PLAN DE ACCIÓN INIDVIDUAL

Objetivo General
Establecer pautas de aprendizaje y estrategias psicoterapeuticas que posibiliten el
desarrollo de habilidades sociales, cognitivas, psicoafectivas y adaptativas.
Objetivos Específicos
-Planificar una intervención psicopedagógica concreta en el área lingüística.
-Atender a las necesidades educativas temporales, priorizando los aspectos
lingüísticos y emocionales.
-Estimular el desarrollo comunicativo, favoreciendo el desarrollo de los procesos de
comprensión y producción lingüística.
-Desarrollar un clima de trabajo de afectividad, comprensión, seguridad y respeto que
potencie el aprendizaje.

CRONOGRAMA SEMANAL

TEMATICA TEMA DEL ACTIVIDAD METODOLOGÍA RESPONSAB

SEMANAL DÍA LES

SEMANA 1: LUNES Guía de Desde una perspectiva Psicología

Alfabetización Habilidades de aproximación a psicogenética y evolutiva,
y desarrollo Regulación la lengua escrita Ferreiro y Teberosky (1979,
de habilidades Emocional e describieron el proceso a través
emocionales y implementación del cual los niños construyen su
funciones de ejercicios de propio sistema de lectura y
mentales respiración escritura, el cual es universal en lo
superiores. que se refiere a estructuras
alfabéticas, independientemente
de los métodos escolares que se
usen. Se trabajara las escrituras
fijas, la representación mediante
signos específicos los nombres de
las cosas, de las personas, etc. Se
trata de focalizar una escritura que
necesita la ayuda de la palabra
para comunicar.
El juego, que es el mecanismo Terapia
Cuentos cortos diseñado por la propia naturaleza ocupacional.
para empujar al niño a aprender,
así como un gran medio para
practicar habilidades y
capacidades (y así poder
aprenderlas de una forma
eficiente). Los cuentos, con cuyas
historias ofrecen a los niños un
marco de entrenamiento
 emocional sin igual, pues el lector
puede vivir experiencias
emocionales muy diversas pero
desde una distancia de seguridad
que le permite sentir pero sin
riesgos.
MARTES Taller de Se trabajará las escrituras Psicología
Autorregulació alfabetización, diferenciadas, palabras largas y
n emocional función cortas; letras grandes y pequeñas,
comunicativa y partiendo de la idea de que el
expresiva. número de letras de una palabra o
su tamaño, está en relación con el
objeto que representan, esto se
trabajará por medio de los
conceptos de diferentes
emociones.
Por otro lado, se empezarán a
trabajar técnicas de regulación
emocional a través del control y
manejo de la respiración.
MIERCOLES Utilización Se trabajará las escrituras Psicología
Funciones funcional y silábicas, la relación de cada letra
mentales significativa de con un sonido, dado que la unidad
superiores. la lectura y la de sonido que se percibe es la
escritura. silaba, y cada sílaba se representa
por una letra o una grafía. Casi
siempre eligen las vocales para
representar las sílabas, por ello se
comenzara con armar el
abecedario.
Taller de El lenguaje es considerado como Terapia
concentración y una capacidad cognitiva ocupacional.
atención. fundamental para que las personas
puedan comunicarse con otras.
Razón por la que resulta
importante su desarrollo desde las
edades más tempranas, por ello a
través de actividades de
estimulación por medio de
láminas, se buscará promover las
funciones de concentración y
atención del menor.

