COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

PEI: La comunicación pilar fundamental del proyecto de vida.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
INSTRUMENTO DE TRABAJO # 01
SEMANAS DEL 04 DE FEBRERO AL 26 DE FEBRERO de 2021
GRADO: QUINTO
Docentes: Juan Carlos Torres (501-502JM) luislopez503m@gmail.com
Darwin García (503 JM) luislopez503m@gmail.com
Darwin García (501 JT) darwingd27@hotmail.com
Gleydis Alarcón (502JT) gleydiscantante@Hotmail.com
Catalina Serrano (503 JT) cataluislopista@gmail.com

TIEMPO DE ELABORACIÓN: 20 HORAS (5 horas semanales)

MODO Y FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD RESUELTA: Resuelve las actividades en el cuaderno y numera
las páginas. Tómale fotos y envía las evidencias al correo del docente a cargo de la asignatura en las fechas
estipuladas en el instrumento. EL ASUNTO DEL CORREO debe ser el curso, la jornada, los dos apellidos el nombre
y el número del instrumento.

PROPÓSITO U OBJETIVO DEL INSTRUMENTO: Realizar actividad diagnóstica de entrada para

conocer conceptos previos, habilidades y capacidades que posee el estudiante en relación con el
pensamiento lógico matemático, para establecer las acciones estratégicas y metodológicas pertinentes
(plan de mejoramiento)

LOGRO: Resolver y formular situaciones o problemas, haciendo uso de las operaciones básicas.

INDICADORES DE LOGRO (Habilidades y capacidades)

Desarrollo de BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

pensamiento El estudiante
lógico responde a 2.0 -2.9 3.0 – 3.9 4.0 – 4,5 4.6 – 5.0
diferentes Todo el
situaciones de El Parte del Todo el pensamiento
manera pensamiento pensamiento pensamiento lógico-
natural, lógico lógico logico- matemático es
coherente, matemático no matemático es matematico es correcto y explica
sensata y es correcto. correcto. correcto. las forma o
razonable. razones
No detalla los Detalla los pasos Detalla los pasos matemáticas que
Resolver de pasos seguidos y seguidos y seguidos y aplica ha utilizado en
manera acertada se aprecia un muestra un correctamente forma detallada,
una situación desconocimiento aceptable los conocimiento aplicando
problémica de los conceptos conocimiento de necesarios correctamente
usando su matemáticos los conicimientos los
raciocinio y necesarios matematicos conocimientos
análisis necesarios
(identificar,
comparar,
clasificar, seriar,
ordenar).
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INSTRUCCIONES GENERALES DE ESTE INSTRUMENTO: Apreciado estudiante a continuación encontrará una

guía de trabajo que te ayudará a ver cómo te encuentras en tus conocimientos aprendidos el año anterior y a
saber en que debes reforzar durante el periodo para poder avanzar en el proceso de APRENDIZAJE DEL AREA.
El instrumento # 01 está constituido por 4 momentos de aprendizaje:

PRIMERA PARTE (Indagación): Actividad diagnóstica (Primera semana del 4 al 5 de febrero)

Vamos a recordar que pasó el año pasado con mi aprendizaje en matemáticas y lo vamos a
escribir en el cuaderno.

1- ¿Participé de manera autónoma en mi aprendizaje?

2- ¿Cómo podría mejorar mi rendimiento académico?
3- ¿La forma como me enseñó mi profesora me sirvió para aprender?
4- ¿Cuáles fueron las fortalezas y debilidades en mi aprendizaje?

A continuación, verás un video sobre un juego matemático, obsérvalo, elabóralo y juégalo con
otra persona.

En tu cuaderno de matemáticas describe el juego, la forma como lo elaboraste, las diferentes

posibilidades del juego con sus variantes para sumar, restar, multiplicar y dividir, y si te fue beneficioso
para repasar las operaciones básicas.

https://www.youtube.com/watch?v=lJiePwtvlGc

Responde el siguiente cuestionario en tu cuaderno y escribe el procedimiento para lograr la

solución.

1- ¿Cuantos minutos tiene una hora? ¿y un día?

2- ¿Cuántos meses tienen 28 días?
3- 489x6
4- 798x8
5- 561x92
6- 8964÷3
7- 9525÷8

TIEMPO: 5 HORAS
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SEGUNDA PARTE (confrontación)

En tu cuaderno escribe la siguiente Información y pon mucha atención al procedimiento.

División por dos cifras

El primer paso para dividir es comprender los diferentes términos de la división y el sentido del
cálculo que estamos haciendo.
Los términos son:

1. Hacer la tabla del divisor. Multiplicar el divisor por las cifras del 1 al 9
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2. Comenzar la división. Como el divisor tiene dos cifras, seleccionar dos cifras del dividendo,
siempre y cuando estas sean mayores que las del dividendo.

3. Buscar en la tabla del divisor, el número que se acerque más a las cifras del dividendo
seleccionadas sin pasarnos. Y colocar el número correspondiente en el cociente.

4. Multiplicar por el cociente. Restar el resultado a la cantidad seleccionada en el dividendo.

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5. Bajar la siguiente cifra y buscar en la tabla que habíamos hecho del divisor la cifra más
cercana a la cantidad que nos queda, sin pasarnos.

6. Poner la cifra correspondiente en el cociente, multiplicar de nuevo por el divisor y restar

resultado al dividendo.

7. Bajar la cifra siguiente y repetir todo el proceso: buscar en la tabla la cantidad, multiplicar y
restar.
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Realiza las siguientes divisiones en tu cuaderno, con cada una de las divisiones ten en cuenta
el procedimiento anterior, con sus siete pasos.

