CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

INFORME DE LAS PRÁCTICAS DE EXPERIMENTACIÓN Y APLICACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA ESTUDIANTE

1. Datos Informativos:

Facultad: Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas

Carrera: Educación Inicial

Asignatura: Puericultura

Ciclo: Segundo “C”

Docente: Lic. Dora Lligüisupa

Título de la práctica: Puericultura del niño en edad preescolar

No. de práctica: 2

Escenario o ambiente de

aprendizaje de la Escogido por el estudiante

practica

No. de horas: 6

Fecha: 30 de Mayo del 2022

Estudiantes: Anabel Ruiz, María Solano, Valeria Tanquino, Gilda Villa, Yuliana

Vargas, Ana Paucar

Calificación
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2. Introducción

En el presente informe se va a hacer mención acerca de lo que son las correctas prácticas de crianza

de un niño y desarrollo tanto físico, social como emocional.

Etapa comprendida entre los dos y los seis años, conocida como edad preescolar, los niños

alcanzan más autonomía, desarrollan la iniciativa y consiguen otros logros como las destrezas

motrices, el mayor desarrollo del pensamiento, la mejor comunicación verbal y gestual y la

capacidad de compartir con otros, construidas con el acompañamiento inteligente y amoroso que

se les brinde. Algunos de los elementos importantes que los adultos deben tener en cuenta para

hacer este acompañamiento son el juego, los hábitos higiénicos, el control de esfínteres, los hábitos

de sueño, la disciplina y el jardín infantil.

Para esclarecer el tema primero vamos a partir del término Puericultura el cual proviene del latín

Puer, pueros, pueri, que significa niño y cultura, que significa cultivo o cuidado y por lo tanto

comprende todo el campo, conocimiento y la práctica de todas aquellas normas que están

enfocadas en proteger la salud del infante y a la vez también promover un crecimiento y desarrollo

acorde con las capacidades y potencialidades genéticas del niño.

3. Objetivo de la Practica.

Observar y analizar el comportamiento de los hábitos en el entorno de la higiene y el

cognitivo, de niños de 3 a 5 años dentro de su entorno familiar.

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4. Descripción del Desarrollo de la Práctica.

El niño desde el momento en el que nace llega a atravesar diferentes etapas de su vida y cada

una guarda relación entre si ya que de ello depende como ira desenvolviéndose en su medio

de acuerdo a las experiencias y conocimientos que se van almacenando en su interior.

La puericultura preescolar es aquella que se enfoca en los cuidados

Lavado de manos

los niños tendrán los hábitos que el adulto tenga.

deben lavarse las manos antes y después de:

comer, utilizar el sanitario, interactuar con animales, jugar

Cepillado de dientes

los niños aun no pueden responsabilizarse de su higiene oral, por lo que un adulto debe hacerlo

por él. El cepillado debe ser después de cada comida.

la pasta dental no es necesario, si se usa se debe hacer al final del cepillado.

Control de esfínteres

se inicia entre los 18 y 24 meses, los adultos deben tener paciencia, afecto y comprensión.

se aconseja quitar el pañal durante el dia, para que los niños peciban la sensación de defecación

y le avise a un adulto, ellos deben actuar con tranquilidad y enseñar al niño que en la casa hay

un lugar para hacerlo.

se puede entrenar al niño en una bacinilla, esta debe ser adecuada en donde el este cómodo.
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la bacinica debe mantenerse en el cuarto de baño de la casa y el niño debe ir hasta allá, no al

contrario porque si se lleva la bacinica a donde está el niño, no aprenderá a usar el baño.

los padres son los encargados de asear al niño y enseñarle a hacerlo por sí solo, esto lo ayudara

perfectamente alrededor de los cuatro años y medio. se aprovecha este momento para

enseñarle o recordarle el lavado de manos.

