ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

LA IMPORTANCIA DEL ÁREA Y COMPRENDIENDO EL SENTIDO DE LA CUARESMA.

DOCENTES: Dolca Sánchez Gonzáles

TÍTULO: La importancia del área y comprendiendo el sentido de la Cuaresma.

Grado/
Bimestre Fecha: Tiempo duración
sección:
ÁREA: Educación Religiosa
3º 4º 5º “A” Del 11 al 15 2 horas
I
“B” “C” “D” “E” de marzo 2024

1. DATOS INFORMATIVOS

2. PROPÓSITO, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIA

Competencia Capacidades Desempeños Precisados Enfoques

Transversales/actitudes
Construye su  Conoce a Dios y asume su identidad
identidad como religiosa y espiritual como persona Enfoque
Reconocer la Cuaresma y Semana Santa para realzar este
persona digna, libre y trascendente. acontecimiento como el más importante para el mundo cristiano. intercultural
humana,  Cultiva y valora las manifestaciones
amada por religiosas de su entorno argumentando Valor: “Respeto a
dios, digna, su fe de manera comprensible y toda forma de vida”.
libre y respetuosa.
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
más cercanas.

Propósito resumido: Descubrir como Jesús hace presente el Reino de Dios con la obediencia al Padre Dios, hasta el extremo
de morir en la cruz.
3. EVALUACION.

Evidencia Criterios Instrumento de evaluación

Realizan un  Identifica información explícita, relevante y complementaria en el contenido de la ficha informativa. Lista de cotejo
organizador grafico  Explica el tema y el propósito de la ficha informativa sintetizando la información.
sobre el tiempo de  Elabora un organizador visual.
cuaresma.

4. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

MOMENTOS Y PROCESOS ACCIONES DESARROLLADAS

PEDAGÓGICOS
ANTES DE LA LECTURA:
INICIO O APERTURA
Saludamos y brindamos la bienvenida a los estudiantes.
(20 minutos)
 En un momento de silencio se realiza la oración de la mañana.
Motivación o activación de la  Realizamos la dinámica Verdad/Mentira. Un reto para ver si de verdad se
atención. conocen tan bien. Cada alumno tendrá que escribir cuatro datos sobre él que sean
Recuperar y movilizar los
 saberes previos. ciertos y uno falso (es importante que no pongan su nombre). Cuando todos estén
Propósito y Organización.
listos, el docente mezclará todos los papeles anónimos e irá sacando (el docente,
Problematización.
un voluntario o cada vez un alumno distinto) uno a uno los papeles. Entre todos
tendrán que resolver de quién se trata en cada caso y cuál es la mentira.
 De manera consensuada se elabora las normas de convivencia.
 Comentamos sobre la importancia de la vida. Los estudiantes brindan lluvia de
ideas. Luego, el docente plantea la importancia del área de Educ. Religiosa
con las siguientes preguntas:
 ¿Por qué creen que el área es importante?, ¿Cómo quisieran que se desarrolle el
área?
 Explicamos a los estudiantes el propósito de la experiencia de aprendizaje
(competencias, capacidades), así como el producto a lograr (ficha de comprensión
resuelta), además los criterios que se tendrán en cuenta para la valoración de la
evidencia de aprendizaje.
• El docente presenta unas imágenes del tiempo de cuaresma y de la pascua de
resurrección y dialogamos con las siguientes preguntas:
 ¿qué observan?, ¿Creen que hay alguna diferencia?, ¿Cuáles son?
 Se da a conocer el nombre de la actividad y el propósito.
DESARROLLO  Los estudiantes se agrupan en equipos de trabajo de 4 integrantes, mediante la
(40 minutos)
dinámica el “Rey dice”.
Gestión y acompañamiento:
Utilización de las estrategias  En equipo, los estudiantes leen y analizan el texto informativo al tiempo de
de enseñanza y aprendizaje. cuaresma.
Retroalimentación.  En equipo con la ayuda del docente se desarrolla un organizador visual en base a
las ideas más importantes del contenido de la ficha.
 Para despejar dudas el docente presenta algunas preguntas:
¿qué diferencian encuentran entre los tiempos de cuaresma y Pascua?, ¿crees
que los tiempos litúrgicos ayudan al cristiano a vivir en plenitud con su creencia
religiosa?
 El docente a modo de retroalimentación va acompañando y evaluando de manera
personal a cada grupo de trabajo.
CIERRE • Resuelven individualmente la lista de cotejo en la que se considera los criterios
(30 minutos)
de evaluación compartidas al inicio de la actividad de aprendizaje.
Evaluación.
Verificación de progreso de Resuelven las interrogantes:
aprendizajes ¿Qué aprendieron y cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades tuvieron y cómo los afrontaron?
¿Para qué les sirve lo que aprendieron?