8613÷45 7953÷22 5788÷12 2886÷75 7701÷13 8531÷33

9528÷27 4938÷61

TIEMPO DE DESARROLLO: 5 HORAS

TERCERA PARTE (PRODUCCIÓN Y CONSTRUCCIÓN) (Segunda semana. Del 8 al 12 de febrero)

Si ya tienes 10 años probablemente estés en condiciones de resolver problemas matematicos. En tú cuaderno

resuelve los problemas matemáticos y escribe el procedimiento o la forma como lo solucionaste y al final
formula tu propio problema matemático.

1- Roberto lleva en su furgoneta 12 cajas de tomates de 21,5 kg cada una, 17 sacos de

mandarinas de 35 kg y 8 sacos de limones de 2,5 kg. ¿Cuántos kilogramos lleva en total
Roberto?

Opción A: 873 kilos

Opción B: 783 kilos

Opción C: 773 kilos

2- Una máquina estampa 3.529 dibujos en una hora. ¿Cuántas dibujos estampará en 8 horas de
trabajo?

Opción A: 28.222 dibujos

Opción B: 28.232 dibujos

Opción C: 28.032 dibujos

3- En un patio, hay 11 filas de 9 baldosas cada una. Si se agregan 6 filas completas más,
¿cuántas baldosas tendrá en total el patio después de la reforma?
Opción A: 144
Opción B: 153
Opción C: 45
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4- ¿Cuántos números diferentes y sin repetir ninguna cifra se pueden armar usando los números
9, 8, 7 y 6?

Opción A: 4

Opción B: 1

Opción C: 12

5- En un almacén hay 364 sacos de patatas. Cada saco pesa 74 kg. ¿cuántos kilos de patatas
hay en el almacén?

Opción A: 26.946 kilos de patatas

Opción B: 26.836 kilos de patatas Opción C: 26.936 kilos de patatas

6- Una empresa tiene una flota de 13 autobuses, si en cada uno hay 57 asientos, ¿cuántas
personas se podrán trasladar sentadas con esta empresa?

Opción A: 741 personas

Opción B: 721 personas

Opción C: 641 personas

7- Alejandro tiene 600 canicas y como se va a ir a vivir a Guadalajara se las va a regalar a sus 12
amigos en partes iguales. ¿Cuántas canicas le dará a cada amigo?

A) 600x12
B) 660/12
C) 600-12
D) 600 + 12

8- María hizo zumo de naranja para sus hijos. Jorge tomó ½ litro, Jaime tomó ¼ de litro, Ángel tomó
1/3 de litro y Paloma tomó 1/6 de litro. ¿Quién tomó menos zumo de naranja?
A) Jaime
B) Jorge
C) Paloma
D) Ángel
9- Formula tu propio problema matemático con su respectiva solución y procedimiento.
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Cuarta parte. Proyección a otros contextos. (Tercera semana. Del 15 al 19 de febrero) – 5 Horas
Aplica tus conocimientos sobre las cuatro (4) operaciones básicas. Planteando problemas en donde estén
inmersas en la solución.
Ten encuenta lo siguiente:
1. Planteamiento.

Para la solución del problema ten en Cuenta los siguientes pasos

1. Identificar la incógnita
2. Identificar el tipo de operación que va a realizar
3. Realizar el procedimiento de la operación, aplicando el método que más te guste
2. Dar respuesta a la incógnita

AUTOEVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN. En este instrumento estamos evaluando el desarrollo del pensamiento lógico, ten en cuenta
los siguientes aspectos:

CRITERIO DE EVIDENCIA DE LAS SI NO OBSERVACIÓN (DIFICULTADES Y

EVALUACIÓN- ACCIONES DE LA ACCIÓN DE MEJORAMIENTO)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
HABILIDAD
Reconocí mis Desarrollo un
conocimientos previos cuestionario con las
en operaciones operaciones básicas.
básicas.
Identifico la Organizo de manera
información a partir de adecuada la
las lecturas o información en mi
materiales propuestos. cuaderno de
matemáticas.
Me apropio del nuevo Realizo de manera
conocimiento adecuada las
divisiones por dos
cifras y soluciono los
problemas
matemáticos
correctamente.

Envíe la evidencia de
Realizo las mis actividades para
correcciones a partir recibir
de la retroalimentación retroalimentación y
dada por mi docente. realizar correcciones
a partir de esta.
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TRASNFERENCIA A Relaciona los
OTROS problemas
CONTEXTOS: matemáticos con las
Transfiere conceptos situaciones de la vida
del área a su vida cotidiana.
cotidiana.

DE ACUERDO AL CUADRO ANTERIOR EVALÚE DE MANERA HONESTA Y OBJETIVA SU

NIVEL DE DESEMPEÑO EN EL DESARROLLO DE ESTE INSTRUMENTO UTILIZANDO LAS
SIGUIENTES CONVENCIONES:
BAJO: ROJO; BÁSICO: AMARILLO; ALTO: VERDE Y SUPERIOR: AZUL

NIVELES DE DESEMPEÑO
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
Colorea con el respetivo color tu desempeño

¡Gracias por tu trabajo! Sigue aprendiendo.

Cuarta semana: Del 22 al 26 de febrero. En esta semana los estudiantes han cumplido con la
entrega de actividades y con base en la autoevaluación y resultados de la actividad diagnóstica.
Recibirán por parte del docente la retroalimentación.

Tiempo: 5 horas