento se encuentra desordenado y para poder ordenarlo debemos seguir las siguientes
instrucciones. Escribe una I si el párrafo se refiere al inicio, una D si el párrafo pertenece al desarrollo
y una F si corresponde al final.
Luego de que terminemos de ordenar, leeremos en voz alta el cuento para darnos cuenta si realmente
lo ordenamos secuencialmente.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Te has dado cuenta que cada vez
que le cuentas a tus papás cómo te
fue en el colegio estás utilizando la
secuencia narrativa?
- ¿en qué otra situación de la vida
cotidiana podrías utilizarlo?

Piensa en todo lo que has trabajado durante la clase de hoy y responde la siguiente autoevaluación:

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 Clase Nº6

Objetivo de aprendizaje: Lectura de textos literarios.

Habilidades: Leer y reconocer.

Recordemos….

En la clase de hoy leeremos algunos textos

literarios, para esto necesitamos recordar qué son
los textos literarios. ¡Pon atención a la siguiente
imagen!

¿Qué diferencia existe entre estos tres tipos de textos literarios?

17
16
17
¡Experiencia de aprendizaje Nº1!
Completa los siguientes espacios escribiendo qué personajes realizaron las acciones.

 Corrió como un rayo pidiendo ayuda.

 Llamó a la enfermera.

 Dio lectura de un “verso al tomate”.

 Hablaba bajito con un rabanito.

 Regresó de prisa en su nuevo yate.

 Tocaban violines, quenas y flautines.

 Lloraba en su olla.

En el siguiente recuadro describe los sentimientos que se expresan en el poema anterior.

Escribe otro título para el poema leído y justifica tu elección.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Te gustó el texto que leímos?
- ¿Qué pasaría si no existieran los
personajes en una historia?
- ¿Por qué es importante el tiempo en
un cuento?

Piensa en todo lo que has trabajado durante la clase de hoy y responde la siguiente autoevaluación:

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 Clase Nº7

Objetivo de aprendizaje: Escribir un texto literario: poema.

Habilidades: Escribir y narrar.
Recordemos….
En las clases anteriores hablamos y leímos algunos
textos literarios y en esta clase !!!!Escribiremos un
poema!!! Pondremos en marcha todo lo que hemos
aprendido y recordado hasta ahora.

Para realizar un poema, vamos a seguir un paso a paso

para que nos resulte mucho más simple. ¡Debes poner
mucha atención y escuchar a tu profesora!

Realiza un elogio a una fruta o una verdura (un elogio es un reconocimiento a los méritos o cualidades
de alguien o de algo). Cada vez que escribas un texto, considera responder las siguientes
interrogantes:

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Completa el siguiente cuadro que te ayudará con el proceso de escritura. Sigue el ejemplo:

Considerando que el poema lo escribirás en tu cuaderno, sigue los siguientes tips para lograrlo. No
olvides titular tu poema.

 Incluir cuatro estrofas, de cuatro versos cada una e incorporar rimas consonantes y/o
asonantes.
 Utilizar un lenguaje poético con personificaciones y comparaciones.
 Aplicar mayúsculas, puntos y comas, cuando corresponda.
 Incorporar sustantivos individuales, colectivos, concretos y/o abstractos.

¿Cómo te sentiste
escribiendo tu poema?

Recuerda que si tienes

complicaciones puedes
pedirle ayuda a tu profesora.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Habías escrito alguna vez un
poema? ¿Cuándo?
- ¿cómo te sentiste realizando las
actividades?

Piensa en todo lo que has trabajado durante la clase de hoy y responde la siguiente autoevaluación:

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 Clase Nº8
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y escribir tiempos verbales.
Habilidades: Identificar y aplicar.

Recordemos….
En la clase de hoy vamos a recordar los tiempos
verbales, pero para esto ¿Qué son los verbos?
Los verbos son palabras que indican acciones (aprenda,
comunicarse), estados (ser, están) o procesos (dormir).

¡Experiencia de desafío Nº1!

Observa los siguientes avisos de periódicos y luego responde:

¿Qué indican las palabras que están en color celeste? marca con una “X”

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Los tiempos verbales se refieren al momento en que se realiza una acción. Observa la siguiente tabla:

Pretérito o Indica que la acción ya fue realizada Superman Batman

pasado (ayer) arrendaron el bosque.

Presente Indica que la acción se desarrolla en Superman y Batman

el momento en el que se habla arriendan el bosque
(ahora)
Futuro Indica que la acción se realizará en Superman y Batman
un momento posterior al que se arrendarán el bosque.
habla (mañana).

Los verbos que terminan en -ar, -er o -ir están expresados en INFINITIVO

Por ejemplo: preguntar, aprender, dormir, salir, comer, etc.

¡Experiencia de aprendizaje Nº2!

Escribe verbos en infinitivo de las cosas que te gustan hacer cuando:

a) Estás contento:

b) Tienes clases online:

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¡Experiencia de aprendizaje Nº3!
Observa las siguientes imágenes y luego completa con el infinitivo, verbo en presente, pasado y futuro.

