Contenido: Los Sapos

Meta de aprendizaje: Que los niños comprendan y aprecien la vida de los sapos, sus
características, su ciclo de vida y su importancia en el ecosistema.
Duración: Esta propuesta de aula invertida se llevará a cabo a lo largo de una semana.

Día 1 – Características formológicas

Actividad para hacer en casa:
Los niños deberán buscar un lugar en su hogar donde puedan encontrar sapos y observarlos
durante unos minutos. Luego, deben registrar lo observado dibujando, escribiendo o fotografiando
con la tablet lo que vieron. Se enfatiza en la observación respetuosa de la vida silvestre.
Instancia de clase:
Se comparte en clase las observaciones de los estudiantes.
Después de que los niños compartan sus observaciones en clase, se realiza corrección entre
pares en la que los estudiantes deban revisar los dibujos o descripciones de sus compañeros y
ofrezcan sugerencias constructivas para mejorarlos.
En subgrupos deben realizar una infografía en canva con las características morfológicas de los
sapos.

Día 2 - Ciclo de vida

Actividad para hacer en casa:
Se les solicita que investiguen cómo se reproducen los sapos: ¿son ovíparos? ¿vivíparos?
Instancia de clase:
Se inicia la clase con una breve revisión de las características de los sapos.
Los alumnos organizados en subgrupos, compartes y comparan la información recabada para
luego socializarla con los demás equipos, además tendrán la tarea de revisar la información
presentada por otro grupo y verificar su precisión.
Se introduce el concepto del ciclo de vida y se muestra un video que representa las etapas de
desarrollo de un sapo (huevo, renacuajo, juvenil y adulto).

https://www.youtube.com/watch?v=905NvhIftzA

Día 3 – Importancia de los sapos

Actividad para hacer en casa:
Responder la siguiente pregunta: ¿cumplirán un papel importante los sapos en los ecosistemas?
¿cuál? ¿por qué?
Instancia de clase:
Revisación de la información que los niños aprendieron sobre el ciclo de vida de los sapos.
Explora mediante la visuaalización de un video, la importancia de los sapos en el ecosistema,
como su papel en el control de insectos y la cadena alimentaria.
https://www.youtube.com/watch?v=gZzgvHogIK8
Se promueve un debate para que los estudiantes compartan sus ideas sobre cómo pueden ayudar
a proteger a los sapos y su hábitat.
Cada pareja ofrecerá retroalimentación sobre los argumentos y sugerencias del otro,
promoviendo un intercambio de ideas y una reflexión crítica en un entorno colaborativo.
Se proyecta la creación de refugios para sapos en la escuela o en casa.
Esta propuesta de aula invertida sobre los sapos involucra a los niños en la exploración activa y el
aprendizaje práctico, fomentando habilidades como la observación, la investigación, la creatividad
y la comunicación. Además, permite que las familias participen en el proceso de aprendizaje, lo
que puede enriquecer la experiencia educativa.

Justificar las diferencias entre las tareas de casa y las de clase; considerando el tipo de
habilidades que promueven de acuerdo a la taxonomía de Bloom.
La Taxonomía de Bloom es un marco educativo que clasifica las habilidades cognitivas en seis
niveles, desde habilidades de pensamiento más simples hasta habilidades más complejas. Los
niveles son: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
De acuerdo a ese concepto realizo el siguiente analisis:
Día 1 - Características morfológicas:
Tarea en casa: Observar a los sapos y registrar lo que ven (dibujos, escritos, fotos) promueve
principalmente habilidades de "conocimiento" y "comprensión". Los estudiantes están recopilando
información y comprendiendo las características morfológicas básicas de los sapos.
Tarea en clase: Crear una infografía con las características morfológicas de los sapos impulsa
habilidades de "síntesis" y "creación". Los estudiantes deben combinar y presentar la información
de manera efectiva y creativa, lo que requiere un nivel más alto de pensamiento.
Día 2 - Ciclo de vida:
Tarea en casa: Investigar cómo se reproducen los sapos y si son ovíparos o vivíparos fomenta
habilidades de "conocimiento" y "comprensión". Los estudiantes están adquiriendo información y
comprendiendo conceptos específicos.
Tarea en clase: Comparar y compartir la información sobre el ciclo de vida de los sapos en grupos
impulsa habilidades de "análisis" y "evaluación". Los estudiantes deben examinar y evaluar la
información para identificar similitudes y diferencias, lo que requiere un pensamiento más crítico.
Día 3 - Importancia de los sapos:
Tarea en casa: Responder a la pregunta sobre la importancia de los sapos en los ecosistemas
promueve habilidades de "comprensión" y "aplicación". Los estudiantes deben comprender el
concepto de la importancia de los sapos y aplicarlo a situaciones hipotéticas.
Tarea en clase: Ver un video sobre la importancia de los sapos y pensar en cómo protegerlos y su
hábitat impulsa habilidades de "aplicación", "análisis" y "evaluación". Los estudiantes deben
aplicar su comprensión a situaciones prácticas, analizar la información presentada en el video y
evaluar las posibles acciones de conservación.
En resumen, las tareas de casa tienden a centrarse en la adquisición de información y la
comprensión de conceptos, mientras que las tareas en clase a menudo implican niveles más altos
de pensamiento, como la síntesis, el análisis y la evaluación. Esta diferenciación permite a los
estudiantes desarrollar una comprensión profunda y aplicada del tema a lo largo de todo el
proceso de aprendizaje.