JUEVES Taller de Se trabajará las escrituras Psicología

Escrituras Alfabetización silábico-alfabéticas, puesto que
silábico - y manejo de cuando se descubre que una sílaba
alfabéticas y estrategias de puede escribirse con la vocal o
técnicas de contención con la consonante, se acaba
afirmación emocional. escribiéndolas a ambas,
positiva. combinando el criterio silábico
 con escrituras parcialmente
alfabéticas. Para ello el estudiante
deberá empezar a poner nombres
a las cosas que conforman su
entorno físico, Sillas, baño, sala,
patio, cocina, cuartos,
consultorios. etc.
Por otro lado, se trabajaran
técnicas de afirmaciones
positivas.
VIERNES Cuestionario de Por otra parte, a través de la Psicología.
Destrezas alfabeto y perspectiva cognitiva de Frith
cognitivas, ortografía. (1985), podemos distinguir tres
motoras y etapas para dominar las vías de
praxis acceso al significado:
1) Etapa logo gráfica
2) Etapa alfabética:
3) Etapa ortográfica:
Teniendo en cuenta esto, se
diligenciara un cuestionario de
escritura, y de representación de
palabras.
Taller de Por medio de la ideación, Terapia
estimulación planificación y ejecución de una ocupacional.
sensorial. actividad, que incorpore
integración sensorial, conciencia
corporal, equilibrio, coordinación,
control postural, tono, control
motor y funciones ejecutivas se
realizara actividad sensorial
favoreciendo la praxis fina para
lograr en el menor el proceso de
escritura.
SEMANA 2: LUNES Utilización Se trabajará la percepción de la Psicología
Percepción del funcional y interpretación del código visual-
Procesos código visual, significativa de auditivo y esquemas conceptuales
psicológicos auditivo y la lectura y la para la comprensión de la forma
relacionados conceptual. escritura. inicial de un texto, a través del
con la Podcast y relatos cortos.
cognición en Desarrollo de Borges (2015), explicó que la Terapia
el desarrollo guía biográfica. lectura estimula la creatividad, ocupacional.
de la refuerza los procesos cognitivos,
lectoescritura. amplía nuestro marco de
referencia y afina la memoria,
entre otros múltiples beneficios.
Desde un punto de vista colectivo,
una sociedad que lee más, es una
sociedad menos vulnerable, más
inventiva e incluso su
autopercepción es más sólida, por
 ello se seleccionará un escritor de
preferencia y se desarrollará una
guía biográfica del autor
seleccionado.
MARTES Taller de artes Se trabajará la memoria operativa Psicología.
Memoria plásticas. a través de la búsqueda de
operativa, significado y la escritura de
emociones y distintas palabras, mediante el uso
sentimientos. el modelado de plastilina,
posteriormente se trabajara el
repertorio emocional a través de la
pintura y el inicio de la creación
de un diccionario emocional.
MIERCOLES Cine mudo Se trabajará la capacidad Psicología.
Capacidad inferencial que permite concluir
inferencial y ideas y generar expectativas, a
expresión través de la proyección de una
emocional. escena de Charles Chaplin.
La comprensión lectora es la Terapia
Taller lúdico capacidad de entender lo que se ocupacional.
creativo. lee, tanto en referencia al
significado de las palabras que
forman un texto, como con
respecto a la comprensión global
en un escrito o con imágenes y
esto se trabajara a partir de una
actividad llamada ¡que prefieres!
donde se deben relacionar algunas
láminas con una lectura.
JUEVES Taller de Se trabajará la meta cognición, un Psicología.
Habilidades y acertijos. proceso que posibilita que el
estrategias meta estudiante cada vez sea más
cognitivas. consciente del proceso de
adquisición y dominio del
conocimiento, mediante ejercicios
de memoria y atención a través
acertijos.
VIERNES Fonomimica y/o La conciencia del conocimiento Psicología.
Análisis sincronización psicolingüístico permite operar de
fonológico y de labios. manera intencional y reflexionar
Lexico sobre los principios del lenguaje
escrito y esto se hace mediante:
-El análisis fonológico, de los
componentes del lenguaje oral y
de cómo transferirlos al sistema
escritural.
-El análisis léxico, el cual
reconoce las palabras y su
significado
Este análisis se realizará a través
 de la fonomimica de un poema.
Taller de praxis La Praxis es HACER, y que nos Terapia
fina. permite interactuar con nuestro ocupacional.
entorno, permite la idealización,
planeación y ejecución de alguna
actividad que involucre el
procesamiento manual, por ello se
hace uso de material reciclable
para la elaboración de un objeto.
SEMANA 3: LUNES: Panel de Se trabajará la comprensión Psicología.
Motivación, Estrategias de expertos. lectora, a partir de un proceso de
auto-concepto motivación y interacción entre el lector
y auto- resolución de (conocimientos, cultura, etc.) y el
eficacia. problemas. texto (con una estructura
determinada, científica o
literaria); así, las características de
ambos determinan la realidad
subjetiva, construida por el lector
a partir de situaciones hipotéticas
que se desprenden del texto real.
Taller Contando El razonamiento lógico- Terapia
y jugando. matemático es considerado como ocupacional
una habilidad y capacidad
relacionada con la forma abstracta
de ver los números o cantidades y
de ese modo poder realizar
operaciones con ellas, que permite
identificar, relacionar y operar,
mediante el juego para motivar al
menor a resolver problemas.
MARTES: Taller de En el aprendizaje de la Psicología.
Habilidades que porcelanicron lectoescritura, también resulta
promueven la muy importante promover la
autonomía. motivación, pues resulta
imprescindible porque hace que
los estudiantes refuercen las metas
de aprendizaje y centren la
atención en el mejoramiento de
las propias habilidades que, a su
vez, promueven la autonomía, la
participación y la confianza en las
tareas, por ello se realizara una
actividad manual a través del
modelado en porcelanicron.
MIERCOLES: Taller de Se trabajará actividades de Psicología.
Estrategias de elaboración de estimulación y potenciación del
participación un volante. pensamiento, con la finalidad de
sensibilizarlo a la adquisición de
nuevos aprendizajes y poder
concretarlos de manera correcta
 en las diferentes tareas que
realicen, a través de la realización
de un volante que contenga
algunas claves para promover la
participación y el compromiso.
Guía: Asociando Ser capaces de establecer Terapia
situaciones con relaciones entre diferentes ocupacional
tu diario vivir acontecimientos es una capacidad
fundamental no solo para el ser
humano sino para cualquier tipo
de ser vivo con capacidad para
aprender. Siendo la base de
cualquier tipo de aprendizaje.
JUEVES: Taller de artes La comprensión Lectora a nivel Psicología
Acciones y plásticas. independiente de los diferentes
valores de tipos de textos, se puede dar desde
confianza. diversas formas, una de ellas, es la
producción de textos, y para la
elaboración de uno se partirá,
desde la construcción del papel
con material reciclable y la previa
construcción de una copla.
VIERNES: Cuestionario Prueba de comprensión lectora Psicología.

