Adecuaciones Curriculares

Que es una adecuacin curricular?

La adaptacin curricular esta concebida como la forma de hacer accesible, comprensible y o factible la construccin del conocimiento. Las adecuaciones curriculares se pueden definir como la respuesta especfica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno o alumna que no quedan cubiertas por el currculo comn.

Adecuacin de Acceso:

Una adecuacin de acceso se comprende como cualquier objeto, equipo, sistema o producto adquirido comercialmente, adaptado o construido con el propsito de aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de los alumnos con capacidades diferentes, as como cualquier servicio que contribuya directamente al alumno con capacidades diferentes en la seleccin, adquisicin o uso de un equipo de asistencia tecnolgica, con el fin de facilitarles el acceso al currculo regular. Especialmente a aquellos con deficiencias motoras, visuales y auditivas. Algunas de estas pueden ser:

Adaptaciones de elementos fsicos. Buena iluminacin. Mobiliario especial. Eliminacin de ruidos. Pizarras especiales.

 Muletas, audfonos, entre otros.

Adecuaciones No Significativas:
Al hablar de adecuaciones curriculares no significativas, nos referimos a todas aquellas acciones por parte del docente que no modifican substancialmente la programacin del currculo oficial, este tipo adecuacin est constituida esencialmente, por la creacin de situaciones de aprendizaje adecuadas, con el fin de atender las necesidades educativas de los alumnos. por medio de ajustes metodolgicos tanto en la enseanza como en la evaluacin, acordes con las necesidades, intereses y caractersticas del alumno, sin olvidar los objetivos y contenidos de cada materia. Estas adecuaciones deben ser planificadas en forma prudente y cuidadosa, atendiendo los resultados del diagnostico que presenta el estudiante y ser responsabilidad de la institucin educativa en que se encuentre el estudiante.

Algunos ejemplos son:

Aumentando los espacios entre las clases. Presentar los contenidos de las materias y exmenes en forma clara con una explicacin previa. Realizar discusiones entre grupos e individuos del grupo. Permitir el uso del diccionario. Realizar pruebas cortas y concisas. Permitir la realizacin de trabajos extras en las materias. Resaltar la importancia de la metodologa utilizada para el anlisis de las materias.

Realizar grupos de apoyo con los estudiantes ms avanzados. Mantener una estrecha coordinacin con los padres de familia. Crear un aprendizaje funcional mediante actividades dinmicas. Dar explicaciones concretas en forma clara de los contenidos de cada materia.

Adecuacin Significativa:
Esencialmente este tipo adecuaciones comprende la eliminacin o aumento de contenidos y objetivos esenciales en el desarrollo de diversas asignaturas, as como la modificacin de los criterios evaluativos. Las adecuaciones significativas requieren del anlisis exhaustivo por comprender este tipo de adecuacin una modificacin muy importante en el currculo.

Generalmente este tipo de adecuacin comprende a estudiantes con dificultades de aprendizaje mayores, en buena medida permanentes y que afectan las diferentes reas curriculares. Las adecuaciones curriculares significativas se aplicaran con la asesora del Comit de Apoyo Educativo de la Institucin y con el visto bueno del Equipo Regional Itinerante o de la Asesora Regional de Educacin Especial; solo en casos extraordinarios se tramitara el visto bueno de la Asesora Nacional de la Educacin Especial.

Este tramite se determinara por las necesidades del estudiante, y por lo general, tendr sus orgenes en las observaciones del educador regular quien habiendo aplicado adecuaciones curriculares no significativas, determinara la conveniencia de que se le apliquen la adecuacin

significativa pues el estudiante parece no responder a los apoyos que hasta el momento se le han brindado.

Como realizo una adecuacin curricular?

Para poder realizar una adecuacin curricular exitosa requeriremos de un cambio drstico en nuestra mentalidad y paradigmas educativos, profesionales y personales, en relacin con la temtica de discapacidad. Hace poco tiempo atrs y aun en nuestros das encontramos que los alumnos con necesidades especiales eran clasificados de acuerdo con sus deficiencias, acorde con una evaluacin de tipo clnica (no de necesidades educativas) la cual dictaba y enfatizaba cuales eran los problemas del alumno, consecuentemente el alumno antes de llegar a introducirse o desarrollarse en un proceso educativo formal ya tenia un expediente de tipo clnico con el cual podramos fcilmente otorgarle al nuevo estudiante un doctorado al estudiante sobre lo que no puede hacer. Gracias al cambio de paradigma de este proceso nace un nuevo concepto "necesidades educativas especiales" con lo cual el sistema educativo experimenta la necesitad de brindar respuestas a las necesidades de los estudiantes sin importar la naturaleza de estas necesidades. Por lo cual en todo el mundo se ha producido un importante cambio de mentalidad en el planeamiento de la educacin de las personas con capacidades especiales con el fin de lograr que los fines del sistema educativo sean los mismos para todos. Es importante resaltar que todos nosotros en algn momento hemos necesitado de algn tipo de ayuda para alcanzar las metas propuestas por el sistema educativo, debido a distintas circunstancias; al ser el contenido del sistema educativo gradual, el aprendizaje llegara a ser cada vez mas complejo en sus contenidos por lo cual llegara el momento en que diversos alumnos presentara mayores dificultades que otros para lograr alcanzar los objetivos propuestos para todos, por lo cual el estudiante va a requerir de algn tipo de ajuste o ayuda en el proceso; claro esta que el desarrollar una estrategia que brinde una respuesta a las necesidades de cada alumno no es tarea fcil al

tener que lograr una armona entre el desarrollo de las capacidades que se esperan de todos los alumnos y los ajustes necesarios acordes a las caractersticas individuales de cada alumno para brindar una oferta educativa eficaz. Por lo cual vemos que la esencia de las adecuaciones curriculares se origina en el apoyo a las personas que por causas motoras, sensoriales, de aprendizaje, etc. no tiene como acceder a una enseanza regular o presente dificultades en la adquisicin de conocimientos. Entre las aptitudes que deber desarrollar el docente para la creacin de una buena adaptacin curricular debemos resaltar: El estar abierto a las inquietudes de los padres y alumnos. El utilizar refuerzos positivos para estimular al estudiante. A continuacin se detalla cada adecuacin curricular con sus implicaciones y algunos ejemplos.

Bibliografa
Mora, L. (2006) Evaluacin Diagnostica En La Atencin De Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales. San Jos Costa Rica: Editorial Universidad Estatal A Distancia. Camacho, M. (2005) Material Didctico para la Educacin Especial. San Jos Costa Rica: Editorial Universidad Estatal A Distancia. Flores, J. Nava, M (2006) Adecuaciones curriculares.www.slideshare.net/trola/adecuaciones curriculares.

Adecuaciones Curriculares Profesora: Marisela Cspedes Arias Nombre del Estudiante: Karen Viviana Montero Snchez.