PROYECTO DE AULA: PEDAGOGÍA PAR VIVIR JUNTOS

GRADO TERCERO 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL GRANJAS INFANTILES- SECCIÓN EL NORAL E.N

Astrid Elena Pineda Muriel

 LA ESCUELA
el lugar donde se hacen amigos,
no se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras,
programas, horarios, conceptos…

Escuela es sobre todo,

gente, gente que trabaja,
que estudia, que se alegra,
se conoce, se estima.

El director es gente,
el coordinador es gente,
el profesor es gente,
el estudiante es gente,
cada funcionario es gente.

Y la escuela será cada vez mejor,

en la medida en que cada uno se comporte
como compañero,
amigo, hermano.

• (PAULO FREIRE)
!FUEGO CONTRIBUTIVO NO
DESTRUCTIVO¡
 PRESENTACIÓN
• Con el proyecto “Pedagogía para Vivir Juntos”, pretendemos afianzar las relaciones de

convivencia entre los seres humanos, el entorno y el ambiente que circunda la

Comunidad Educativa de la vereda El Noral, con el fin de concientizar a los estudiantes y

padres de familia, sobre como aportar a la sana convivencia, el cultivo de los valores y al

cuidado de los recursos naturales con que contamos, motivando su uso racional y

estimulando cambios de conductas sociales e individuales para cuidar nuestro hábitat,

difundiendo valores en forma clara y sencilla con gran criterio de responsabilidad y

compromiso. El proyecto se estructura como una apuesta institucional a partir de los

intereses y necesidades de los niños en edad preescolar y escolar, con cuatro líneas de

acción sustentadas de acuerdo a nuestro Diseño Curricular y el plan de estudios y

articuladas a los cuatro elementos de la naturaleza.

 Preescolar
y primero
El Agua

PEDAGOGÍA
Cuarto y PARA VIVIR Segundo
quinto
JUNTOS La Tierra
El Aire
2015

Tercero
El Fuego
 DIAGNÓSTICO
El grado tercero lo conforman 21 estudiantes cuyas edades oscilan entre los 7 y
14 años, 13 de ellos pertenecen a familias de escasos recursos económicos las
cuales obtienen sus ingresos para el sustento, por el trabajo como mayordomos
en fincas de veraneo y de otras actividades productivas, muy pocos padres han
concluido su formación básica y media. 8 niños pertenecen a la Fundación Centro
de Salud Mental, vinculados al Proyecto de atención institucional PAI para el
restablecimiento de derechos de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad
mental, con sus derechos amenazados, inobservados o vulnerados.
En general son niños alegres, participativos y muy dispuestos para el aprendizaje,
les agrada asistir a la escuela, tienen muy buenas relaciones de convivencia lo
que facilita el trabajo colaborativo, son sinceros y muy comunicativos, disfrutan
de las actividades que impliquen el despliegue de habilidades artísticas y
recreativas como el dibujo, el coloreado, la pintura, las artes escénicas, la
música, la danza y las artes manuales , tienen gran capacidad de análisis,
observación y argumentación, son muy propositivos y dispuestos para el
trabajo.       DIFICULTADES DE    
APRENDIZAJE
GRADO HOMBRES MUJERES INSTITUCINALIZADOS REINICIAN

Tercero 14 7 14 8 2
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• La Institución Educativa Rural Granjas Infantiles Sección El Noral E.N,
requiere implementar experiencias de aprendizaje que permitan en los
niños y niñas el análisis crítico, reflexivo y propositivo, de los problemas
que integran la convivencia, la temática ambiental y los valores;
orientando la formación con ejemplos de la vida cotidiana, que reflejen el
aporte que cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa, puede
hacer para el cuidado del ambiente, igualmente, buscando resaltar la
educación en valores para lograr una sociedad con desarrollo sostenible.
Teniendo en cuenta esta necesidad nos proponemos el siguiente
interrogante:
• ¿Qué estrategias pedagógicas implementar con la comunidad educativa
del Noral para crear una conciencia ambiental, que se vea reflejada en
las acciones cotidianas para la sana convivencia y la vivencia de valores?
 OBJETIVO

Fortalecer y promover procesos de indagación e investigación en

el aula de clase, que favorezcan la construcción de competencias
científicas y ciudadanas en los estudiantes del grado tercero de
la sede la I.E Rural Granjas infantiles sección El Noral EN, como
herramienta para contribuir al desarrollo social, el mejoramiento
de la calidad de la educación y la construcción de ciudadanía.
 
