Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cátedra de Estudios Afrocolombianos
Código: 446001
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Pedagogia
de la Afrocolombianidad y los aspectos curriculares de la
comunidad educativa

Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 75 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
22 de febrero de 2024 20 de marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Apropiación de los temas y problemas, y la disposición para el aporte
pertinente y propositivo, al abordaje de realidades relacionadas con los
afrocolombianos, en aras de mejorar la comprensión de los mismos de
manera objetiva y critica.
La actividad consiste en:
Hacer un reconocimiento del contexto educativo donde se encuentra la
estudiante, así mismo tomar una institución, centros educativos o
escuela, organizar y aplicar una encuesta de 10 preguntas con respecto
a la incorporación o no de la cátedra de estudios afrocolombianos y sus
prácticas pedagógicas, luego hacer una síntesis analítica con las
respuestas obtenidas por último diseñe una línea básica curricular que
oriente el modo organizado de cómo se podría implementar la cátedra
de estudios afrocolombianos en las instituciones educativas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: compartir los avances y aportes.

En el entorno de Evaluación debe: Ingresar al entorno de evaluación de

la Unidad 1 – Momento 2 - Reconocimiento del contexto educativa -
Rúbrica de evaluación.
Entregar un documento en pdf que contenga:
 Portada

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 Introducción
 El nombre de la institución, centros educativos o escuelas
seleccionada y las 10 preguntas organizadas sobre el asunto de
incorporación o no de la cátedra de estudios afrocolombianos y sus
prácticas educativas.
 Síntesis analítica
 Diseño de una línea básica curricular que oriente el modo organizado
de cómo se podría implementar la cátedra de estudios
afrocolombianos en las instituciones educativas.
 Referencias bibliográficas normas APA

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1- Hacer un reconocimiento del contexto educativo donde se encuentra

el estudiante y tomar una institución, centro educativo o escuela.

2- Organizar 10 preguntas sobre la incorporación o no de la cátedra

de estudios afrocolombianos en sus prácticas educativas.

3- Síntesis analítica con las respuestas de las 10 preguntas de

incorporación o no la cátedra de estudios afrocolombianos

4- Diseñar una línea básica curricular que oriente el modo organizado de

cómo se podría implementar la cátedra de estudios afrocolombianos en
las instituciones educativas.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 75 puntos
Nivel alto: El estudiante reconoce el contexto y sus
particularidades, lo hace desde una perspectiva crítica y
argumentada, teniendo en cuenta la trayectoria institucional,
Primer criterio de la visión, visión y relación en la comunidad con la escuela y
evaluación: viceversa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Reconocimiento del entre 20 puntos y 25 puntos
contexto educativo
cercano. Nivel Medio: El estudiante reconoce el contexto, pero
descuidad las particularidades, no lo hace desde la perspectiva
Este criterio crítica y argumentada, no tiene en cuenta la trayectoria
representa 25 institucional, la visión, visión y relación en la comunidad con la
puntos del total escuela y viceversa.
de 75 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 10 puntos y 15 puntos

Nivel bajo: No participa de la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante toma la institución educativa y hace
Segundo criterio
el análisis del actuar académico y comunitario en el contexto,
de evaluación:
reconociendo en ella su relación o no con la cátedra de
estudios afrocolombianos.
Abordaje desde la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
institución educativa
entre 15 puntos y 20 puntos
seleccionada.
Nivel Medio: El estudiante toma la institución educativa y
hace el análisis del actuar académica y comunitario en el
Este criterio
contexto, pero no reconociendo en ella su relación o no con la
representa 20
cátedra de estudios afrocolombianos.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 75 puntos de la
entre 08 puntos y 12 puntos
actividad
Nivel bajo: No presenta los ítems requeridos

4
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante diseña un listado de 10 preguntas
concretas acordes al contexto de ubicación e identificación de la
Tercer criterio de comunidad educativa.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos

Cuestionario de Nivel Medio: El estudiante diseña el listado de 10 preguntas

preguntas. que aplicara en el contexto de ubicación e identificación de la
comunidad educativa, pero estas no son coherentes con la
Este criterio situación o comunidad.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 01 puntos y 03 puntos
de 75 puntos de la
actividad Nivel bajo: No entrega el listado de las 10 preguntas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante diseña una línea básica curricular que
orienta el modo organizado de cómo se podría implementar la
cátedra de estudios afrocolombianos en las instituciones
Cuarto criterio de educativas
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Diseño de una línea
entre 5 puntos y 10 puntos
básica curricular
Nivel Medio: El estudiante diseña la línea básica curricular pero
Este criterio
no recoge con coherencia los elementos requeridos para
representa 10
identificar el actuar de la institución educativa en relación a la
puntos del total
cátedra de estudios afrocolombianos.
de 75 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 01 puntos y 03 puntos

Nivel bajo: No entrega el diseño de la línea básica.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: El estudiante entrega el documento con los
Quinto criterio de
elementos, como lo son, datos de la institución educativa,
evaluación:
descripciones claras sobre su actuar en relación a la cátedra de
estudios afrocolombianos.

5
Elaboración y El cuestionario de preguntas y la línea básica curricular.
entrega del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
documento. entre 5 puntos y 10 puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante entrega el documento con algunos

representa 10 de los elementos, pero estos no están completos según
puntos del total indicaciones de la guía.
de 75 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 2 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No entregó el documento para evaluar.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos