INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO CHIMBOTE

Guía de autoaprendizaje N°04

PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES

1. TÍTULO DEL TEMA: El plan de acción en el primer ciclo

• APELLIDOS Y NOMBRES: Ponce Paredes Jhazmin
• ÁREA: Estimulación Oportuna
• ESPECIALIDAD: Educación Inicial
• SEMESTRE: I - Ciclo V
• FECHA: 29/06/2020

RECUPERANDO MIS SABERES PREVIOS:

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a) ¿Cómo debería ser el ambiente de aprendizaje en los espacios de los niños del I ciclo?

La preparación de los espacios en los que se dará atención educativa a los niños se debe tener en cuenta los
siguientes criterios:

 Las características de desarrollo del niño.

 Los momentos fundamentales en la vida del niño.
 La diversidad de espacios existentes para la exploración, experimentación e interacción del niño.

b) ¿Qué aspectos debes tener en cuenta para brindar atención a los niños del I ciclo?

Saber cómo son los niños, sus intereses y necesidades es el punto de partida para organizar los grupos de
atención y los espacios que requieren.
Las condiciones en que se viven en los momentos ya que tienen un impacto en el desarrollo de aprendizaje
en los niños, en ese sentido los espacios físicos juegan un rol esencial; por ejemplo, no es lo mismo que los
niños jueguen y realicen sus necesidades en un solo ambiente sino a que cuenten con espacios diferentes en
la que se desenvuelvan de manera libre.

ACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO

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ACTIVIDAD N°01

a) ¿Cuáles son las características de los espacios para atender a los niños menores de 3
años?

Es donde se le brindan ambientes durante toda su vida donde ofrezca espacios amables, variados y que
favorezcan y posibiliten un desarrollo integral, los espacios en los que se brinda atención educativa a los
niños entre 0 y 3 años, requieren cumplir las siguientes características:
Seguros: Es aquel que posibilita que los niños realicen sus actividades en forma tranquila, sin que estén
expuestos a algún peligro que atente contra su seguridad física y emocional.
Saludables: Porque propicia el bienestar integral de los niños en su salud con una buena y balanceada
alimentación.
Estables: Es un espacio fijo de estabilidad emocional del niño, porque sabe con facilidad donde encontrar al
adulto y porque tiene una organización especial.
Funcionales: Un espacio educativo es funcional porque permite a todos los niños, sin excepción, desplazarse
con seguridad y autonomía, teniendo a su alcance mobiliario, materiales y accesorios que necesiten manejar
y dominar de manera independiente (Todo debe estar al alcance de los niños).
Ecológicos: Los espacios ecológicos tienen materiales en general que trasmiten calidez al cuerpo del niño,
cuando se entra a un espacio ecológico hay un ambiente en donde predomina la armonía como relación a la
luz natural, la madera, las plantas.
Transformables: Es la propuesta de acondicionar en la dinámica cotidiana, espacios y materiales que estén
relacionados a las necesidades de la acción exploratoria y transformadora del niño, lo cual constituye un
reto, y es muy importante a tener en cuenta el desarrollo infantil del niño.
Adaptados a la cultura: La identidad cultural afianza la propia identidad del niño, ya que es la que nos les
hace sentir parte de un lugar, de un grupo, de sentirse original y único generando un sentimiento de
integración y de pertenencia.
Estéticos: Los niños tienen el derecho a vivir en espacios bellos, a estar en contacto con un ambiente
sensorialmente agradable, en lugares acondicionados o construidos con la armonía de las partes y de su
conjunto.

B ¿A partir de lo leído hasta aquí ¿Qué mejoras plantearías para los espacios de atención a los
niños?

Yo plantearía tener en cuenta identificar y observar con mucha atención lo que los niños nos quieren
transmitir, como sabemos los niños de temprana a edad aun no tienen conocimiento de la expresión del
habla, ellos se comunican a través de llantos, sonrisas, gestos, balbuceos y movimientos que expresan sus
necesidades, emociones, intereses o vivencias, en donde buscan satisfacer sus incomodidades con tal de
poder resolver sus problemas con ayuda del adulto, para fortalecer su aprendizaje, confianza y autoestima,
por ello es muy importante saber identificar lo que nos transmiten para poder ayudarles en su desarrollo
cognitivo, afectivo y simbólico.

