Plan de Area de Matematicas 2021

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO SIMONA AMAYA

DANE: 115533000179 RESOLUCIÓN: 2926 DE 2 DE DICIEMBRE DE 2008 NIT: 826000978-4
PLAN DE AREA DE MATEMATICAS 2021
PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS
YOHANA SAAVEDRA GUERRERO

Especialista
Institución Educativa Técnico Simona Amaya

Paya
2.021
INTRODUCCION
El plan de área, además de ser un requisito legal Qué exige la Ley General de
Educación a todas la Instituciones Educativas es la carta de presentación de la labor
de cada docente. En muchas instituciones dichos planes se deben vivenciar en las
diferentes aulas de clase.
La matemática es el estudio de los números y el espacio, es la búsqueda patrones y

relaciones y esta búsqueda se lleva a cabo mediante conocimientos y destrezas Qué
se adquieren, puesto Qué todo esto lleva al educando al desarrollo de conceptos y
generalizaciones en la resolución de problemas.
La matemática es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los
primeros tiempos, por tal motivo permite a los educandos apreciar mejor su legado
cultural al suministrarles una amplia perspectiva de muchos.
La matemática es una manera de pensar caracterizada por procesos tales como la

exploración, el descubrimiento, la clasificación, la abstracción, la estimación, el
cálculo, la predicción, la descripción, la deducción, la medición, entre otros, por todo
esto constituye un poderoso medio de comunicación Qué sirve para representar,
interpretar, modelar explicar y predecir.
El aprendizaje de las matemáticas, es más efectivo cuando el estudiantes está

motivado, por ello, es fundamental Qué las actividades de aprendizaje despierten su
curiosidad y esta corresponda a la etapa de desarrollo en la Qué se encuentra, es
importante Qué dichas actividades propuestas en el plan de área estén relacionadas
con experiencias propias de las vida diaria, para Qué de esta forma pueda alimentar su
motivación y Qué el educando experimente con frecuencia el éxito en una actividad
matemática.
Es importante reconocer Qué el educando aprende interactuando con el entorno físico

y social, lo cual lleva a la abstracción de ideas matemáticas, puesto Qué, los
estudiantes también aprenden investigando, siempre dándoles la oportunidad para
descubrir y crear patrones, de igual manera para explicar, describir y representar las
relaciones presentes en estos patrones.
OBJETIVOS
Objetivo general
Estructurar el plan de área de matemáticas para los grados primero a quinto de la

Institución Educativa Técnica Simona Amaya, con base en los Lineamientos
Curriculares, Estándares, libros y contextualizados con la realidad de la Institución.
Objetivos específicos
 Revisar los lineamientos curriculares y los estándares del área de

matemáticas.
 Recoger información valiosa de los diferentes libros de cada grado, del

área de matemáticas desde primero hasta quinto y estructurar el plan de
área.
 Promover el desarrollo de los pensamientos propuestos en los estándares

básicos de calidad, como un sistema Dónde influye significativamente la
formación del pensamiento matemático.
GRADO PRIMERO
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Primero. Periodo: I
Estándares Contenidos Logros Competencias Estrategias pedagógicas Adaptaciones Curriculares

Reconozco Representemos con Reconocer la PROPOSITIVA Significado y conteo de números. 1. Teniendo en cuenta que la
significados del números cualidades importancia de los Reconoce los números y sus Objetos tridimensionales. misión es de carácter inclusiva, se
número en de los objetos. números en la vida significados. Secuencias numéricas. llevará a cabo metodologías
diferentes Describamos con cotidiana. Representación del número. especiales (acompañamiento
contextos números situaciones Representa objetos Propiedades o atributos medibles. permanente y personalizado de
(medición, cotidianas. Representar y cuantificar tridimensionales. Razonamiento. sus padres y/o acudientes.
conteo, Uso distintos números en procesos de Resolución de problemas.
comparación, significados de medición. INTERPRETATIVA Instrumentos de cálculo: Abaco y 2. La aplicación de los distintos
codificación, números en el Interpreta y resuelve yupana. avances tecnológicos.
localización, conteo. Resolver problemas problemas de situaciones
entre otros). ¡El orden si Qué es aditivos sencillos del aditivas. 3 .Comunicación y didácticos para
importante! contexto. el desarrollo de las diferentes
¿Cuánto tenemos PROPOSITIVA temáticas), facilitando una mayor
ahora? Hace preguntas de su comprensión y aprendizaje.
Encuentro relaciones entorno y plantea problemas
y agrupo objetos. sencillos dando uso a los
números.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Primero. Periodo: II

