MÓDULO DIDÁCTICO N°1

LENGUAJE Y COMUNICACION

Tercero básico
Prof. Yohana Ojeda Moraga

Abril de 2021

1
Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente la comprensión

lectora. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que debes desarrollar en
conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos.
Con el fin de que logres extraer información explícita e implícita, reconstruir la secuencia de las
acciones en la historia, describir a los personajes, describir el ambiente en que ocurre la acción.
Comprender textos orales (noticia, instrucciones). Escribir, revisar y editar tus textos.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora Yohana Ojeda Moraga.

Objetivo de aprendizaje (OA4), (OA24),(OA6),(OA18),(OA2)

Nombre del estudiante

2
 Clase N°1

Objetivo de aprendizaje: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los
personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los
personajes. (OA4)

Habilidades: Recordar, comprender, aplicar.

Recordemos….

Hoy vamos aprender a trabajar la comprensión lectora

y para ello profundizaremos en la extracción de
información explicita.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

” El día en que los crayones renunciaron”

En éste capítulo primero disfrutaras de una
historia y segundo te convertirás en pequeños
detectives para localizar información explicita.
https://www.youtube.com/watch?v=CwGLB-
LbnSs&ab_channel=MinisteriodeEducaci%C3%B
3nGobiernodeChile
Duración video: 7 minutos con 50 segundos.

3
 La INFORMACIÓN EXPLÍCITA aparece en el
texto de forma clara y directa

Para extraer información explícita en un texto

debemos releer la información que este texto me
entrega.

Responde a las preguntas:

¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Cuántos?

Observa el siguiente ejemplo

La niña camino por el bosque a la casa de su abuelita

¿Quién camino por el bosque?

LA NIÑA

4
¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro desde la página 12 a la 13.
Escucha y sigue la lectura del texto titulado “Porque el cóndor es solitario “Subrayando la
información.
Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!
La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.
Después de leer responderás las preguntas 1,2 y 3 en tu cuaderno (Página 12)
Después de leer responderás las preguntas 4,5 y 6 en tu cuaderno (Página 13)
Finalmente fijándonos en la ilustración presentada en el texto responde de forma oral las preguntas.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo se presenta esta información?
¿Qué debo hacer para extraer esta
información?

Indicadores

identifique las ideas presentes

en el texto
Subraye pistas en el texto para
respaldar mis respuestas
Escuché con atención las
explicaciones dadas por la
profesora.
Manifesté opiniones y respete a
los demás.
Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura.

Presente una actitud positiva y

Comprometida con el trabajo
desarrollado hoy

5
 Clase Nº 2

Objetivo de aprendizaje: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo

información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia; describiendo a los personajes;
describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando
opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto;
emitiendo una opinión sobre los personajes. (OA4)

Habilidades: Comprender, aplicar, analizar.

Recordemos…

La sesión anterior trabajamos la información explicita en

donde la información aparecía de manera clara y directa
en el texto.
Hoy trabajaremos la información implícita.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video” La

extracción de la información implícita en un texto”
En éste capítulo tendrás que pensar y dar con
pistas que te permitirán encontrar esta
información.
https://www.youtube.com/watch?v=bTofSUNSN4
U&ab_channel=francescariffoleon

Duración video: 4 minutos con 22 segundos.

Sabías que…
La INFORMACIÓN IMPLÍCITA
NO está de manera directa en el
texto.

6
Para descubrir esta información debemos ser lectores activos,
pensar para localizar la información, buscar pistas y usar nuestros
conocimientos.

Porque esta información está de manera indirecta en el

texto, está escondida. El escritor lo relata, pero no lo
muestra.

Observa el siguiente ejemplo

La niña camino por el bosque a la casa de su abuelita

¿Qué cuento es?

Caperucita roja

7
¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro desde la página 16 a la 17.
Escucha y sigue la lectura del texto titulado “La pequeña Masai”
Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!
La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.
Después de leer responderás las preguntas 1 y 2 en tu cuaderno (Página 16).
Después de leer responderás las preguntas 3 en tu cuaderno (Página 17)
Finalmente fijándonos en la ilustración presentada en el texto responde de forma oral las preguntas.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo se presenta esta información?
¿Qué debo hacer para descubrir esta
información?

Indicadores

Identifico la información implícita

buscando pistas .
Comprendí que para localizar la
información debo ser un lector
activo.
Aporte mi opinión en el grupo y
escuche a los otros.
En clases estoy atento a las
explicaciones.
Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura.
Presente una actitud positiva y
Comprometida con el trabajo
desarrollado hoy.

8
 Clase Nº 3
Objetivo de aprendizaje: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los
personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los
personajes. (OA4)
Habilidades: Recordar y aplicar

Recordemos…

Luego de aprender a trabajar la información implícita y

explicita, a ordenar hechos en un texto. hoy aprenderás a
describir a cada uno de los personajes que aparecen en el
texto, física y psicológicamente.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video.

En éste capítulo aprenderás a como describir
personajes, es decir debes explicar cómo es ese
personaje. Para ello observaras dos formas en
que puedes describir a tus personajes favoritos:
La primera es físicamente y la segunda
Psicológicamente.
https://www.youtube.com/watch?v=ZhxHlyUOVO
M&ab_channel=ProfesoraM%C3%B3nica

Duración video: 6 minutos con 9 segundos.

9
 Los personajes son seres ficticios que participan de una
historia.
El personaje principal es el héroe de la historia o también
llamado protagonista. El relato de la historia gira en torno a
él.
Los personajes secundarios se relacionan con el
protagonista y pueden a ayudarlo a lograr sus objetivos o
impedírselo.
Los personajes tienen características físicas y sicológicas.
Cuando hablamos de la descripción sicológica nos
referimos a los rasgos de personalidad o forma de ser
(tímido, alegre), en cambio la descripción física se refiere
a la apariencia y los rasgos externos (Color de pelo u ojos,
estatura)

¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro páginas 10 y 11.
Escucha y sigue la lectura del texto titulado “El salmón y el Martin pescador”
Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!
La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.
Después de leer responderás la pregunta N° 1 en tu cuaderno (Página 11)
Realizaremos una descripción de los personajes de esta leyenda.
Primero realizaremos la descripción física y para ello nos fijaremos en la ilustración presentada en
el texto.
Segundo realizaremos una descripción psicológica y para ello recordaremos lo escuchado.
Finalmente responderás la pregunta N°2 ¿En qué consistía el acuerdo tomado entre el Martín
pescador y el salmón?, ¿qué habrías hecho en el lugar del ave?

Refuerzo en casa: Con ayuda de un adulto, refuerza en casa lo trabajado hoy

en clases y ejercita la estrategia de lectura: describir personajes en la pagina
6 y 7 de tu cuaderno de actividades.

10
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿A que nos referimos cuando hablamos
de una descripción física?
¿A que nos referimos cuando hablamos
de una descripción psicológica?

Indicadores

Identifico a los personajes de

una narración y los describo.
Opino sobre lo que hacen los
personajes y fundamento a partir
de sus acciones.
Aporte mi opinión en el grupo y
escuche a los otros.
En clases estoy atento a las
explicaciones.
Presente una actitud positiva y
Comprometida con el trabajo
desarrollado hoy.
Disfrute de la lectura y participe
de la clase.

11
 Clase Nº4

Objetivo de aprendizaje: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,

documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; identificando el propósito; formulando preguntas
para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión; estableciendo relaciones entre distintos textos;
respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
formulando una opinión sobre lo escuchado.(OA24)

Habilidades: Recordar, comprender, aplicar.

Recordemos y aprendamos…

En las sesiones anteriores aprendimos a identificar

información explicita e implícita, a reconocer
características de los personajes.
Hoy vamos a aprender sobre las noticias, dónde circulan
y que elementos tienen.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video.

En éste capítulo aprenderás a comprender un
texto denominado “Noticia”.
Primero escucharas una noticia, luego conocerás
cual es el propósito de esta y finalmente
comprenderás cuál es su estructura.

https://www.youtube.com/watch?v=uY6zrT8JrN0
&ab_channel=ProfesoraValeskaLetzkusC%C3%
A1ceres

Duración video: 4 minutos con 14 segundos.

12
 Las noticias son textos que tienen el propósito de informar sobre
hechos recientes y de interés para las personas.
Se difunden en los medios de comunicación masivos.

Para comprender la noticia y poder localizar rápidamente

información importante del texto, es importante subrayar la
información relevante que allí aparece.

Debes subrayar toda la información que dé respuesta a las seis

preguntas fundamentales de la noticia: ¿qué pasó?, ¿cuándo
sucedió?, ¿dónde ocurrió?, ¿por qué ocurrió?, ¿cómo sucedió?,
¿quiénes participaron en los hechos?

