Título del proyecto: Desayuno poético

Materia: Prácticas del Lenguaje

Año: 5°
Docentes participantes:
-Mónica Emilce Esmail (Maestra de grado)
-Lorena González (docente bibliotecaria)
Contenidos de Prácticas del Lenguaje:
Lectura a través del maestro
-Leer y releer textos poéticos seleccionados para seguir un mismo tema y autor
(María Cristina Ramos, tema: el té)
-Compartir textos poéticos, entrevistas, biografías y recomendaciones.
Intercambio entre lectores
- Compartir y confrontar las distintas interpretaciones;
- Reconocer y comentar aspectos no dichos en el texto a partir de lo que está
explícito.
Lectura de los niños por sí mismos
-Los niños releen para sí algunos textos poéticos conocidos por ellos a partir de la
lectura previa del docente, para corroborar o modificar la interpretación de cierto
pasaje y para dar la entonación adecuada.
-Los niños leen en forma individual y grupal poesías elegidas por ellos a partir de
una preselección realizada por el docente. Luego comparten y comentan lo leído.
-Los niños graban textos poéticos atendiendo a la entonación y musicalidad.
Escritura de los niños por sí mismos
-Escribir poesías por sí mismos, teniendo en cuenta los recursos poéticos
aprendidos.
En estas situaciones, están también en juego las diferentes operaciones
involucradas en la escritura: planificar, textualizar, revisar.
Desarrollo:

El presente proyecto comienza con un desayuno

literario en el cual se invita a los niños a tomar el té
a la biblioteca, la misma se encuentra ambientada
con vajilla de cerámica intervenida con algunos
poemas de María Cristina Ramos relacionados con
la temática del té: “Tecito de alivio”, “Aroma en su
laberinto” y “Tecito de olvido”, la poesía “Sorbos de
pájaros” de Laura Devetach y la canción “Estamos
invitados a tomar el té”. La misma se escuchará de
fondo.
Se da un tiempo para que lean los posa tazas
temáticos y compartan el té. Luego comenzará la
lectura de “tecito de alivio” la cual se encuentra
impresa sobre la mesa. La ronda comienza con la
voz de la bibliotecaria de la escuela.
Una vez finalizada la lectura se comparten las
distintas interpretaciones.
En otro encuentro se invita a los niños a que
perciban los aromas de distintas infusiones como hojas de burrito, de cedrón,
manzanilla, canela en polvo, saquitos de té de tilo y se les pregunta si las
conocen, para qué las usan en casa o quién las usaba.
Luego se comparte la lectura de las poesías que componen “Aromas en su
laberinto” de María Cristina Ramos relacionadas con los distintos aromas que
pudieron oler y vuelve a compartir las distintas interpretaciones.
En el aula se continúa trabajando sobre la poesía, sus características, los
recursos poéticos, alternando con nuevas visitas a la biblioteca para compartir
la lectura de libros de poesías que se dejarán sobre la mesa para que ellos
elijan.
Finalmente comienza el trabajo con la producción de poesías propias. Se
propone pensar ¿qué otro tecito les gustaría tomar?
Surgen tecitos de amor, de perdón, de esperanza, de mundial….
Se sugiere anotar primero palabras relacionadas con el té que desean y luego
buscar rimas para esas palabras.
Cierre:
En la sala de informática aprenden a usar Audacity para grabar sus poesías y
de ser posible agregarle música de fondo.
También podrán grabar en sus hogares y enviar el audio a la docente.
Una vez que se reciben algunos se archivan para subirlo a la plataforma,
mientras tanto siguen explorando el programa Audacity.
Se comparten las lecturas de poesías y sus producciones en el programa de
radio y en el blog.
https://mokia027.wixsite.com/pequenasgrandesvoces