Describo, Agrupemos o Interpretar ARGUMENTATIVA Representaciones numéricas. 1. Teniendo en cuenta que la
comparo y desagrupemos, con adecuadamente Expreso con lenguaje Composición y transformación de misión es de carácter inclusiva, se
cuantifico cuento situaciones aditivas y matemático situaciones números. llevará a cabo metodologías
situaciones con Quedaremos? proponer maneras de cotidianas. Magnitudes y cantidades. especiales (acompañamiento
números, en Cuál será el resolverlas. Construcción y representación de permanente y personalizado de
diferentes procedimiento INTERPRETATIVA lenguaje matemático. sus padres y/o acudientes.
contextos y con correcto? Emplear diversas Interpreta y selecciona Planteamiento y solución de
diversas Encontremos la estrategias para resolver correctamente la información problemas aditivos. 2. La aplicación de los distintos
representaciones. mejor solución!. situaciones matemática a partir de una Secuencias numéricas. avances tecnológicos.
Representemos problemáticas. situación d o de un grupo de Atributos medibles.
cantidades. datos. 3 .Comunicación y didácticos para
Y yo… como lo Aplicar nuestra el desarrollo de las diferentes
haría? creatividad en la solución temáticas), facilitando una mayor
Si quitamos, de problemas cotidianos. comprensión y aprendizaje.
perdemos o
vendemos, ahora,
cuánto tenemos?.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Primero. Periodo: III
Realizo y describo Agrupando y comparando, Establecer relaciones ARGUMENTATIVA Relaciones de orden. 1. Teniendo en cuenta que la
procesos de los objetos vamos y propiedades entre misión es de carácter inclusiva,
Argumenta la presencia de las Valor posicional de los números. se llevará a cabo metodologías
medición con contando. números.
matemáticas en diversas
patrones Medidas arbitrarias y especiales (acompañamiento
Entre más conocemos, situaciones de la vida utiliza el permanente y personalizado de
arbitrarios y estandarizadas.
más nos entendemos. lenguaje matemático para sus padres y/o acudientes.
algunos Establecer las
describirlas. Sistema decimal.
estandarizados, de Podemos medir con relaciones Qué existe 2. La aplicación de los distintos
acuerdo al nuestro cuerpo y otros en el sistema de Composición numérica. avances tecnológicos.
contexto. objetos. numeración decimal.
PROPOSITIVA Resolución de problemas. 3 .Comunicación y didácticos
Representemos el valor
Hace preguntas de su entorno Organización e datos. para el desarrollo de las
calculado.
Realizar procesos de y uso los números para hacer diferentes temáticas), facilitando
Razonemos cálculo acertados par cálculos sencillos. Tablas de frecuencia. una mayor comprensión y
correctamente. cada situación aprendizaje.
Razonamiento y comunicación.
planteada.
Y nosotros, Qué
opinamos?.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Primero. Periodo: IV
Uso diversas Ampliemos nuestro Descomponer y INTERPRETATIVA Composición y descomposición de 1. Teniendo en cuenta que la misión
estrategias de lenguaje numérico. representar números. es de carácter inclusiva, se llevará a
Interpreta situaciones cabo metodologías especiales
cálculo adecuadamente los
Si agregamos y problema Qué implican Representaciones numéricas. (acompañamiento permanente y
(especialmente números.
completamos, con análisis y comprensión. personalizado de sus padres y/o
cálculo mental) Estrategias de cálculo.
cuento Quedamos? acudientes.
y de estimación
para resolver Relaciones de tiempo y espacio.
Si lo intentamos, Realizar procesos de 2. La aplicación de los distintos
problemas en PROPOSITIVA
nuestra meta cálculo acertados pasa Unidades de medida de tiempo. avances tecnológicos.
situaciones logramos. cada situación Representa, relaciona y
aditivas y planteada. Representaciones espaciales. 3 .Comunicación y didácticos para el
compara cantidades y
multiplicativas. Cuantos son?
magnitudes. Resolución de problemas. desarrollo de las diferentes
Como cambia el temáticas), facilitando una mayor
tiempo?. Interpretar el espacio comprensión y aprendizaje.
Qué nos circunda en
Dónde estamos
gráficos o ubicación e
ubicados?.
objetos.
GRADO SEGUNDO
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Segundo. Periodo: I
Reconozco Juguemos con Reconocer atributos medibles PROPOSITIVA Valor posicional. 1. Teniendo en cuenta que la misión es de
significados del el ábaco. de los objetos y describirlos y carácter inclusiva, se llevará a cabo
Resuelve problemas con Atributos medibles. metodologías especiales (acompañamiento
número en clasificarlos según estos.
Establezcamos números en situaciones permanente y personalizado de sus padres
diferentes Relaciones de orden.
relaciones de cotidianas. y/o acudientes.
contextos
medida. Patrones de medida.
(medición, Establecer propiedades y 2. La aplicación de los distintos avances
conteo, Dónde relaciones con los números en Ubicación espacial.
ARGUMENTATIVA tecnológicos.
comparación, estamos? situaciones cotidianas.
codificación, Geoplano.
Explica de manera lógica y 3 .Comunicación y didácticos para el
localización, Saltemos allí y
clara, la manera como Propiedades de los números. desarrollo de las diferentes temáticas),
entre otros. allá.
Plantear y resolver problemas soluciona los ejercicios o facilitando una mayor comprensión y
Conozcamos Qué impliquen asociaciones y problemas. Secuencias numéricas. aprendizaje.
nuestro estimaciones. Patrones de medida: arbitrarias y
entorno. estandarizadas.
Resolvamos Expresiones numéricas.
problemas
retadores.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Segundo. Periodo: II