Observa el siguiente ejemplo

¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro en las páginas 34 a la 35.
Escucha y siguen la lectura de la noticia “Niñas en indonesia logran prohibir el uso de bolsas
plásticas”

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Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!
La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.
Trabajaremos dando respuesta a las seis preguntas fundamentales de la noticia leída.
Copia en tu cuaderno cada una de las preguntas que aparecen a continuación.

1. ¿Qué paso? 2. ¿Dónde ocurrió? 3. ¿Cuándo sucedió?

5. ¿Quiénes participaron? 2. ¿Porque ocurrió?

4. ¿Cómo sucedió?

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cuáles son las seis preguntas
fundamentales de la noticia trabajada
hoy?

Indicadores

Subraye la información más

importante de la noticia,
basándome en las preguntas
básicas.
Comprendí el hecho informado.
Trabaje en forma concentrada y
rigurosa.
En clases estoy atento/a a las
explicaciones.
Demuestro interés y una actitud
activa frente a lo escuchado.
Participe de la clase.

14
 Clase Nº5
Objetivo de aprendizaje: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita;
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica;
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos
y pictogramas a un texto; formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o
sus conocimientos previos.(OA6)

Habilidades: Recordar, comprender, analizar y aplicar.

Recordemos y aprendamos…

La clase anterior leímos y comprendimos un texto no

literario llamado noticia. Hoy Trabajaremos la
estructura de la noticia.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video.

En éste capítulo trabajaras un texto denominado
“Noticia”. comprenderás cuál es su estructura o
cuáles son sus partes, para luego definir cada
una de ellas.
https://www.youtube.com/watch?v=jF3I2gY2_Jo
&ab_channel=ColegioPablodeRokha-SanJavier

Duración video: 3 minutos con 44 segundos.

15
Observa el siguiente ejemplo

16
¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro en las páginas 32 y 33.
Escucha y siguen la lectura de la noticia “Conaf dono 15 mil nativos para campaña mundial de
plantación”
Identifica los elementos de la estructura de la noticia.
Indica cada uno de sus nombres con flechas el titular, bajada, cuerpo y fotografía.

Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!

Busca en casa con ayuda de un adulto una noticia.
Pegala en tu cuaderno.
Identifica los elementos de la estructura de la noticia, encerrando en un círculo y escribiendo cada
uno de sus nombres, como se muestra en el ejemplo trabajado hoy.

Para finalizar, responde las

siguientes preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta
clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cuáles son las partes de la
noticia trabajada hoy?

Indicadores

Reconoce la estructura de las

noticias: titular, bajada, cuerpo e
imagen.
Describo la fotografía que
acompaña texto y lo relaciono
con la información que aporta .
Trabaje en forma concentrada y
rigurosa.
En clases estoy atento/a a las
explicaciones.
Demuestro interés y una actitud
activa en clases.
Aporte mi opinión en el grupo y
escuche a los otros.

17
 Clase Nº 6

Objetivo de aprendizaje:
Habilidades:
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte;
utilizan conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado;
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación.
(OA18)
Aplicar y crear.

Recordemos…

La sesión anterior aprendiste a trabajar la estructura de la

noticia: Titular, bajada, cuerpo y fotografía.
Hoy vamos a trabajar en la escritura de una noticia.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

En éste capítulo aprenderás a escribir una nota

informativa, es decir una noticia.
Observa el video donde encontraras los pasos
que debes considerar en el minuto de redactar tu
noticia.
https://www.youtube.com/watch?v=8UsmbbHmB
pA&ab_channel=OrlandoGasga

Duración video: 1 minutos con 14 segundos

18
Observa el siguiente ejemplo

Recuerda que el propósito de la noticia es informar sobre

un hecho reciente.

Para redactar una noticia debe responder a las siguientes preguntas:

Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!

Con ayuda y orientación de tu profesora escribe en tu cuaderno un texto
informativo. (Noticia)

1. Define que informaras.

2. Piensa Asigna un título al texto informativo que escribirás.

3. Investiga sobre el hecho respondiendo a las preguntas de la noticia.

19
4. Ordena la información de acuerdo a las preguntas.
5. Primer párrafo: qué paso, dónde ocurrió cuándo y el hecho.
6. - Segundo párrafo: cómo sucedió, quiénes participaron y por qué.
7. Revisa tu ortografía y corrige.
8. Lee y comparte.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué fue lo que más te costó realizar en
el minuto de redactar tu noticia?

