20 PPCUERPO Y SALUD TaLyE

Conoc del amb y lengua 1°año prim. Secuenciado mes abril PRUEBA PILOTO. Tema: El cuerpo y la salud. Prof.
Sofía Garzón e-mail: todosaleeryescribir@gmail.com cel.: 2614722202 m
Imágenes y dibujos realizados por la autora, tomados de los libros que provee el Estado provincial de Mendoza "Mi libro" y bajados
de internet google free de copyright no definido transformados para expresar las ideas de la autora y cumplir con la política educativa.
Planificaciones realizadas en la etapa de pruebas pilotos ciclo 2015
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Conoc del amb y lengua 1°año prim. Secuenciado mes abril PRUEBA PILOTO. Tema: El cuerpo y la salud. Prof. Sofía Garzón e-mail: todosaleeryescribir@gmail.com cel.: 2614722202 m
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La secuenciación de contenidos está realizada desde un

enfoque del desarrollo de competencias o capacidades. ABRIL
La capacidad que más se promueve desarrollar para la escolaridad
es la observación atenta y la acción a partir de lo observado CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
TEMA CAPACIDADES
Buscar y manejar la información disponible en el entorno.
Conocer y poder nombrar con palabras escritas las partes visibles del cuerpo
EL CUERPO humano.
Leer palabras otorgándole significado con mediación.
CUIDADO DEL
CUERPO. SALUD Escribir letras y palabras otorgándole significado con mediación.
HIGIENE
Todos los acreditables han sido extraídos de los "Estándares de Progreso"

proporcionados por la DGE durante las jornadas feb/mar 2015 LENGUA
TEMA CAPACIDADES
Escuchar comprensivamente textos leídos o expresados en forma Oral por el
TEXTO EXPOSITIVO docente y otros adultos.
Bibliografía Leer palabras otorgándole significado con mediación.