Construyo Probemos Establecer regularidades ARGUMENTATIVA Operaciones y propiedades de los 1. Teniendo en cuenta que la misión
secuencias nuestra numéricas y geométricas de Utiliza medida para números. es de carácter inclusiva, se llevará a
numéricas y creatividad. objetos. comprender el desarrollo Figuras geométricas bidimensionales. cabo metodologías especiales
geométricas Si seguimos la físico, el cambio de edades y Secuencias numéricas y geométricas. (acompañamiento permanente y
utilizando secuencia Comprender las la duración de eventos. Perímetro. personalizado de sus padres y/o
propiedades de hasta Dónde transformaciones Qué sufre Angulo. acudientes.
los números. llegaremos? una figura al girarla o rotarla. PROPOSITIVA Relaciones espaciales.
Giremos, Plantea problemas de la vida Tablas de frecuencia. 2. La aplicación de los distintos
Describo rotemos, en Representar cantidades cotidiana dando uso al valor Pictogramas y diagramás de barras. avances tecnológicos.
cualitativamente Dónde utilizando objetos concretos, monetario y sus aplicaciones. Valor posicional.
situaciones de Quedaremos? para entender el valor Plano, punto y recta. 3 .Comunicación y didácticos para el
cambio y Ordenemos posicional de los números. Patrones de medida desarrollo de las diferentes
variación información. Medidas de tiempo. temáticas), facilitando una mayor
utilizando el A divertirnos Medidas monetarias. comprensión y aprendizaje.
lenguaje con los Interpretar objetos y Aplicaciones económicas de los
natural, dibujos números! situaciones del entorno números.
y gráficas. El fascinante utilizando el punto, la línea y Resolución de problemas.
mundo en Qué el plano.
vivimos.
Crecemos con
el tiempo!.
Vamos a
compartir.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Segundo. Periodo: III

Reconozco Ubiquémonos en la Representar números PROPOSITIVA Recta numérica. 1. Teniendo en cuenta que la misión es
nociones de recta numérica. en la recta numérica y Resuelve y formula problemas en Operaciones numéricas. de carácter inclusiva, se llevará a cabo
horizontalidad, Todo lo podemos hacer realizar operaciones situaciones de contexto y Horizontalidad. metodologías especiales
verticalidad, con líneas! avanzando y matemáticos. Paralelismo. (acompañamiento permanente y
paralelismo y Conozcamos retrocediendo en esta. Perpendicularidad. personalizado de sus padres y/o
perpendicularidad curiosidades INTERPRETATIVA Sistemas de referencia. acudientes.
en distintos matemáticas. Razonar y resolver Interpreta y soluciona retos Resolución de problemas.
contextos y su Comparemos figuras. adecuadamente retos matemáticos de la vida cotidiana. Ejercitación de 2. La aplicación de los distintos avances
condición relativa Realicemos sencillas matemáticos. procedimientos. tecnológicos.
con respecto a pruebas de habilidad. Semejanza, equivalencia y
diferentes sistemas Juguemos agrupando Razonar congruencia de figuras. 3 .Comunicación y didácticos para el
de referencia. objetos de adecuadamente para Representación de la desarrollo de las diferentes temáticas),
características entender y enfrentar multiplicación en el plano y facilitando una mayor comprensión y
similares. problemas retadores. en la recta numérica. aprendizaje.
Ahorremos tiempo y Situaciones multiplicativas.
espacio. Calcular el área de Propiedades e las
Volando con la figuras planas y operaciones.
imaginación, reconocer la Propiedades de la
resolvemos la importancia de este multiplicación.
situación. cálculo. Propiedades de los números:
ser múltiplo.
Perímetros y áreas.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Segundo. Periodo: IV

Reconozco Qué bueno es Encontrar diversas PROPOSITVA Operaciones con números. 1. Teniendo en cuenta que la misión es de
propiedades de compartir!. estrategias de Propone nuevas
Significados y propiedades de los números. carácter inclusiva, se llevará a cabo
los números Y podremos solución a alternativas para resolver
Propiedades de la división. metodologías especiales (acompañamiento
(ser par, ser resolverlo?. problemas problemas y plantea Ejercitación de procedimientos. permanente y personalizado de sus padres
impar, etc.) y Es probable y multiplicativos. situaciones. Eventos. y/o acudientes.
relaciones seguro Qué Muestra-espacio muestral.
entre ellos (ser
aprendamos? Predecir Qué tan ARGUMENTATIVA Probabilidad. 2. La aplicación de los distintos avances
mayor Qué, ser Cuales probable es Qué Argumenta la presencia Fracciones comunes. tecnológicos.
menor Qué,
números me ocurra un resultado de las matemáticas en Propiedades de los números.
ser múltiplo de,
representan en eventos diversas situaciones de Atributos medibles. 3 .Comunicación y didácticos para el
ser divisible
una parte y no sucesivos. la vida. Altitud. desarrollo de las diferentes temáticas),
por, etc.) en el todo? Equivalencia entre expresiones numéricas. facilitando una mayor comprensión y
diferentes Diferenciemos Reconocer Medidas de capacidad: arbitrarias y aprendizaje.
contextos. niveles. propiedades estandarizadas.
Midamos medibles: altura y
Describo nuestros profundidad de
situaciones de alimentos. objetos del entorno.
medición
utilizando Describir procesos
fracciones de medición para
comunes. objetos Qué tienen
volumen o
capacidad.
GRADO TERCERO
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Tercero. Periodo: I