Indicadores

El titular anuncia el hecho

principal de la noticia.
Se entiende claramente cuál es el
hecho noticioso.
Escuche con atención las
explicaciones dadas.
Escuche con respeto a mis
compañeros y compañeras.
Demuestro interés y una actitud
activa en clases.
Participe activamente de la clase.

20
 Clase Nº7
Objetivo de aprendizaje: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; identificando el propósito; formulando preguntas
para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión; estableciendo relaciones entre distintos textos;
respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita; formulando
una opinión sobre lo escuchado.(OA24)
Habilidades: Recordar, comprender y aplicar.
Recordemos…

La sesión anterior trabajaste en la escritura de una

noticia, investigando sobre el hecho y respondiendo a
las seis preguntas de esta.
Hoy vamos a trabajar con un texto instructivo.
¿Cómo lo hare? Leyendo y escuchando instrucciones.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video.

En éste capítulo comprenderás un texto
instructivo. Mediante el siguiente video
observaras diferentes tipos de textos instructivos,
definirás que es un texto instructivo y cuál es su
propósito.
https://www.youtube.com/watch?v=6ffitDFgXQ4&
ab_channel=CANALEDUCACHILE

Duración video: 7 minutos

21
Observa el siguiente ejemplo

El propósito del texto instructivo es describir los pasos o

precisos que debes seguir para elaborar un producto.

Presenta los pasos en forma ordenada, desde el inicio

hasta el final.

Explica en forma clara y directa en que consiste cada

paso.

Menciona los instrumentos o materiales que se necesitan.

Algunos tipos son: receta de cocina, reglas de juego,

manuales de uso.

22
¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro en las páginas 80 y 81.
Lee las recetas en voz alta: N°1 “Jugo de piñones con naranjas” (página 80)
Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!
Copia las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Receta N°1 “Jugo de piñones con naranjas”
Responde con ayuda y orientación de tu profesora cada una de las preguntas presentadas.
1. ¿Qué acciones se mencionan en los pasos de la receta?
2. Menciona los ingredientes que se utilizan en esta receta.
3. ¿Cuáles son los pasos a seguir para la preparación de esta receta?
4. ¿Para qué se le echa miel al jugo de piñones?
5. ¿Qué significa la expresión «poner a hervir a fuego lento»?
6. ¿Qué otro mensaje colocarías al final de la receta «Jugo de piñones»?
7. ¿Qué significa verter la mermelada en un frasco?

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué sirven los textos instructivos?
¿Qué tipos de textos instructivos aprendí
hoy en clases?

Indicadores

Identifique los ingredientes y

pasos de la receta presentada
Reconocí el propósito del texto
trabajado en clases.
En clases estoy atento/a a las
explicaciones.
Realice la actividad de forma
rigurosa y perseverante.
Demuestro interés y una actitud
activa en clases.
Participe de la clase.

23
 Clase Nº8

Objetivo de aprendizaje: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las
ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores
apropiados; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del
texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la
ortografía y la presentación. (OA18)
Habilidades: Aplicar y crear.

Recordemos…

La sesión anterior trabajaste y conociste los textos

instructivos, como recetas de cocina, juegos, entre otros.
Hoy vamos a trabajar en la escritura de un texto instructivo.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

En éste capítulo aprenderás a escribir un texto

instructivo.
Observa el video donde leerás un texto
instructivo y encontraras los pasos que debes
considerar en el minuto de escribir el tuyo.

https://www.youtube.com/watch?v=8tpUB4KNYU
E&ab_channel=MinisteriodeEducaci%C3%B3nG
obiernodeChile

Duración video: 7 minutos con 18 segundos

24
Observa el siguiente ejemplo

25
Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!
Con ayuda y orientación de tu profesora escribe en tu cuaderno un texto
instructivo.

1.- Elije el tipo de texto instructivo a escribir.

2.-Piensa, y asigna un título al texto instructivo.
3.-Realiza una descripción clara y ordenada de los pasos a seguir.
4.-Adjunta una imagen que ilustre los pasos a seguir.
5.- Revisa tu ortografía y corrige.
6.- Lee y comparte.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué fue lo que más te costó realizar
cuando comenzaste a escribir tu texto?

Indicadores

El texto está escrito en pasos

ordenados desde el inicio hasta el
final.
Las instrucciones son claras y
fáciles de comprender.
En clases estoy atento/a a las
explicaciones.
Realice la actividad de forma
rigurosa y perseverante.
Demuestro interés y una actitud
activa en clases.
Espero mi turno para hablar.

26