PROYECTO :

“CONFECCIÓN DE HORMIGUERO Y FASCÍCULO EN RELACIÓN

AL COMPORTAMIENTO DE LAS HORMIGAS”

Mes:
Frecuencia: dos a 3 veces por semana

Fundamentación :
A través de este proyecto se buscara potenciar actitudes científicas como son : la curiosidad ,
la valoración de los resultados , flexibilidad , reflexión y cuidado a los seres vivos y el
ambiente …”Un niño y una niña curiosa quiere conocer , probar experiencias nuevas ,
explorar , descubrir aspectos relativos en su entorno…
El niño y la niña se aproxima a un hormiguero y sabe , desde la evidencia de la experiencia
concreta de su conocimiento cultural , reconocer a las hormigas ; pero si lo colocamos en
situación de determinar los atributos que la idéntica , promovemos la búsqueda de … UN
CONOCER MAS…, una nueva visión del mundo que lo rodea “HAY MAS EN ESTA VIDA
DE LO QUE LOS OJOS PUEDEN VER” . En la observación existen dos acciones
importantes que deben darse en tiempos diferentes : la búsqueda de evidencias y la
interpretación de las mismas ; el aprendizaje supone estas etapas , ya que el niño trae consigo
conocimientos anteriores sobre la realizad que los rodea , y estos se manifiestan al momento
de interpretar , siendo el punto de partida para la construcción de nuevos significados . Las
Ciencias de la Naturaleza tienen como objeto de estudio , los fenómenos que ocurren en la
Naturaleza , su evolución , procesos e interacciones
El propósito de este proyecto es que logren reconocer algunas características de las hormigas
y de su importancia en el ambiente , que puedan aprender y entender el comportamiento de
las mismas y la importancia de su alimentación y hormiguero

Contenidos :
Educación Digital :
 Exploración y uso de diferentes aplicaciones y dispositivos para elaborar registros ,
con imágenes , escrituras , para comunicar y compartir aprendizaje

Practicas del Leguaje :

Escritura
 Planear un propósito para la escritura y sostenerlo en el proceso de producción
(informar )

Lectura:

 Producir algunos registros escritos o notas breves por dictado la persona adulta y/o por
si mismo en el proceso de lectura , tomando decisiones en cuanto a que conservar y
como hacerlo según el propósito que orienta la actividad .

Ambiente Natural y Social

Los Seres Vivos

 Interacción entre las plantas y los animales( animales que se alimentan de plantas , que
son transportados por animales)
 Diversidad de comportamiento en los animales
 Búsqueda de información a partir de textos informativos , imágenes y audiovisuales

Actividades :

1. Anticipación de Saberes : la docente comenzara con un relato y presentara diferentes

imágenes del hormiguero que tiene en la escalera de “su casa” , para ellos dejara que
los alumnos observen las imágenes y luego se realizara un intercambio entre las
alumnas y alumnos ¿Qué son las hormigas? ¿Dónde las encontramos ? ¿hay un solo
tiempo de hormigas? Si tendríamos que describirlas ¿Cómo son? (partes del cuerpo)
Se registraran las respuestas, para luego confirmas lo dicho e incorporar nueva
información .

2. La docente invitara a las alumnos a que traigan hormigas negras (las que encuentren)
en frascos de plástico , la docente también traerá hormigas negras en frascos
Al traer lo solicitado , conversaremos entre todos:
¿Dónde encontraron las hormigas?
¿Alguna llevaba algo cuando la encontraron?
¿Qué les llamo la atención cuando las vieron ?
¿Estaba sola?
La docente mostrara unas fotos donde se observan las partes del cuerpo de la hormiga
se hará una puesta en común sobre que partes se ven en las imágenes .
Luego les propondrá ver las hormigas que trajeron :
¿Se pueden diferenciar todas esas partes ?
¿Cuáles vemos a simple vista?
¿Cómo habrán hecho los científicos para ver todas las partes que nos muestra la foto?
Se pedirá a los alumnos que investiguen y averigüen como se puede hacer para ver
mas grande a las hormigas

3. La docente presentara lupas y se conversara sobre su uso , los invitara a los alumnos y
alumnas a observar a las hormigas con las lupas
¿Qué otras partes vemos ahora?
 Les propone a los alumnos dibujar una hormiga con el mayor detalle posible en una
hoja

4. La docente los invitara a observar el siguiente video :

https://www.youtube.com/watch?v=apBpLxauMBg “La hormiga ,
características y forma de vida “, se conversara sobre lo escuchado y observado ,
registramos con dictado al docente la información obtenida.
La docente propondrá a los alumnos armar un HORMIGUERO de observación

5. Se investigara y buscara información , clasificando el material relacionado a lo

trabajado , que necesitamos para hacer un hormiguero .
Se armara un listado con los materiales que se deben reunir para garantizar la
adecuada vida de las hormigas y así proceder con el armado
Se armara y se incluirá las hormigas que trajeron (las hormigas comenzaran a pelear
por no ser del mismo hormiguero )

6. Luego de armar el hormiguero se armara una ficha gigante la cual estará al lado del
hormiguero en ella se registrara dia por dia :
¿Qué paso ?
¿Por qué se peleaban las hormigas?

7. La docente aportara el material teórico y fílmico para comprender que paso y les
propondrá nuevamente volver al hormiguero ,, donde ya las hormigas estarán
asentadas en su nuevo espacio

8. La docente invitara a los alumnos a observar el siguiente video :

https://www.youtube.com/watch?
v=hHrgeAN9FjM&ab_channel=DanielAlon.Videoseducativosyentretenidos.
Se investigara sobre la alimentación y el cuidado del hormiguero , la docente invitara
a los alumnos a registrar dicha información en una hoja , para el armado del fasiculo .

9. La docente invitara a las alumnas y alumnos a observar las imágenes de un

hormiguero , su construcción y sus partes , se hara un registro sobre lo observado con
dictado al docente y también copia con sentido para los alumnos y alumnas

10. Observación del hormiguero registrando en la ficha los progresos

11. Invitar a los alumnos de otras salas y comentarles lo investigado y trabajado en clase,
compartiendo nuestro hormiguero

Recursos :

 Hormigas
 Hormiguero
 Afiche
 Fibras
  Tierra
 Hojas
 Agua
 Fichero
 Material teorico
 Material digital
 Libros
 Lupas
 Hojas
 Lápiz
 Colores


Criterios de evaluación :

Durante el transcurso y al finalizar el proyecto :

¿Las actividades fueron suficientes para crear el interés de los alumnos y desarrollar una
hipótesis?
¿se realizaron todas las actividades propuestas?
¿clasificaron el material correspondiente?
¿participaron en el desarrollo de la búsqueda hasta llegar al resultado?
¿la información brindada fue pertinente y comprendida?

Evaluación :