4 años

Entre las actividades de las cuales los niños disfrutan encontramos la colaboración en las tareas

del hogar, esto a más de ayudarle a formar al niño como una persona responsable que ayude

en las tareas del hogar también le ayuda a compartir mas tiempo con quienes lo rodean y de

esa manera fortalecer los vínculos de las relaciones establecidas dentro del hogar.

Por otra parte, la realización de diferentes actividades en compañía de sus seres queridos ayuda

a fortalecer su imaginación y permite que el niño tenga un mejor desarrollo en diferentes áreas.

5 años

En esta edad el niño ya tiene un mejor desarrollo psicomotor en las diferentes áreas, ya el niño

tiene un mejor entendimiento de lo que sucede a su alrededor y así mismo realiza diferentes

actividades con más éxito.

6 años

En esta edad entre las diferentes etapas en

Hábitos de sueño

Dormir lo suficiente es importante para el desarrollo mental y físico de su hijo. Un niño que

tiene sueño será más irritable, correrá más riesgo de sufrir accidentes y tendrá menos
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capacidad de prestar atención que un niño que ha descansado bien. Aunque no todos los niños

son iguales, la mayoría de los preescolares necesitan dormir entre 10 y 12 horas durante cada

período de 24 horas. No existe una sola manera de criar a un niño con buenos hábitos de

dormir, pero la clave es intentar establecer hábitos saludables desde el principio.

La habitación de los niños debe ser bien ventilada, acogedora y segura, con un sitio para poner

sus juguetes. Los terrores nocturnos son frecuentes a esta edad; los padres deben tranquilizar

a los niños que los tienen y brindarles seguridad.

¿Cómo puedo ayudar al niño a desarrollar buenos hábitos de dormir?

▪ Fije horas estables para acostarse, despertarse y tomar la siesta.

▪ Aparte algunos momentos tranquilos durante el día para la siesta. Explique qué quiere que
su hijo se acueste primero, pero que está bien jugar tranquilamente en el cuarto si no tiene
sueño.
▪ Haga que su hijo se acueste a una hora regular, y dele advertencias a los 30 minutos y 10
minutos de antemano.
▪ Aparte como media hora para tranquilizar a su hijo antes de hacer que se acueste. Ofrézcale
un bocadillo pequeño y saludable. (¡No se olvide del cepillado de dientes después!) Evite
los juegos o programas de televisión estimuladores. Desarrolle una rutina relajante para
acostarse, y termine en el cuarto donde el niño duerme.
▪ Deje que su hijo escoja el pijama a usar, el juguete suave que quiere llevar a la cama, etc.
▪ Ponga al niño en el mismo ambiente tranquilo y cómodo cada noche para que se duerma.
▪ Use la cama solamente para dormir. Mantenga los televisores y las computadoras fuera del
cuarto de dormir.
▪ Toque música suave y relajante si ayuda a su hijo a tranquilizarse.
▪ Cuando su hijo se acuesta en la cama, arregle las cobijas alrededor de él para darle un
sentido de cariño y seguridad.
▪ Dele un beso de buenas noches y salga del cuarto.

Alimentación

La alimentación. Los niños son dueños del cuerpo, a veces comen más por la mayor actividad

de crecimiento, y otros días comen menos, por lo que notarás un pulso en el apetito.
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Los hábitos alimentarios están pensados para los adultos, por lo que es necesario limitar el

tiempo y la cantidad de cada comida, y no obligar a los niños a comer cuando los adultos

quieren. Los niños en edad preescolar necesitan una dieta equilibrada y nutritiva para

satisfacer sus necesidades nutricionales; Tienes que preparar cinco comidas; El desayuno, el

almuerzo y la cena deben ser suficientes. Es decir, contienen alimentos que aportan hidratos

de carbono, lipoproteínas y vitaminas. Los bocadillos no necesitan proporcionar todos los

nutrientes; Su principal función es aportar energía para que el niño pueda realizar sus

actividades.

Disciplina

Desde los dos hasta los seis años, los niños están en la etapa de comenzar a formar su nivel de

vida en la sociedad, los padres y los adultos que los rodean se hacen cargo de su educación,

porque esto es amor y comprensión.