Uso De Qué otras Conocer distintos PROPOSITIVA Sistema de numeración romana. 1. Teniendo en cuenta que la misión es de
representaciones maneras se sistemas de Realiza problemas con Representación de números. carácter inclusiva, se llevará a cabo
principalmente representan los numeración y sus distintas estrategias o Propiedades de los números. metodologías especiales (acompañamiento
concretas y números? características procedimientos, según a Atributos medibles. permanente y personalizado de sus padres
pictóricas para Todas las principales. situación. Secuencias numéricas. y/o acudientes.
explicar el valor cosas tienen un Resolución de problemas.
de posición en el orden. Resolver y INTERPRETATIVA Movimiento en el plano. 2. La aplicación de los distintos avances
sistema de Resolvamos formular Representa e interpreta Traslación, rotación, resoluciones y tecnológicos.
numeración reos problemas con información presentada en modelación.
decimal. numéricos. distintas gráficas o tablas. Operaciones con números. 3 .Comunicación y didácticos para el
Representemos estrategias o Ejercitación de procedimientos. desarrollo de las diferentes temáticas),
Reconozco y y procedimientos, Pares, impares, múltiplos y divisores. facilitando una mayor comprensión y
valoro simetrías transformemos según la situación. El metro: múltiplos y submúltiplos. aprendizaje.
en distintos figuras. Tablas de frecuencia.
aspectos del arte Coleccionemos Utilizar patrones Pictogramas, diagramas de barras.
y el diseño. y agrupemos estandarizados de
cantidades medida y
Reconozco el iguales. equivalencias,
uso de las Existen muchas para valorar y
magnitudes y clases de clasificar objetos.
sus unidades de números.
medida en Y ahora… Qué Representar e
situaciones medimos? interpretar
aditivas y Valoremos la información
multiplicativas. información. presentada en
gráficos o tablas.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Tercero. Periodo: II

Reconozco y Los números para describir Reconocer los ángulos Qué INTERPRETATIVA Atributos de los objetos. 1. Teniendo en cuenta que la
aplico objetos. forman un objeto y Interpreta datos como Clases de ángulos y triángulos. misión es de carácter inclusiva,
traslaciones y Los números para medir clasificarlos. elementos Qué adquieren Medidas de longitud. se llevará a cabo metodologías
giros sobre una todo nuestro entorno. significado, cuando hay Sistemas de referencia. especiales (acompañamiento
figura. Los números para resolver Resolver problemas información en un contexto Propiedades de los números. permanente y personalizado de
problemas de todos. atendiendo a las dado. Representación de información. sus padres y/o acudientes.
Clasifico y Los números para predecir propiedades de las Tablas de frecuencia.
organizo datos el futuro. operaciones con los PROPOSITIVA Predicción de eventos. 2. La aplicación de los distintos
de acuerdo a Todos debemos aportar números. Plantea procedimientos Espacio muestral. avances tecnológicos.
cualidades o conocimiento. para enfrentar un problema Regularidades en eventos.
atributos y los Utilicemos nuestro ingenio. Realizar aproximaciones y planteado y resolverlo Propiedades de las operaciones. 3 .Comunicación y didácticos
represento en Midamos el tiempo y el cálculos mentales para adecuadamente. Multiplicaciones abreviadas. para el desarrollo de las
tablas. espacio. predecir el futuro. Cálculo mental. diferentes temáticas), facilitando
Hagamos repartos justos. Solución de problemas. una mayor comprensión y
Realizo Establecer relaciones entre Patrones de medición estandarizada. aprendizaje.
estimaciones medidas de longitud, de Metro lineal, metro cuadrado.
de medida superficie y de tiempo. Medidas de tiempo.
requeridas en Divisiones exactas.
la resolución Realizar procedimientos Ejercitación de procedimientos.
de problemas adecuados para enfrentar
relativos un problema planteado y
particularmente resolver correctamente.
a la vida social,
económica y
de las ciencias
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Tercero. Periodo: III

Identifico regularidades Describamos nuestro Establecer relacionesARGUMENTATIVA Propiedades de los números. 1. Teniendo en cuenta que la
y propiedades de los apariencia física. entre las medidas Explica, compara y mide Significado de los números. misión es de carácter inclusiva,
números utilizando Probemos nuestra corporales propias. de forma lógica y clara Medidas: talla y peso. se llevará a cabo metodologías
diferentes instrumentos capacidad de análisis. con diferentes elementos Propiedades de las operaciones. especiales (acompañamiento
e l cálculo (ábaco, Estudiemos las Calcular áreas y como medidas de Unidades de medida. permanente y personalizado de
calculadoras, bloques, figuras y los objetos. perímetros de figuras capacidad, volumen y Representación de datos. sus padres y/o acudientes.
multibase, etc.,). Organicemos grupos. planas, de acuerdo con peso. Propiedades de los objetos.
Ubiquémonos en el sus características. Relaciones espaciales. 2. La aplicación de los distintos
Represento el espacio espacio. INTERPRETATIVA Atributos medibles. avances tecnológicos.
circundante para Descubramos Encontrar la posición de Interpreta y explica Área, perímetro de figuras planas
establecer relaciones incógnita. un objeto con relación a información contenida en Organización de datos. 3 .Comunicación y didácticos
espaciales. Representemos un punto en el espacio. tablas o gráficas. Valor posicional. para el desarrollo de las
eventos con gráficos. Regularidades y patrones. diferentes temáticas), facilitando
Represento datos Equivalencia entre Representar y analizar Relaciones y ubicación espacial. una mayor comprensión y
relativos a mi entorno medidas. información contenida en Plano cartesiano. aprendizaje.
usando objetos tablas o gráficos. Puntos cardinales.
concretos, pictogramas Situaciones de variación.
y diagramas de barras. Comparar, relacionar y Expresiones numéricas.
medir diferentes Magnitudes relacionadas.
Interpreto elementos, utilizando Tablas de frecuencias.
cualitativamente datos medidas de capacidad, Representación gráfica de datos
referidos a situaciones volumen, peso . Análisis de información.
del entorno social. Medidas de volumen, capacidad y
peso.
Construcción de sólidos.
Resolución de problemas.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Tercero. Periodo: IV