IMPORTANTE: Los procesos pedagógicos no son momentos, son procesos permanentes y se recurren a ellos en cualquier
momento que sea necesario.

---------------------------------------------
Dolca Carla Sanchez Gonzales.
Profesora.
Ficha Nro. 1: CUARESMA
I. Lee y comprende la siguiente información. (Al final de la guía encontrarás
material de apoyo)
La Cuaresma:
Durante la cuaresma nos preparamos para la celebración más importante de la Iglesia: La
Pascua de Resurrección.
La Iglesia considera que la Cuaresma debe ser algo positivo, un tiempo de cambio y vida
nueva.
La cuaresma es un tiempo de purificación e instrucción, cuando somos llamados a responderle
a Dios con más reflexión y un mayor compromiso.
La Cuaresma está inserta dentro del
calendario litúrgico, el que establece los
tiempos y fechas importantes para
seguir nuestro camino de fe.

La cuaresma empieza el miércoles de

cenizas. Este día vamos a la Iglesia para
que nos impongan una cruz en la frente. El
ministro nos dice “Conviértete y cree en
el evangelio”
Las cenizas son para recordarnos que
algún día hemos de morir y que nuestro
cuerpo se convertirá en polvo. También
son un recordatorio de que somos
pecadores y que constantemente
necesitamos el arrepentimiento. Llevar
las cenizas en la frente indica que
estamos dispuestos hacer penitencia por
nuestros pecados.
El color litúrgico de la cuaresma es el
morado que significa luto y penitencia.

El número 40 en la biblia y Cuaresmas en la Biblia

La cuaresma dura 40 días. El número 40 tiene un significado simbólico
en las Sagradas Escrituras y lo vemos en varios pasajes en el Antiguo
Testamento y Nuevo Testamento. (Génesis 7, 17 y Éxodo 34, 28)

Los evangelios de Mateo, Marcos y Lucas nos dicen que Jesús

pasó 40 días en el desierto después de su bautizo en el Río
Jordan.
Este número en la biblia es un símbolo de Reflexión - Universalidad - Penitencia - Cambio
Las 6 cuaresmas de la Biblia
 Los días de Noé en el Arca del diluvio
 Años del pueblo de Israel en el desierto
 Los días que estuvo Moisés en el Sinaí
 Los días de viaje de Elías al monte Horeb
 Días dados a los ninivitas para convertirse
 40 los días pasados por Jesús en el desierto.
El ayuno en Cuaresma
El ayuno consiste en dejar de comer lo
normal y reducir mis comidas a pan y
agua. Es una tradición religiosa que
existe desde mucho tiempo. Jesús en el
desierto a pesar de ser tentado con
comida no comió.
Se ha usado por siglos como una ayuda
para aumentar la concentración durante
la oración. La Iglesia enseña que el ayuno
y la abstinencia se tienen que combinar
con la oración y las obras de caridad
para verdaderamente vivir una vida cristiana.
Actualmente muchos han considerado otro tipo de ayunos, en vez de comida, pero siempre
acompañados de la oración y obras de caridad, por ejemplo; no decir groserías, dejar de
lado alguna comida que me gusta mucho, hacer más ejercicio etc.
- Palabras Cena- Sacrificios - Gloria - Cuarenta – Crucis –– Pasión - – Litúrgico – Pascual – Penitencia –
miércoles: Desierto - Bíblicos – Santo – Confesión-