 ACTIVIDADES DE DIRECCIONAMIENTO

• Análisis de la problemática de convivencia escolar, ambiental y de vivencia de valores a

nivel comunitario.

• Propuestas del gobierno estudiantil para el Proyecto Ambiental Escolar y la vivencia de

valores.

• Conformación de los comités de trabajo y elección de líderes.

• Selección de las líneas de acción para cada grado de escolaridad según intereses,

necesidades y problemas detectados.

• Socialización del plan Operativo del proyecto con padres y estudiantes por parte del

gobierno estudiantil y las docentes.

PROPUESTAS DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL 2015
VISIÓN SISTÉMICA DEL PROYECTO
 COMPETENCAIS CIUDADANAS
• Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen

trato.

Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.

Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y

en la vida escolar.

Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras,

pintura, teatro, juegos, etc.).

Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar

mis emociones para no hacer daño a otras personas.

 APORTES A LOS CONTENIDOS DEL GRADO
Competencias Estándares DESEMPEÑOS Indicadores de
Laborales desempeño
DE TIPO Entorno vivo:
Me identifico como un ser vivo
Identifico y comparo Explico por qué el
ORGANIZACIONAL que comparte algunas entre sí fuentes de calor produce
Identifico la características con otros seres luz, calor, sonido y cambios en las
información requerida vivos y que se relaciona con
para desarrollar ellos en un entorno en el que electricidad. sustancias.
una tarea o actividad.
todos nos desarrollamos.
Entorno físico:
Realizo Valoro la
 DE TIPO Reconozco en el entorno experimentos importancia de la
INTERPERSONAL fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
sencillos para energía y sus
Expreso mis ideas con habilidades para aproximarme comprobar la transformaciones.
claridad. a ellos. propagación de la Explico cómo la luz y
Ciencia, tecnología
 DE TIPO INTELECTUAL y sociedad: luz y la energía el sonido son dos
Observo una situación Valoro la utilidad de algunos formas de energía e
cercana a mi entorno objetos y técnicas
Identifico algunas
desarrollados por el ser
(mi casa, mi barrio, humano y reconozco que de sus aplicaciones.
mi colegio) y somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
registro
Información para
describirla.
PASTORAL INFANTIL Y JUVENIL : EL BUEN SEMBRADOR VIVE LOS VALORES
HUMANOS Y CRISTIANOS

Marzo : El Valor de la Abril : El valor de la

responsabilidad . El Buen Alegría.
Febrero: El Valor del
sembrador es responsable El buen sembrador vive la
perdón, el buen sembrador
con el cuidado de su alegría de ver florecer su
prepara el terreno para
semilla. Vive la Semana semilla, como Jesús
vivir la cuaresma
Santa conmemorando la fe resucitado florece en su
cristiana corazón
 PASTORAL INFANTIL: EL BUEN SEMBRADOR VIVE LOS VALORES HUMANOS Y
CRISTIANOS
Junio-Julio : El Valor del
Reconocimiento . El Buen
Mayo: El Valor del amor , el sembrador quita la mala
buen sembrador riega con hierba a sus cultivos para
amor sus cultivos. Ama a su que crezcan sanos., reconoce
prójimo como a sí mismo. en él y en los demás la
grandeza de la creación de
Dios.
Agosto : El valor del
Respeto .
El buen sembrador cuida
bien sus cultivos, trata bien a
todos los seres vives porque
representan la bondad de
Dios padre.
 PASTORAL INFANTIL: EL BUEN SEMBRADOR VIVE LOS VALORES HUMANOS Y
CRISTIANOS

Noviembre : El valor de la
Septiembre : El Valor de la amistad autonomía .
, el buen sembrador crea lazos
Octubre : El Valor de la El buen sembrador recoge su
afectivos con los frutos de su
colaboración . El Buen sembrador cosecha, se forma día a día para
esfuerzo, es amigo noble, fiel y
cuida sus frutos, sabe que es un liberarse de las ataduras del
sincero con amor sus cultivos.
ser llamado a servir a su prójimo. pecado y busca ser autónomo en
Ama a su prójimo como a sí
mismo. su proceder siguiendo el ejemplo
de Jesús
INTEGRACIÓN CURRICULAR PEDAGOGÍA PARA VIVIR JUNTOS