Describo situaciones de Resolvamos Relacionar situaciones de PROPOSITIVA Propiedades de los números. 1. Teniendo en cuenta que la
medición utilizando problemas cotidianos. reparto con las cantidades Plantea un procedimiento Repartos. misión es de carácter inclusiva,
fracciones comunes. Establezcamos Qué las representan. para solucionar problemas Representación de fracciones. se llevará a cabo metodologías
relaciones y de la vida cotidiana. Operaciones con números. especiales (acompañamiento
Diferencio atributos y operaciones Construir distintos sólidos Representación espacial de permanente y personalizado de
propiedades de objetos correctamente. geométricos a partir de ARGUMENTATIVA objetos y figuras. sus padres y/o acudientes.
tridimensionales. Construyamos objetos diseños. Utiliza la terminología Agrupaciones según
sólidos. matemática para explicar características de objetos. 2. La aplicación de los distintos
Dibujo y describo Diseñemos modelos Plantear modelos para situaciones y reconoce Objetos sólidos. avances tecnológicos.
cuerpos o figuras de objetos y cuerpos. calcular volumen, Qué puede haber varias Atributos medibles.
tridimensionales en Relaciones entre capacidad y peso de formas de resolver el Figuras tridimensionales. 3 .Comunicación y didácticos
distintas posiciones y objetos sólidos. objetos. mismo problema. Propiedades e las figuras. para el desarrollo de las
tamaños. Ampliemos y Composición de sólidos. diferentes temáticas), facilitando
reduzcamos figuras Establecer relaciones de Congruencias y semejanzas. una mayor comprensión y
Comparo y ordeno planas. congruencia y semejanza Área superficial de sólidos. aprendizaje.
objetos respecto a Como emplear el entre figuras y cuerpos Transformaciones de figuras en el
atributos medibles. dinero? sólidos. plano cartesiano.
Ampliación y reducción.
Reconozco la Reconocer el valor del Representaciones numéricas.
congruencia y dinero y su uso adecuado. Porcentajes.
semejanza entre figuras Fracciones.
(ampliar y reducir). Cantidades monetarias.
GRADO CUARTO
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Cuarto. Periodo: I

Uso diversas Analicemos características de Resolvamos problemas Qué PROPOSITIVA Propiedades de las figuras. 1. Teniendo en cuenta que la misión es
estrategias de las figuras. implican razonamientos Propone y plantea Atributos medibles: áreas y de carácter inclusiva, se llevará a cabo
cálculo y de Resolvamos problemas adecuados de acuerdo con el problemas Qué implican perímetros de las figuras. metodologías especiales
estimación interesantes. contexto. razonamientos Resolución de problemas. (acompañamiento permanente y
para resolver Pongamos a prueba nuestras adecuados dando el Operaciones con números personalizado de sus padres y/o
problemas en habilidades mentales. Realizar estimaciones y adecuado uso de las naturales. acudientes.
situaciones Hagamos repartos y cálculos aproximados en matemáticas. Propiedades y relaciones con
aditivas y
organicemos datos. situaciones cotidianas Qué números naturales. 2. La aplicación de los distintos
multiplicativas.¿Qué más conoceremos de los requieran. INTERPRETATIVA Estimación de medidas y avances tecnológicos.
los números? Interpreta de manera resultados.
Justifico Conozcamos algunas Utiliza de manera correcta correcta los valores y las Atributos medibles: perímetro y 3 .Comunicación y didácticos para el
relaciones de propiedades de los números. las operaciones con números operaciones de un área de figuras. desarrollo de las diferentes temáticas),
dependencia Clasifiquemos las líneas. naturales en la solución de problema llevándolo a Situaciones aditivas y facilitando una mayor comprensión y
del área y el problemas. encontrar una correcta multiplicativas. aprendizaje.
volumen solución. Propiedades de los números
respecto a las Encontrar el mínimo común naturales.
dimensiones múltiplo y el máximo común Múltiplos.
de figuras y divisor en la solución de Mínimo común múltiplo.
sólidos. problemas. Divisores, primos y compuestos.
Propiedades y relaciones de los
Justifico números naturales.
regularidades y Máximo común divisor.
propiedades de Criterios de divisibilidad.
los números,
sus relaciones
y operaciones
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Cuarto. Periodo: II

Resuelvo y ¿Como representar una Establecer relaciones y ARGUMENTATIVA Fracciones y sus aplicaciones. 1. Teniendo en cuenta que la misión es
formulo parte de algo? propiedades de los Utiliza variedad de Características de las de carácter inclusiva, se llevará a cabo
problemas en ¡Sigamos repartiendo! fraccionarios. números distintos a los fracciones. metodologías especiales
situaciones de Ahora estoy listo para naturales para analizar y Propiedades de las fracciones. (acompañamiento permanente y
proporcionalidad resolver problemas. Reconocer propiedades y resolver situaciones Fracciones propias e impropias. personalizado de sus padres y/o
directa, inversa y ¿En Dónde más características de los cotidianas. Equivalencias. acudientes.
producto de encontramos fracciones? números y sus usos. Operaciones con fracciones.
medidas. Midamos el tiempo. PROPOSITIVA Medidas de tiempo. 2. La aplicación de los distintos
Midamos las figuras. Plantea y aplica los Medidas relativas. avances tecnológicos.
Identifico y uso Midamos el plano fraccionarios para medir Aplicación de las fracciones.
medidas relativas cartesiano. el tiempo. Plano cartesiano. 3 .Comunicación y didácticos para el
en diferentes Midamos objetos sólidos. Propiedades de figuras planas. desarrollo de las diferentes temáticas),
contextos. INTERPRETATIVA Áreas y perímetros, diagonal. facilitando una mayor comprensión y
Interpreta características Atributos medibles. aprendizaje.
Utilizo sistemas de figuras en el plano Estimación de medidas.
de coordenadas cartesiano, las ubica y Peso y capacidad.
para especificar calcula el área de cada Resolución de problemas.
localizaciones y una.
describir
relaciones
espaciales.
Conjeturo y
verifico los
resultados de
aplicar
transformaciones
a figuras en el
plano para
construir diseños.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Cuarto. Periodo: III