PALABRAS CLAVE. Reconocer palabras respetando correspondencia entre sonido y letra con
Mendoza lee y escribe 1° año fascículo 1 y 3 SUSTANTIVOS mediación y soporte gráfico.
Escribir palabras que conforman oraciones simples respetando
Mi libro primer año / Primer ciclo / EGB correspondencia entre sonido y letra
Reconocer sílabas respetando correspondencia entre sonido y letra con
Aportes para el seguimiento del aprendizaje en procesos de enseñanza mediación.
LETRAS : BR Escribir sílabas respetando correpondencia entre sonidos y letras con
Materiales proveidos por DGE jornadas feb/mar ciclo 2015 mediación y soporte gráfico.
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1) Leemos con el alfabeto en la mano y vamos completando COMPRENSIÓN
las palabras según el dibujo. Que quede el afiche completo con Todas las preguntas son referenciales. Es decir según el lo escrito en el texto.
fibra de pizarra luego borran y que complete de nuevo el que se anime. Todas las preguntas se responden con una sola palabra.
2) Adulto lee de corrido, niños cuentan cuantas palabras tienen las frases. Si la conciencia fonológico grafémica está avanzada y van
Ej. Voy a dibujar mi cuerpo. Lo leo de corrido señalando haciendo correspondencia entre fonema y grafema me animo a ir
en el texto. Lo leo lentamente señalando los espacios entre las poniendo guiones progresivos. Por ejemplo donde van vocales o
palabras y hago silencios más prolongados para demostrar que donde van consonantes ya trabajadas.
las palabras están separadas adentro de la oración y el texto. Responder
Adulto lee de corrido y pregunto ¿Cuántas palabras hay? ¿De qué habla el texto? C R P
Adulto lee lentamente haciendo los silencios y preguntando ¿Cuántas
palabras hay? ¿Qué es lo primero?
¿Dónde están los dedos?
¿Qué hay a cada lado?
¿Quiénes están adentro de las zapatillas?
Completa palabras en la frase
ALGO FALTA EN LA __ __ __ __
DOS __ __ __ __ UNA __ __ __ __
LA __ __ __ __ __ Y DOS __ __ __ __ __ __
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Evaluación pensada para el mes de abril del 1° grado. Si el alumno/a escribe por correspondencia fonema grafema. Evaluación pensada para el mes de abril del 1° grado. Si el alumno/a escribe por correspondencia fonema grafema.
es posible que omita consonantes, para eso se usan los casilleros de esta manera intentará completarlos todos es posible que omita consonantes, para eso se usan los casilleros de esta manera intentará completarlos todos
desarrollando su foco de atención en la búsqueda de información y su conciencia lingüística desarrollando su foco de atención en la búsqueda de información y su conciencia lingüística
Instrumento de evaluación individual del proceso de avance en el desarrollo de la capacidad de: Instrumento de evaluación individual del proceso de avance en el desarrollo de la capacidad de:
A "Escuchar comprensivamente textos leídos o expresados en forma Oral por el docente y otros adultos" A "Escuchar comprensivamente textos leídos o expresados en forma Oral por el docente y otros adultos"
B "Escribir palabras que conforman oraciones simples respetando correspondencia entre sonido y letra" B "Escribir palabras que conforman oraciones simples respetando correspondencia entre sonido y letra"
HOY HOY
YO SOY YO SOY
1) ¿De qué habla el texto? 1) ¿De qué habla el texto?
2) ¿Qué es lo primero? 2) ¿Qué es lo primero?
3) ¿Dónde están los dedos? 3) ¿Dónde están los dedos?
4) ¿Qué hay a cada lado? 4) ¿Qué hay a cada lado?
5) ¿Quiénes están adentro de las zapatillas? 5) ¿Quiénes están adentro de las zapatillas?
Puntaje para A: 2p por cada palabra Puntaje para A: 2p por cada palabra
Puntaje para B: 2p por cada respuesta correcta Puntaje para B: 2p por cada respuesta correcta
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A "Leer y reconocer palabras respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación" A "Leer y reconocer palabras respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación"
B "Buscar y manejar la información disponible en el entorno" B "Buscar y manejar la información disponible en el entorno"
C "Escribir sílabas respetando correpondencia entre sonidos y letras con mediación y soporte gráfico" C "Escribir sílabas respetando correpondencia entre sonidos y letras con mediación y soporte gráfico"
HOY HOY
YO SOY YO SOY
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A "Leer y reconocer palabras respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación" A "Leer y reconocer palabras respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación"
HOY HOY
YO SOY YO SOY
ORDENA SÍLABAS COMPLETA SÍLABAS
RA CA NAS PIER CA BO
C A __ __ P I E R __ __ __ B O __ __
JOS O RE JA O NO MA
O __ __ __ O R E __ __ M A __ __
RIZ NA PO CUER NO MA
B R A __ __
N A __ __ __
C U E R __ __
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A "Reconocer palabras respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación y soporte gráfico" A "Reconocer palabras respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación y soporte gráfico"
HOY HOY
YO SOY YO SOY
SOPA DE LETRAS SOPA DE LETRAS
S T Q Z X V B N K L Ñ P S T Q Z X V B B O C A P
W C A R A J Y T C A R A W C B O C A Y T C A R A
D A Q T G H D W G U T Y D A Q T G H D W B O C A
B Ñ P Q C A R A F I M P B Ñ P Q C B O C A I M P
C A R A M E D N M Z Q S J P S Q B O C A M B O C A Z Q B O C A Q
S T O J O S B N K L Ñ P T O B R A Z O K L Ñ P
W O J O S L S O J O S A H J K S L B R A Z O A
S
D A Q T G H D W G U T Y B R A Z O D W G U T Y
B Ñ P Q C A O J O S M P Ñ P Q C A O B R A Z O
O J O S M O J O S Z Q S J P S Q B R A Z O O J B R A Z O J P S Q
S M A N O S B M A N O P A N O C U E R P O P
W R J G S L S T J Y S A J G S L S T J Y S A
D A Q M A N O W G U T Y Q C U E R P O U T Y
B Ñ P Q C A O M A N O P P Q C A O M A N O P
M A N O M O M A N O Q S J P S Q C U E R P O M A N O C U E R P O
S M A P I E S M A N O P M A P N A R I Z N O P
W R J G S L S P I E S A R J G S L S P I E S A
D A P I E S O W G U T Y A N A R I Z W G U T Y
B Ñ P Q C A O M A N O P Ñ P Q C A O N A R I Z
P I E S M O P I E S Q S P I E S N A R I Z O P N A R I Z P I E S
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A "Conocer y poder nombrar con palabras escritas las partes visibles del cuerpo humano" A "Conocer y poder nombrar con palabras escritas las partes visibles del cuerpo humano"
B "Buscar y manejar la información disponible en el entorno" y "Leer palabras otorgándole significado con mediación" B "Buscar y manejar la información disponible en el entorno" y "Leer palabras otorgándole significado con mediación"
HOY HOY
YO SOY YO SOY
PARTES DEL __ __ __ __ __ __ PARTES DEL __ __ __ __ __ __
Puntaje para AyB: 1p por cada letra: 41p=100% Puntaje para AyB: 1p por cada letra: 41p=100%
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A "Reconocer sílabas respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación" A "Reconocer sílabas respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación"
B "Buscar y manejar la información disponible en textos" B "Buscar y manejar la información disponible en el entorno"
HOY HOY
YO SOY YO SOY
COMPLETA SÍLABAS COMPLETA SÍLABAS
A __ __ __ ZO __ __ __ __ DIS __ __ __ JA __ __ __ __ CA CANDELA __ __ __ __ __ __ TE
__ __ __ ZO __ __ __ CHA __ __ __ COLI SOM __ __ __ LLA A __ __ __ GO CE __ __ __
__ __ __ JULA __ __ __ __CEADOR ALFOM __ __ __