ACTIVIDAD N°02
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¿Cuáles son los criterios a considerar para la selección de materiales?

Debemos tener en cuenta los principios que orienta la atención o acción educativa, nos dice que debemos
seleccionar materiales que contribuyan en el desarrollo de los niños activos, abiertos al mundo,
independientes con identidad, que sean comunicativos y reflexivos con un pensamiento crítico, analítico,
creador, respetuoso y solidario, tenemos que cuidar que las experiencias que ofrecemos a los niños a través
de los materiales respeten sus interés y necesidades.
La observación como eje para la selección de los materiales educativos, nos permite conocer la iniciativa del
niño, sus capacidades y proyectos de acción que desean o que están realizando, para poder colaborar en su
acción de juego dándoles el placer de explorar, descubrir, actuar y hacer, también es la pertinencia de los
materiales y las características físicas de los materiales.
¿Cuál es la clasificación de los materiales de acuerdo a los cuidados?

La organización de los niños por grupos, es organizar a los niños de acuerdo a sus intereses, necesidades e
iniciativas, teniendo presente la edad de los niños.

Grupo N°01: Nos dice que él bebe desde que nace está abierto al mundo con toda su sensorialidad para
mirar, escuchar, oler, sentir, mueve piernas y brazos de manera impulsiva o refleja, también sigue un objeto
con la mirada. (esto se da desde que nace hasta los 3 meses aproximadamente).

Grupo N°02: Están interesados en explorar, descubrir su cultura y realizar sus primeros desplazamientos
como girar o rotar, juega con las manos y piernas (esto se da desde los 4 meses hasta los 9 meses
aproximadamente).

Grupo N°03: Es donde se desplazan de diferentes maneras como girando, rodando, rotando, gateando,
intentando pararse, caminando con o sin apoyo, juega con varios objetos (esto se da desde los 10 meses
hasta los 18 meses aproximadamente).

Grupo N°04: Es donde los niños caminan y se desplazan con facilidad, partica en el juego de roles
construyendo sus propios personajes (esto se da desde los 18 meses hasta los 3años aproximadamente).

ACTIVIDAD DE PRODUCCIÓN PERSONAL O GRUPAL:

 ACTIVIDAD 1: Realizan un informe con fotografías y /o videos sobre prácticas simuladas al cuidado en
niños menores de 3 años (Aprendo en Casa).

 ACTIVIDAD 2: Realizar un esquema de cómo debe de ser los espacios de los niños menores de 3 años.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGOGICO
PÚBLICO CHIMBOTE

“Año de la universalización de la salud”

I.E.S.P.P.CH

“MOMENTO DE HIGIENE O ASEO PERSONAL”

Estudiante: Jhazmin Ponce Paredes

Programa de estudios: Educación Inicial

Ciclo: V

Área: Estimulación Oportuna

Docente: Gaby Pinchi Escobar

2020
 PRESENTACIÓN

Como sabemos el momento de higiene o aseo personal es uno de los momentos del cuidado muy
importante que se le brinda al niño.

En este informe daré a conocer algunos consejos o pasos a la hora de bañar a un bebé, sin duda es
un momento en que las mamás primerizas tienen mucho miedo, tienen nervios y no quieren que
el bebé se les resbalé, le da miedo que le entre agua en las orejas del bebé, para todo ello ay una
solución, solo tenemos de guardar la calma y estar serenos, como también debemos vestirnos
adecuadamente para bañar al bebé sin ningún tipo de objetos o joyas que le puedan causar un
accidente, pues no iremos a ninguna fiesta, tiene que ser un ambiente cómodo y seguro para
transmitirle al niño, seguridad, confianza, armonía, que sea un momento de juego, dejar que el
bebé se divierta en el momento del baño, ya que como madres todo lo que expresamos o
sentimos lo pasamos al bebé, pues si nos ve estrazada o con miedo inmediatamente el bebé se
incomodará y romperá en llanto.