Justifico el valor de Conozcamos otros Utilizar fracciones, decimalesINTERPRETATIVA Propiedades y características 1. Teniendo en cuenta que la misión es
posición en el números. o sus relaciones en los Reconoce e interpreta de los números decimales. de carácter inclusiva, se llevará a cabo
sistema de ¡Ahora si podemos medir! procesos de medida. las expresiones de Representación de decimales. metodologías especiales
numeración ¿Qué más podemos hacer números en forma de Notación de decimales. (acompañamiento permanente y
decimal en relación con los decimales? Modelar figuras circulares fracción, decimal o Valor posicional. Relación de personalizado de sus padres y/o
con el conteo Si las figuras son para calcular su perímetro y porcentaje, su utilidad e orden. acudientes.
recurrente de circulares. ¿Como área. importancia en algunos Conversión de decimales a
unidades. medirlas? procesos de medición. fracción. 2. La aplicación de los distintos
¿El porcentaje se Representar fracciones por Medición de figuras planas. avances tecnológicos.
Justifico mantiene fijo, como medio de porcentajes. ARGUMENTATIVA Operaciones con notación
regularidades y calcularlo? Explica de forma clara decimal. 3 .Comunicación y didácticos para el
propiedades de los ¿Como entender la Graficar y analizar datos algunos datos usados en Figuras planas, propiedades. desarrollo de las diferentes temáticas),
números, sus información Qué relacionados con la tablas y gráficas. Figuras circulares, medidas: facilitando una mayor comprensión y
relaciones y permanece constante? información de nuestro áreas, perímetros y diámetros. aprendizaje.
operaciones. ¿Como representar las entorno. PROPOSITIVA Notación de las fracciones como
desigualdades Qué Plantea alternativas para porcentaje.
Justifico relaciones varían? Reconocer atributos solucionar situaciones Plano cartesiano.
de dependencias Calculemos el volumen medibles de los sólidos y cotidianas fuera del Organización e datos.
del área y el constante de un sólido. calcular el valor de su contexto de las Tablas de frecuencia.
volumen, respecto volumen. matemáticas. Representación gráfica de
a las dimensiones datos: barras y pictogramás.
de figuras y Relaciones de dependencia
sólidos. entre cantidades.
Igualdades y desigualdades
Represento datos numéricas.
usando tablas y Variables y cambios.
gráficos Atributos medibles de sólidos.
(pictogramás, Volúmenes y superficies.
gráficas de barras, Propiedades de los sólidos.
diagramás de Modelación.
líneas, diagramás
circulares).
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Cuarto. Periodo: IV

Modelo situaciones de Reconozcamos como Identificar variables PROPOSITIVA Variables dependientes e 1. Teniendo en cuenta que la misión
dependencia mediante cambian los objetos. dependientes e Organiza y clasifica independientes. es de carácter inclusiva, se llevará
la proporcionalidad Estudiemos los independientes en una diferente información para Resolución de problemas. a cabo metodologías especiales
directa e inversa. cambios de situación problemática. diferenciar variables Atributos medibles de los objetos. (acompañamiento permanente y
temperatura. dependientes e Temperatura. personalizado de sus padres y/o
Conjeturo y pongo a Establezcamos Diferencio cantidades Qué independientes y encontrar Unidades de medida. acudientes.
prueba predicciones a relaciones de variación. varían de las Qué combinaciones de los Patrones de medida.
cerca de la posibilidad Organicemos, permanecen constantes en objetos. Relaciones d dependencia. 2. La aplicación de los distintos
de ocurrencia de cambiemos y una situación cotidiana. Razones y proporciones. avances tecnológicos.
eventos. combinemos datos. INTERPRETATIVA Propiedades de los números.
Propongamos y Comprender, aplicar Reconoce la proporción Organización de un conjunto de 3 .Comunicación y didácticos para
Resuelvo y formulo resolvamos retos permutaciones y directa e inversa y utilizarla datos. el desarrollo de las diferentes
problemas a partir de numéricos. combinaciones entre en el manejo de Arreglos. temáticas), facilitando una mayor
un conjunto de datos, Agilicemos nuestro cantidades. situaciones analíticas o Permutaciones. comprensión y aprendizaje.
proveniente de cálculo mental. gráficas. Combinaciones.
observaciones, Solucionemos Realizar aproximaciones y Proporción directa e inversa.
consultas o problemas de cálculos mentales en Representación gráfica de relaciones
experimentos. proporción. distintas situaciones entre variables.
Construyamos cuerpos retadoras. Registro de datos en tablas.
Comparo y clasifico sólidos. Cálculo mental.
objetos Construir sólidos e Propiedades medibles de las figuras:
tridimensionales de identificar sus área y perímetro.
acuerdo con los características y Regla de tres simple directa.
componentes (caras, propiedades físicas. Ejercitación de procedimientos.
lados) y propiedades. Construcción de sólidos.
Propiedades medibles de los sólidos.
Modelación.
GRADO QUINTO
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Quinto. Periodo: I