SO __ __ __ __ __ __ LLANTE CA __ __ __
BRA BRE BRI BRO BRU BRA BRE BRI BRO BRU
Puntaje propuesto para A, B y C: 1p por cada letra de sílaba Puntaje propuesto para A, B y C: 1p por cada letra de sílaba
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A "Reconocer sílabas respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación" A "Reconocer sílabas respetando correspondencia entre sonido y letra con mediación"
HOY HOY
YO SOY YO SOY
COMPLETA SÍLABAS COMPLETA SÍLABAS
__ __ RA __ __ RACOL __ __ REAL __ __ __ __ TÍFICO __ __ JA

__ __ CINAR
__ __ __ __ PO
__ __ MELO __ __ SA __ __ BRA __ __ __ __ VO
__ __ TA __ __ GUEÑA
__ __ __ TA
__ __ __ __ DRILO __ __ NEJO
__ __ RAZÓN __ __ __ CO __ __ __ GO __ __ REZAS
__ __ PA
__ __ __ __ DA __ __ __TURÓN
__ __ CHILLO __ __ NA CA CO CU __ __ NE CE CI
Puntaje propuesto para A, B y C: 1p por cada letra de sílaba Puntaje propuesto para A, B y C: 1p por cada letra de sílaba
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CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD Susi no ha traído todos los elementos que necesita en su bolsita
de higiene y la seño manda una notita a la mamá.
BAÑARSE TODOS COMPLETA LETRAS EN PALABRAS DE LA ORACIÓN

LOS __ __ __ __.
SEÑORA __ __ __ __
S __ S __ NECESITA T __ __ L L __
LAVARSE LOS DIENTES
DESPUÉS DE CADA Y J __ B __ N PARA LAVARSE LAS
__ __ __ __DA.
__ __ __ __ S
LA SEÑO
ESCRIBE LAS PALABRAS DE LA LISTA EN EL TEXTO
ESTAR VA__ __ NADOS. CUERPO DIENTES PELO
MANOS UÑAS
LAVARSE BIEN
LAS __ __ __ __ S
DESPUÉS DE IR
AL BAÑO.
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S
W
D
B
C A R A M
T Q Z X V
C A R A J
A Q T G H
Ñ P Q C A
E D N M Z
B N K L Ñ
Y T C A R
D W G U T
R A F I M
Q S J P S
P
A
Y
P
Q
Capacitación con tutoriales canal YouTube
https://www.youtube.com/channel/UCWf-X4ZjuHs7pF1LPiMicDA
Buscador: ENSEÑAR a LEER y ESCRIBIR JUGANDO6
Bolsillero de vocales y funciones ejecutivas

https://www.youtube.com/watch?v=O4Gv0vuDAwo&t=9s
https://www.youtube.com/watch?v=UEEDp4DVVsc
Creación del RECUERDÓFONO y conceptos básicos

https://www.youtube.com/watch?v=Fa6MUWDb324&t=11s
https://www.youtube.com/watch?v=BnVzI6oH9y8&t=53s
https://www.youtube.com/watch?v=c_Ghn-EiP7c&t=2s
Contenidos conceptuales para alfabetizar y funciones ejecutivas