Infinitivo

Pretérito o
pasado
Presente

Futuro

Infinitivo

Pretérito o
pasado
Presente

Futuro

Infinitivo

Pretérito o
pasado
Presente

Futuro

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 o escribas en una hoja, lo leas y lo comprendas completamente, ya
que trabajaremos con un reporte sobre el texto/tema que escogiste.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana
puedo utilizar el conocimiento que
aprendí en esta clase?
- ¿Crees que este contenido sea
importante para tu futuro? ¿Por qué?

Piensa en todo lo que has trabajado durante la clase de hoy y responde la siguiente autoevaluación:

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 Clase Nº9
Objetivo de aprendizaje: Escribo un reporte sobre una lectura
Habilidades: Reconocer, identificar y aplicar.

Recordemos….
En la clase de hoy realizaremos una reporte de la lectura
(que solicitamos la clase anterior) se debe demostrar que
se ha leído y comprendido la información del texto. Para
ello, el modelo de reporte revisado, considera dos temas
importantes: síntesis y opinión.

Pero… ¿Qué es la síntesis?

Corresponde a un resumen breve, escrito u oral, que contiene, en forma ordenada y

organizada, las ideas más importantes, interesantes y sobresalientes de un determinado
tema.

Para realizar esta síntesis debemos preguntarnos: ¿Qué ideas son las más importantes?
¿Cuáles son las más sobresalientes? ¿Por qué esta información y otra no? ¿Responde
a tu pregunta?

Y, ¿Qué es una opinión?

Corresponde a una idea, juicio o concepto que una persona tiene o se forma de algo o
alguien. Para usar tu opinión sobre los datos recopilados, considera lo siguiente:

a) Primero debe ir tu apreciación o valoración del tema.

b) Después, un fundamento o argumento de por qué opinas así.

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 En tu cuaderno escribirás el reporte de tu lectura, para esto considera
las siguientes sugerencias:

 Escribe en forma clara y comprensible.

 Para opinar, utiliza frases como: yo pienso, yo creo, a mi parecer,
desde mi punto de vista, entre otras. No olvides fundamentar cada opinión.
 Incorpora el uso de los puntos.
 Utiliza mayúsculas, puntos y comas, cuando corresponda.

Para conocer el proceso de escritura de tu reporte, completa el siguiente recuadro:

Una vez hayas terminado de escribir el reporte en tu

cuaderno de lenguaje, vuelve a escribirlo en una hoja
blanca (que te entregará tu profesora) y de esta forma
podremos cambiar algunas palabras y/o frase que
encuentres están repetitivas o simplemente porque
cambiaste de parecer respecto de alguna idea. Esto es
muy importante a la hora de escribir algo, ya que te
entrega una nueva oportunidad de leerlo y ver los detalles.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué diferencia hay entre una opinión y una
síntesis?
- ¿Cuál de las dos es la que más te acomodó
escribir?
- ¿Estás acostumbrado a fundamentar tus
opiniones? Inténtalo una vez al
fundamentar si te gustó o no la clase de hoy.

Piensa en todo lo que has trabajado durante la clase de hoy y responde la siguiente autoevaluación:

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 Clase Nº10
Objetivo de aprendizaje: Participar en un foro de discusión
Habilidades: Comprender, describir y aplicar.

Recordemos….

En la clase anterior realizamos un reporte de una lectura

que ustedes mismos escogieron y en la clase de hoy,
participaremos de un foro de discusión. Pero… ¿Qué es
un foro de discusión? ¡Debes poner mucha atención!

¿Qué es un foro de discusión?

Un foro de discusión es una reunión en donde distintas personas expresan

sus opiniones sobre un tema en común en forma respetuosa. Se trata de
una actividad grupal en la que, a través de la conversación, todos los
estudiantes interactúan opinando sobre un mismo tema. En este caso, todos
tienen temas distintos, por lo que utilizaremos la ruleta mágica para escoger
azarosamente a algunos estudiantes.

Material de apoyo: observaremos un

video educativo
Observa el siguiente video para comprender
mucho mejor y así trabajar en las actividades
propuestas.

https://www.youtube.com/watch?v=kb6tSD9n8Xg

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 ¡Nos preparamos para la discusión!
Preparo:

1) Relee tu reporte de lectura. Pon atención a tu opinión fundamentada.

2) Junto a tus compañeros y profesor, organicen el foro de discusión.

Ensayo:

3) Ensayen en conjunto al profesor sobre un tema azaroso. Practiquen las opiniones y los
fundamentos de aquellos.

Presento:

4) Al momento de participar en el foro, considera lo siguiente:

a) Saluda a los participantes y oyentes del foro.

b) Exprésate de forma continua y confía en tu preparación.
c) Mantén actitud de respeto mientras escuchas la opinión del resto de los participantes
de foro.

¿Cómo trabajaste?

Colorea el círculo si consideras que lo has hecho bien, la estrella si lo has hecho regular y el triángulo
si no lo has logrado.

Investigué y sobre un tema de mi interés y lo leí con mucha detención

para comprender la actividad.

Tomé apuntes escritos y los organicé.

Escribí un reporte de lectura considerando la síntesis y opinión.

Preparé mi opinión para participar en el foro.

Participé en el foro de discusión con actitud respetuosa.

Pregunté a mi profesora cuando tuve dudas.

Comprendí el objetivo de un foro de discusión.

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