Resuelvo y formulo Según su uso, los Conocer y utilizar números INTERPRETATIVA Propiedades de los números. 1. Teniendo en cuenta que la misión
problemas cuya estrategia números tienen de distinta clase, según a Interpreta y resuelve situaciones Relaciones de los números es de carácter inclusiva, se llevará a
de solución requieran de distinto significado. situación posible. aditivas y multiplicativas llegandonaturales. cabo metodologías especiales
las relaciones y Los números a soluciones acertadas. Valor posicional. (acompañamiento permanente y
propiedades de los ayudan a hacer Utilizar divisores y múltiplos Operaciones con números. personalizado de sus padres y/o
números naturales y sus cálculos. de un número, en la ARGUMENTATIVA Redondeo o aproximación. acudientes.
operaciones. Los números solución de problemas. Utiliza la terminología matemática Características de los números:
tienen para calcular dimensiones de divisible, múltiplo, primo. 2. La aplicación de los distintos
Uso diversas estrategias características Utilizar la potenciación y algunos objetos planos y sólidos Descomposición en factores. avances tecnológicos.
de cálculo y de estimación especiales. sus propiedades en la y reconoce Qué existen varias Razones y proporciones.
para resolver problemas Los números nos solución de problemas. formás para darles solución. Magnitudes. 3 .Comunicación y didácticos para el
en situaciones aditivas y resuelven muchos Regla de tres simple: directa e desarrollo de las diferentes
multiplicativas. problemas. Calcular las dimensiones de PROPOSITIVA inversa. temáticas), facilitando una mayor
Con la los objetos planos y sólidos Desarrolla procesos para Ejercitación de procedimientos. comprensión y aprendizaje.
Comparo y clasifico potenciación, y hacer conversiones de encontrar el m.c.d y el m.c.m y Potenciación.
figuras bidimensionales calculemos áreas y unidades entre estos. proporcionalidad directa e Área y volumen de objetos.
de acuerdo con sus volúmenes. inversa. Resolución de problemas.
componentes (ángulos, Cuanto miden los Comprender la radicación y Patrones de medidas
vértices) y sus objetos. su utilidad en el cálculo de estandarizadas y arbitrarias.
características. ¿Como calculamos medidas. Medidas de longitud, superficie y
el lado de un volumen.
Identifico, represento y objeto, ayúdanos Clasificar objetos según los Conversión de medidas.
utilizo ángulos en giros, por la radicación? ángulos y los triángulos Radicación.
aberturas, inclinaciones, ¿Dónde Qué los forman. Dimensiones de figuras área y
figuras, puntas y esquinas encontramos volumen.
en situaciones estáticas y ángulos y Medidas de ángulos.
dinámicas. triángulos? Propiedades de objetos planos:
triángulos.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Quinto. Periodo: II

Identifico la potenciación y Relacionemos la Reconocer la notación de PROPOSITIVA Potenciación, radicación y 1. Teniendo en cuenta que la misión
la radicación en contextos radicación con la los logaritmos y su relación Plantea y soluciona problemas logaritmación. es de carácter inclusiva, se llevará a
matemáticos y no logaritmación. con la potenciación y la Qué involucran la potenciación, laÁrea, volumen y dimensiones de cabo metodologías especiales
matemáticos. Apliquemos la radicación. radicación y logaritmación. objetos. (acompañamiento permanente y
potenciación, la Aplicaciones de la potenciación, personalizado de sus padres y/o
Resuelvo formulo radicación y la Identificar números enteros, ARGUMENTATIVA radicación y logaritmación. acudientes.
problemas en situaciones logaritmación. su representación y Explica de manera lógica y clara Número enteros.
aditivas de composición, La familia de los características. el procedimiento Qué utilizo para Representación gráfica de enteros. 2. La aplicación de los distintos
transformación, enteros. solucionar operaciones con Operaciones con números enteros. avances tecnológicos.
comparación e igualdad. Utilicemos los Identificar el significado de números enteros. Representación de los números
números enteros. fracción y sus enteros en la recta numérica. 3 .Comunicación y didácticos para el
Justifico regularidades y ¿Qué es representaciones. Aplicaciones: temperatura. desarrollo de las diferentes
propiedades de los fraccionar? Representación de fracciones. temáticas), facilitando una mayor
números, sus relaciones y ¿Cómo medimos, Plantear y resolver Gráficas. comprensión y aprendizaje.
operaciones. para Qué nos sirve situaciones, utilizando Recta numérica.
la fracción? operaciones con Relaciones de orden.
Uso diversas estrategias ¿En qué fraccionarios. Operaciones: suma y resta, con
de cálculo y de estimación situaciones fracciones heterogéneas.
para resolver problemas utilizamos la Establecer relaciones entre Medición con fracciones.
en situaciones aditivas y fracción? fracciones propias Fracciones en notación decimal.
multiplicativas. ¿Qué clases de impropias. Situaciones multiplicativas con
fracciones hay? fracciones.
Números mixtos: fracciones propias
e impropias.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Quinto. Periodo: III