Actividad Elaboración manualidad, Terapia

Manual seguimiento de instrucciones y ocupacional.
secuenciamiento.

SEMANA 4: LUNES: Documental de Se trabajara aspectos Psicología.

Comportamie Reconocimient expresiones emocionales, actitudinales y
nto y actitudes o y expresión comportamentales y desarrollo de
proactivas. de sentimientos la autonomía, sentimientos de
y pensamientos. confianza, competencia seguridad,
a través de la documentación e
relatos cortos frente a la cámara,
sobre la historia de vida de cada
estudiante.
Collage Elaboración de un collage de Terapia
emociones , donde se presenta ocupacional
situaciones en las cuales deberá
clasificar las emociones de cada
imagen que se presente
MARTES: Taller de lectura Conformar un grupo de Lectura Psicología
Actitudes en donde se enseñan estrategias
proactivas. para abordar los textos de una
manera más eficaz y practicar en
forma sistemática la lectura. Para
esto se realizará la elaboración de
un guion, donde cada estudiante
 deberá hacer una narración según
el papel que le corresponda.
MIERCOLES: Videojuego A través de un videojuego se Psicología.
Límites y pretende mostrar algunos aspectos
normas normativos frente a la
comprensivas institucionalidad, aseo personal,
ciudadanía, entre otras. Conforme
se vayan descubriendo las normas,
el juego irá avanzando a la meta.
Actividad de Colorear una mándala, Terapia
relajación. seguimiento de instrucciones y ocupacional y
planificación de pasos a seguir. Trabajo Social.

JUEVES: Taller de Se trabajaran factores asociados Psicología.

Comunicación expresión y con el lenguaje verbal y no verbal
verbal y no postura a través de la elaboración de un
verbal. corporal. taller que involucra tono y ritmo
de voz, gestos, posturas y
expresión facial

VIERNES: Actividad Se realizara la construcción de Psicología.

experimental. una lista de valores y de etiquetas
con las siguientes palabras:
- Ríete de mí
- Pasa sobre mí
- Ódiame
- Ayúdame
- Solidarízate conmigo
- Compadécete de mí
- Quiéreme
El estudiante seleccionará a un
compañero para que el intérprete
de manera no verbal, sin palabras
la etiqueta, manifestándose de
diversas maneras y el estudiante
posteriormente de manera verbal
hará uso de una etiqueta positiva
que leerá para su compañero.
Desarrollo de La memoria es una función del Terapia
guía - cerebro que sirve para almacenar ocupacional y
Memorizando la información del pasado y que Trabajo Social.
los animales nos acompaña desde el momento
en que nacemos. Dicho de otro
modo, es la capacidad de
codificar, almacenar y recuperar
de manera efectiva información
aprendida o de un suceso vivido,
se presente láminas de diferentes
animales en diferente orden, se
dará un tiempo determinado para
que el menor memorice los
animales en el orden que el
evaluador se los presente, al final
deberá decir el orden de cada una
de las imágenes.
 CRONOGRAMA FINES DE SEMANA