https://www.youtube.com/watch?v=EKhUBWVf-GI
https://www.youtube.com/watch?v=KZyT09hlx1w
https://www.youtube.com/watch?v=hSkQHPOHPUw
Jugando con el RECUERDÓFONO paso a paso

https://www.youtube.com/watch?v=hxV_bk2Fhc0&t=456s
https://www.youtube.com/watch?v=nr5hNS0IsY0
RECUERDÓFONO demostración de jugadores jugando

https://www.youtube.com/watch?v=rUShBqFfNEE
https://www.youtube.com/shorts/LWjJgfWrIAA
https://www.youtube.com/shorts/whJx17AnioU
https://www.youtube.com/shorts/u6IgIe-MxX4
https://www.youtube.com/shorts/9EkhjCaamwQ
https://www.youtube.com/shorts/Gjz1xuobDg8
RECUERDÓFONO demostración de formas, tamaños y presentaciones.

https://www.youtube.com/shorts/CJ0f8EYZFbw
RECUERDÓFONO herramienta útil para cualquier metodología de

enseñanza de correspondencias
https://www.youtube.com/watch?v=RaxNzFuz3cY&t=611s
https://www.youtube.com/watch?v=6oBg9vu1GRI
https://www.youtube.com/watch?v=oKNR2T3All4
https://www.youtube.com/watch?v=RaxNzFuz3cY&t=193s
RECUERDÓFONO y jugar a escribir de verdad LOS DICTADOS

https://www.youtube.com/watch?v=vaUzqo79bqo
https://www.youtube.com/watch?v=IHoH5Vzqp9g
https://www.youtube.com/watch?v=8cz8ir5lJDM
EL AULA – Incumbencia - objeto de estudio – construcción del conocimiento

https://www.youtube.com/watch?v=p4lREbCv9ew
https://www.youtube.com/watch?v=5kA-yJ-BvjY
https://www.youtube.com/watch?v=0jK95BY4tyc
https://www.youtube.com/watch?v=fjRkdNLVC9k
RUTINA DE ARRANQUE DIARIA – RUTINA DE PENSAMIENTO

https://www.youtube.com/watch?v=jC_1KJOjQzU
COMPRENSIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=nl1UDZV-DXI
Reportajes locales e internacionales

https://www.youtube.com/watch?v=9MuFvflJYp8
https://www.youtube.com/watch?v=F1_YmLHJnIw

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Conoc del amb y lengua 1°año prim. Secuenciado mes abril PRUEBA PILOTO. Tema: El cuerpo y la salud. Prof.

Sofía Garzón e-mail: todosaleeryescribir@gmail.com cel.: 2614722202 m

La secuenciación de contenidos está realizada desde un

Todos los acreditables han sido extraídos de los "Estándares de Progreso"

Bibliografía Leer palabras otorgándole significado con mediación.

¿Dónde están los dedos?

¿Qué hay a cada lado?

¿Quiénes están adentro de las zapatillas?

Completa palabras en la frase

2) ¿Qué es lo primero? 2) ¿Qué es lo primero?

3) ¿Dónde están los dedos? 3) ¿Dónde están los dedos?

4) ¿Qué hay a cada lado? 4) ¿Qué hay a cada lado?

PARTES DEL __ __ __ __ __ __ PARTES DEL __ __ __ __ __ __

__ __ __ ZO __ __ __ CHA __ __ __ COLI SOM __ __ __ LLA A __ __ __ GO CE __ __ __

__ __ __ JULA __ __ __ __CEADOR ALFOM __ __ __

__ __ RA __ __ RACOL __ __ REAL __ __ __ __ TÍFICO __ __ JA

BAÑARSE TODOS COMPLETA LETRAS EN PALABRAS DE LA ORACIÓN

Buscador: ENSEÑAR a LEER y ESCRIBIR JUGANDO6

Bolsillero de vocales y funciones ejecutivas

Creación del RECUERDÓFONO y conceptos básicos

Contenidos conceptuales para alfabetizar y funciones ejecutivas

Jugando con el RECUERDÓFONO paso a paso

RECUERDÓFONO demostración de jugadores jugando

RECUERDÓFONO demostración de formas, tamaños y presentaciones.

RECUERDÓFONO herramienta útil para cualquier metodología de

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