Utilizo la notación decimal para Par medir, se necesita Reconocer y aplicar los INTERPRETATIVA Números decimales, clasificación. 1. Teniendo en cuenta que la
expresar fracciones en diferentes de los decimales. números decimales en la Interpreta y utiliza el Transformación de decimal a misión es de carácter inclusiva,
contextos y relaciono estas dos Podemos medir solución de problemas del concepto de número fracción o viceversa. se llevará a cabo metodologías
notaciones con la de los cualquier tipo de figura. entorno. decimal y sus Medidas de longitud y superficie. especiales (acompañamiento
porcentajes. Midamos ahora cuánto operaciones en Conversión de unidades. permanente y personalizado de
pesa un cuerpo. Analizar y utilizar medidas situaciones matemáticas. Cálculo de perímetros y áreas. sus padres y/o acudientes.
Describo y argumento relaciones ¿Qué capacidad tiene de volumen y peso para Clasificación de polígonos.
entre perímetro y el área de un objeto? resolver problemas PROPOSITIVA Medidas de volumen, de peso, 2. La aplicación de los distintos
figuras diferentes, cuando se fija Construyamos sólidos. cotidianos. Plantea y dibuja figuras múltiplos, submúltiplos y avances tecnológicos.
una de estas medidas. Utilizo mi ingenio. planas, su perímetro y relaciones.
Ubiquemos objetos. Realizar conversiones área y valora atributos Medidas de volumen, de 3 .Comunicación y didácticos
Utilizo diferentes procedimientos Analicemos entre medidas de volumen medibles de algunos capacidad, múltiplos, para el desarrollo de las
de cálculo para hallar el área de información. y capacidad. sólidos. submúltiplos y relaciones. diferentes temáticas), facilitando
la superficie exterior y el volumen Características de los sólidos. una mayor comprensión y
de algunos cuerpos sólidos. Reconocer las ARGUMENTATIVA Representación plana de sólidos. aprendizaje.
características de un Argumenta algunos Figuras bidimensionales: eje de
Construyo y descompongo cuerpo sólido para procedimientos de datos simetría.
figuras y sólidos a partir de construirlo. y valores analizados, con Figuras tridimensionales.
condiciones dadas. la ayuda de la media, la Semejanza y congruencia.
Ubicar figuras o sitios del moda y la mediana en Plano cartesiano: pares
Utilizo sistemas de coordenadas entorno utilizando el plano situaciones del entorno ordenados.
para especificar localizaciones y cartesiano. en Qué vivimos. Ubicación espacial.
describir relaciones espaciales. Medidas de tendencia central:
media, mediana y moda.
Resuelvo y formulo problemas a Tablas de frecuencia.
partir de un conjunto de datos Razonamientos.
provenientes de observaciones, Comunicación.
consultas o experimentos. Procedimientos.
Modelación.
Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Quinto. Periodo: IV

Represento datos Utilicemos al tangram. Desarrollar nuestras PROPOSITIVA El tangram. 1. Teniendo en cuenta que la
usando tablas y gráficas Relacionemos peso, habilidades analíticas Propone y desarrolla Características de los objetos planos. misión es de carácter
(pictogramas, gráficos volumen y capacidad con la ayuda del alternativas para solucionar Atributos medibles de los objetos sólidos: inclusiva, se llevará a cabo
de barras, diagramas de de un cuerpo. tangram. rotaciones y traslaciones con peso, volumen y capacidad. metodologías especiales
líneas, diagramas, ¿Qué medir y como el tangram y poder representar Patrones de medida. (acompañamiento permanente
circulares). hacerlo? Plantear y resolver variedad de figuras. Resolución de problemas. y personalizado de sus padres
Reconozcamos problemas Medidas de peso, longitud y tiempo. y/o acudientes.
Conjeturo y pongo a gráficas. estableciendo ARGUMENTATIVA Representemos gráficas de datos:
prueba predicciones a Descubramos el área relaciones entre peso, Argumenta la presencia de las diagramas de bloques, barras, líneas, 2. La aplicación de los
cerca de la probabilidad superficial y el volumen y capacidad. matemáticas en la medición de histogramas. distintos avances tecnológicos.
de ocurrencia de volumen de un sólido. longitudes, superficie, Medidas de tendencia central.
eventos. Encontremos Calcular el volumen y volumen, capacidad, peso y Área superficial y volumen de sólidos. 3 .Comunicación y didácticos
relaciones entre el área superficial de tiempo y usa el lenguaje Ejercitación de procedimientos. para el desarrollo de las
Justifico regularidades y números. sólidos u objetos de mi matemático para resolver Relación entre números: razones, diferentes temáticas),
propiedades de los Calculemos el termino entorno. problemas. proporciones, promedio, porcentaje. facilitando una mayor
números, sus relaciones desconocido. Cálculos con herramientas tecnológicas. comprensión y aprendizaje.
y operaciones. Encontrar en valor de Resolución de ecuaciones.
una variable en la Aplicaciones y razonamiento.
Construyo igualdades y solución de un Razones, proporciones.
desigualdades problema plantado. Transformaciones de figuras en el plano:
numéricas como ampliación y reducción.
representación de Utilizar la proporción Porcentajes.
relaciones en distintos para comprender la Razonamiento.
datos. representación a
escala de algunos
objetos.

Plan de Area de Matematicas 2021

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Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Tercero. Periodo: II

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Nivel: Básica Primaria. Asignatura: MATEMATICAS. Grado: Tercero. Periodo: III

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