TEMATICA TEMA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RESPONSABLES

SEMANAL DEL DÍA

SEMANA 1: SABADO TÉCNICAS Dentro de las técnicas Psicología

PSICOFISIOLÓGICAS psicofisiológicas tenemos
O DE las técnicas bio-
AUTOCONTROL energéticas, basadas en
EMOCIONAL técnicas respiratorias que
activan la función
fisiológica de algún
sistema orgánico para
elevar el nivel energético
del organismo y desarrollar
la capacidad de control
consciente de los estados
de ese sistema,
proporcionando el control
de la movilización de las
energías biológicas para
los fines conscientes de la
actividad. Sus beneficios: •
Constituyen un antídoto
para el estrés. •
Contribuyen a una
adecuada oxigenación de la
sangre, lo que a su vez
permite mejorar los
estados de ansiedad,
depresión, fatigabilidad e
irritabilidad. • Contribuye a
disminuir la tensión
muscular. • Se utilizan en
el tratamiento y prevención
de la apnea, de la
hiperventilación, la
respiración superficial y la
frialdad de las manos y los
pies. • Pueden ser
utilizadas con carácter
preventivo profiláctico
ante factores de riesgo para
contraer algunas
enfermedades.
Las técnicas respiratorias
 que vamos a exponer han
sido tomadas
fundamentalmente de las
culturas orientales, ya que
en el mundo occidental es
relativamente reciente el
conocimiento de la
importancia que tienen los
hábitos respiratorios
correctos. Sin embargo, en
el Oriente, y especialmente
en la India, se utilizan hace
siglos los ejercicios de
respiración y se ha
comprobado el bienestar
antes expresado.
(expresado en el folleto de
Soto María T. Técnicas de
Autocontrol Emocional,
Hospital Hnos. Ameijeiras,
Habana, 1990).
SRMANA 2: SABADO TALLER DE Globalización: Se Psicología
MODELADO DE conectaría conceptos y
ARCILLA Y actividades anteriores con
ESTAMPACIÓN  la actividad que se
DE LA HUELLA DE pretende desarrollar, a la
LA MANO DERECHA vez que motivaríamos a los
niños, para que sientan
interés y curiosidad por el
trabajo plástico. El
objetivo que se pretende
lograr con esta actividad se
puede trabajar en las clases
de psicomotricidad, en la
iniciación a la escritura y a
la lectura.
Enseñanza significativa:
En esta etapa el niño y
adolescente puede ampliar
progresivamente sus
ámbitos de experiencia, así
como que efectúe
determinados aprendizajes
que le doten de una
autonomía creciente para
resolver los retos que le
plantea la vida cotidiana.
Dichos aprendizajes
contribuirán de manera
decisiva a su desarrollo en
 la medida en que sean
significativos. Para que
esto ocurra, la persona que
aprende debe poder
establecer relaciones
significativas entre sus
experiencias previas, lo
que ya sabe y lo que se le
presenta como novedad.
Participación activa del
alumno: El alumno realiza
por sí sólo la actividad,
excepto con algunos niños
que necesiten apoyo.
Toda motivación artística
debe estimular el
pensamiento, los
sentimientos y la
percepción del niño. Para
que sea exitosa, la
motivación debe hacer de
la experiencia artística
mucho más que una simple
actividad, debe estimular
en el niño la toma de
conciencia de su ambiente
y hacerle sentir que la
actividad artística es
extremadamente vital y
más importante que
cualquier otra cosa.
SEMANA 3: SABADO ACTIVIDADES PARA Consiste en coger varias Psicología
APRENDER A fotografías con personas,
RECONOCER Y niños o personajes
NOMBRAR expresando una emoción y
EMOCIONES los niños deben identificar
Crear Un Diccionario la emoción y clasificar las
De Emociones Propio imágenes.

Las fotografías las puedes

buscar en internet e
imprimirlas con
anterioridad. Pero te
recomiendo que algunas
las busquéis juntos en
revistas o periódicos.

Para los más pequeños

puedes empezar con un par
o tres de emociones
 básicas
(alegría, tristeza, enfado,
miedo, amor o asco) e ir
ampliando
progresivamente a otras
emociones más complejas.

Se debe pegar las

fotografías en la página de
una libreta y escribir bien
grande el nombre de la
emoción que
representan. Aprovechar
para hablar de esa emoción
en concreto: cómo se
manifiesta físicamente en
nuestro cuerpo, qué cosas
nos producen dicha
emoción, que
pensamientos nos provoca,
que podemos hacer al
sentirla.

En función de la edad lo
podemos escribir en la
libreta y así ir creando un
diccionario propio de
emociones.
¿Qué trabajamos con esta
actividad?

Reconocimiento de las
emociones, vocabulario
emocional, consciencia
emocional, expresión física
y no verbal de las
emociones.
SEMANA 4: SABADO: JUGAR CON "EL Para ello necesitamos: Psicología.
TEATRILLO DE LAS Algunos personajes: que
EMOCIONES": pueden ser juguetes o
figuritas (que tengamos en
casa o en el aula) o
marionetas o peluches o
títeres de palo que
podemos hacer de forma
casera, por ejemplo, con
personajes de nuestros
cuentos preferidos.

Dos dados: uno con las

emociones básicas y otro
con objetos o lugares
Como se juega:
El niño escoge sus
personajes y tira los dados
dos veces. Ahora debe
inventar (y representar)
una historia donde
aparezcan las dos
emociones que le han
salido y los dos elementos
del otro dado.