Este es el momento de las rabietas, ya que los niños reaccionan violentamente cuando no están

inmediatamente satisfechos o insatisfechos. Los adultos deben adoptar una postura firme pero

no violenta, ayudando así a los niños a superar la situación, ya que los niños deben ser

persistentes con las reglas para aprenderlas. No le des a tu hijo lo que pide ni actúes con

violencia en una rabieta. Cuando el niño realiza una acción digna de aprobación, debe

expresarse verbalmente o con un abrazo. Es fundamental que siempre se rechacen las

conductas consentidas porque si en unos casos es permisible y en otros no, lo confundirá y no

aprenderá. El niño hace lo que ve, por lo que se le debe enseñar la regla y observar cómo los

adultos la obedecen.
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5. Metodología

Método Descriptivo

El objeto de la investigación descriptiva consiste en describir y evaluar ciertas

características de una situación particular en uno o más puntos de vista. En este caso lo

empleamos en la investigación ya que vamos a describir el tema basándonos en la información

hallada.

Método Investigativo

Se ha utilizado este método porque ha sido el más acertado a la hora de buscar

información en los diferentes sitios y páginas web, las mismas que nos han proporcionado una

variedad de conceptos para aumentar nuestros conocimientos respecto a los temas que se están

tratando. Se trata de investigar más sobre algún tema y eso es lo que se realizó en esta unidad.

6. Resultados Obtenidos

Conocer y reconocer los contenidos sobre la puericultura del niño en edad preescolar. teniendo

una buena cultura.

7. Conclusiones

• En la etapa comprendida entre los dos y los seis años, conocida como edad preescolar, los

niños alcanzan más autonomía, desarrollan la iniciativa y consiguen otros logros como las

destrezas motrices, el mayor desarrollo del pensamiento, la mejor comunicación verbal y

gestual y la capacidad de compartir con otros, construidas con el acompañamiento

inteligente y amoroso que se les brinde. Algunos de los elementos importantes que los
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adultos deben tener en cuenta para hacer este acompañamiento son el juego, los hábitos

higiénicos, el control de esfínteres, los hábitos de sueño, la disciplina y el jardín infantil.

• En conclusión, existen pocos estudios que han evaluado los efectos de educación temprana

o preescolar aislada de otros partes del programa. Por eso hay pocos datos concluyentes.

Todos los programas diversos – transferencias monetarias condicionadas, programas de

visitas al hogar, cuidado de los niños, preescolar nacional, etc. Sirven a las familias con

vulnerabilidades socioeconómicas, pero difieren en sus objetivos específicos e influyen en

el desarrollo del niño a través de diversos mecanismos. Se necesitan nuevas estrategias de

investigación y de análisis alternativo para entender cómo los programas de la educación

de la primera infancia pueden apoyar el desarrollo de los niños pobres en Latinoamérica.

8. Recomendaciones

• Es necesario diagnosticar con frecuencia el nivel de conocimiento que tiene el personal de

los CDI sobre puericultura, para identificar a los niños que presenten niveles preocupantes

en las diferentes áreas, a partir de lo cual se deben diseñar diversas actividades contenidas

en un guía de Puericultura disponible para las cuidadoras en donde ocurre su trabajo.

• Se debe revisar con frecuencia las diferentes investigaciones para poder actualizar los

conocimientos sobre las técnicas y métodos modernos para identificar la importancia de la

puericultura en el desarrollo de los niños

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9. Anexos
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10. Bibliografía

Zárate Vergara, A., Castro Salas, U., & Tirado Pérez, I. (2017). Crecimiento y desarrollo normal

del preescolar, una mirada desde la atención primaria. Rev. pediatr. electrón, 27-33.

Lama Suárez, G. D., & Fernández Toral, J. (1992). Manual de Puericultura.

Otaño Echániz, J. J. (1983). Perfil del educador de Preescolar.