El objetivo de esta información es que nos ayudará en nuestra formación profesional para
entender y solucionar los problemas que se presentan dentro del programa “Cuna más” para así
poder detectar y enseñarles a los padres de familia que su niño está en un desarrollo humano y
consejos que deben tener en cuenta para la estimulación correcta del niño.

Espero que este trabajo sea de su agrado y de mucho interés ya que estamos presentando sobre la
estimulación en el momento del baño del niño (bebé).
Consejos o pasos a la hora del bañar a un bebé:

Paso 1: Cierra ventanas y puertas el lugar

donde vas a bañar al bebé para evitar corrientes
de aire.

Paso 3: ES de suma importancia que la persona

que está bañando al bebé no tenga pulseras,
anillos, collares ni aretes, esto evitara rasguños
a la hora de bañar al bebé.

Paso 2: Es muy importante que antes de

empezar a bañar al bebé, ya tengas todas las
cosas listas para cambiarlo una vez se haya
terminado de bañarlo, la cual necesitará los
pañales, cremas para evitar rozadura, aceite
para evitar irritación, la ropa y una colcha
gruesa.
 Paso 4: Debes de colocar dos tinas, una con
agua caliente y la otra vacía donde colocaremos
al bebé.

Paso 5: Debes de medir la temperatura

adecuada del agua.

Paso 6: Es momento de poner al bebé en la

tina y empezar a bañarlo, debe empezar a echar
agua de a poco, lavando su pecho, piernas y
brazos con la ayuda de un jabón, debes
recordar que los productos sean
Hiporhigienicos, ya que la piel del bebé es muy
sensible y se usa para evitar las ronchas o
sarpullidos.
Paso 7: Una vez lavado su pecho, mano y
pierna con el jabón de inmediato enjuagar, ya
que los bebés tienen la costumbre de llevar las
manos a su boca.

Paso 8: Es importante lavar la zona de los pies,

la cuales son las axilas y la ingle, ya que los
bebés sudan mucho durante el día y la noche, y
al estar en contacto con la ropa guardan ciertas
bacterias, por eso es muy importante bañar
bien a nuestro bebé.

Paso 9: Una vez terminado de lavar el cuerpo,

empezará con la cabeza, recuerda que solo
debes de masajear con la yema de los dedos y
nunca con la uña, ya que la piel del bebé es muy
sensible, también debes lavar los pliegues de
detrás de las orejas.
Paso 10: El momento de enjuagar la cabeza
debes de tener mucho cuidado de que no le
caiga champú a sus ojos y agua a las orejas, por
ello debes de inclinar un poco al bebé para
evitar pequeños accidentes.

Paso 11: Cuando termines de bañar al bebé,

envuélvelo con una toalla y de inmediato llévala
a la zona donde lo cambiarás.

Paso 12: Seca perfectamente cada parte de su

cuerpo para evitar zonas húmedas.
Paso 13: Viste con cuidado, con amor y
recuerda que el bebé está creciendo poco a
poco y sus huesos aún son frágiles.

Paso 14: Aplica aceite hiporhigienicos, para

evitar la irritación de la piel, no debes usar
cremas perfumadas ya que pueden resecar a
irritar la piel, no debes olvidar echar la crema
para evitar rozaduras en sus partes íntimas.

Paso 15: La zona donde has bañado al bebé

está calientito y para llevarlo a otra habitación
debes de cubrirlo con una colcha gruesa para
evitar que le dé el aire.
CONSEJO: Disfruta la hora del baño que no sea un momento de estrés ni de
miedo, al contrario que sea un momento de diversión, de juego, con el objetivo
de establecer vínculos o lazos afectivos y amorosos entre ambos.
 ESPACIOS EDUCATIVOS
ESPACIO INTERIOR
ESPACIO EXTERIOR