I.E.

N° 80389
“JOSÉ ANTONIO
ENCINAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Resolvemos problemas aditivos con números decimales.
 Institución educativa: 80389 “JOSÈ ANTONIO ENCINAS”
 Director : Carmen Virginia Bazán Linares.
 Fecha : 13/09/2022
 Docente : Sonia Soledad Amaya Nieto
 Grado : 6ª Sección: ÚNICA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y DE APRENDIZAJES
Competencia/ Evidencia
Área Desempeños
Capacidad
“Resuelve problemas Expresa con diversas representaciones y . Resuelven problemas, usando
de cantidad”. lenguaje numérico (números, signos y estrategias que les permita sumar
-Traduce cantidades a expresiones verbales) su comprensión de: números decimales.
expresiones numéricas: -La fracción como operador y como cociente;
-Comunica su comprensión las equivalencias entre decimales,
Matemática

sobre los números y las fracciones o porcentajes usuales; las

operaciones operaciones de adición, sustracción y
-Usa estrategias y multiplicación con fracciones y decimales.
procedimientos de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y. las operaciones

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes impulsan acciones a favor del desarrollo sostenible,

ENFOQUE AMBIENTAL/
RESPONSABILIDAD POR EL BIEN asumiendo los costos e impactos ambientales de sus acciones y de otros sobre
COMÚN el desarrollo y bienestar de la sociedad.

EJES TEMÁTICOS REGIONALES  Producción de guiones y texto cortos. o realización de visitas guiadas. O
EDUCACIÓN, CIUDADANÍA, ÉTICA Construcción de proyecto de vida. O abordaje de asuntos públicos de la
Y SEGURIDAD. localidad, región y país.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Les doy la bienvenida a mis estudiantes, con el fin de crear un ambiente motivador que les permita sentirse bien y
lograr buenos aprendizajes.
Pregunto a los niños y las niñas sobre la clase anterior, pido voluntarios a que salgan a representar números
decimales.
Los felicito por su participación.
Se presenta el propósito de la sesión: Hoy aprenderán diversas estrategias que les ayude a sumar números
decimales, al resolver problemas.
Recordamos las normas de convivencia a trabajar durante la sesión.
Indico los criterios:
- Usaré material concreto para representar las equivalencias
- Expresaré equivalencias al resolver problemas.
-
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Situación problemática:
Los estudiantes trabajarán con el libro de matemática de 5to grado MINEDU, página 152, leen el siguiente
problema:

Familiarización del problema:

Planteo preguntas para comprender el problema: ¿De quién se habla en el problema?, ¿Qué representó Hugo?,
¿Qué nùmeros representarán? ¿Cuál es la pregunta del problema?
Búsqueda de estrategias:
Pregunto a los niños y a las niñas sobre ¿Cómo realizarán sus representaciones?
Felicito a los niños y las niñas por sus ideas y pide que sigan las indicaciones que nos da el libro.
Representación
Les digo que realizaremos la estrategia que nos propone el libro

Los felicito por su participación y se le dice que, para encontrar la respuesta al problema, hemos tenido que usar
como unidad al cubo, a las placas y a las barras, con sus respectivos décimos en cada caso. para así poder obtener
la respuesta al problema.
A continuación, los estudiantes trabajan la página 151.
Formalización del aprendizaje:
Oriento a mis estudiantes, para que si desean representar los decimales, lo pueden hacer con material base diez y
billetes.

¿CÒMO SUMAR NÙMEROS DECIMALES?

Para sumar número decimales, hay que alinear la coma decimal,
 agregar el dígito cero en la columna que falta. Ejemplo:

Sumar: 3,45 + 0,8

3,45 +
0,80

4,25

En grupos comentan ¿Cuáles fueron las estrategias que utilizamos?

En parejas, los estudiantes resuelven el libro de matemática 5 la página, 151, con mi acompañamiento, para
reforzar lo trabajado en la sesión.
Trabajan con una hoja práctica.
Cierre: tiempo estimado 10 minutos.
•Orientamos preguntas para realizar la meta cognición: ¿Qué actividad te ayudó a entender cómo encontrar
fracciones equivalentes? ¿Qué actividad fue más difícil? ¿Por qué? ¿Qué puedes hacer para superar tus
dificultades para resolver, los problemas propuestos?
Como actividad de extensión los niños y niñas resuelven una ficha de trabajo.

Sonia Amaya Nieto

Docente

LISTA DE COTEJO
Grado y Matemática
6to AREA
Sección
LEYENDA:
Mantenemos el equilibrio 1.Incio
Competencia 2.Proceso
Resuelve problemas de cantidad. 3.Logrado

Emplea estrategias
Resuelvo el problema
Comprendo el de cálculo para
mediante la estrategia LOGRO
N° NOMBRES Y APELLIDOS problema. sumar números
que gusten.
decimales

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. ABAD BUSTAMANTE, Jeshua Madrid
2. ADRIANZEN COBBA, Oriana Anahi
3. BRIONES CRUZADO, Daniela Noemi
4. CALLA RAMOS, Luis Alberto
5. CASTRO CUBAS, Ronald Jeampool
6. CERNA SOBERON, Abigail Paola
7. CHANCAFE LUCANO, Leydi Yamile
8. CHUQUILIN CRUZADO, Adriana Saray
9. CRUZADO ORTIZ, Daniel Alejandro
10. DE LA CRUZ QUIROZ, Cesia Karmi
11. DELGADO DIAZ, Carol Suleika Jacelyn
DELGADO ESCALANTE, Guillermo
12.
Alexander
13. ESCALONA BAUDIN, Jesus David
14. ESCALONA ESCALONA, Emily Andreina
15. GIL DE LA CRUZ, Jose Carlos
16. GOMEZ RAMOS, Andy Michel
17. GONZALES AGUIRRE, Joadt Kalett
18. GUADANA JUAREZ, Anabel Jimena
19. GUADANA JUAREZ, Anabel Sarahi
20. LARA GARCIA, Sorielys Valentina
MARTINEZ GONZALEZ, Gustavo Adolfo
21.
Shalon
22. MORALES AGAPITO, Fernanda Mayte
23. MORI LUCANO, Dayana Naomi
24. OLIVEROS CARDENAS, Rosell Javier
25. RODRIGUEZ MUJICA, Youn
26. SAMAN LLIQUE, Gerson Isaac
27. TEJADA CORREA, Piero Aldair
28. TERRONES ABANTO, Yordan Jostin
TRUJILLO GONZALES, Yacobys
29. Andreyner
30. VENTURA GUERRERO, Cielo Zarahi