Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epistemología e Historia de la Pedagogía
Código: 50004

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 -

Línea de tiempo

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: miércoles,
domingo, 14 de mayo de 2023 14 de junio de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

✓ Reconocer desde la interpretación de textos académicos las

características de la educación desde la edad antigua hasta la edad
moderna y los acontecimientos que enmarcan la historicidad de la
pedagogía, a través de la construcción de una línea de tiempo en
herramienta digital.

La actividad consiste en:

Reconstruir en una línea de tiempo la historicidad de las ideas

pedagógicas desde la edad antigua hasta la edad moderna, para lo cual
se recomienda la siguiente ruta:

Aporte Individual:
✓ Realizar la lectura de las referencias bibliográficas obligatorias de
la Unidad 2.

✓ Vivir la experiencia de aprendizaje propuesta en el OVA La historia

de la pedagogía una reflexión desde la figura del maestro.

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 ✓ Identificar con base en la lectura realizada las características de la
educación desde la edad antigua hasta la edad moderna, siguiendo
lo solicitado en el Formato Tarea 3 aporte individual.

✓ Identificar 5 eventos significativos de la historia de la pedagogía.

Un evento es un pedagogo, un modelo pedagógico, una práctica
pedagógica, un desarrollo educativo específico en un momento
histórico determinado, siguiendo lo solicitado en el Formato Tarea
3 aporte individual.

✓ Comunicar a través del Foro de discusión Tarea 3, los 5 eventos de

la historia de la pedagogía identificados. (Si un compañero o
compañera previamente ha identificado el mismo evento, debe
proponerse otro).

✓ Compartir con el grupo colaborativo en el Foro de discusión de la

Tarea 3 el aporte individual haciendo uso del Formato Tarea 3
aporte individual.

Construcción colaborativa:

✓ Escoger un rol para el proceso de construcción del producto

colaborativo

✓ Definir en consenso el plan de trabajo para la construcción del

producto colaborativo.

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 ✓ Consolidar a partir de los aportes individuales las características de
la educación en cada uno de los momentos históricos atendiendo a
lo solicitado en el formato Tarea 3.

✓ Construir, de manera colaborativa, línea de tiempo sobre los

eventos históricos del desarrollo de la pedagogía, haciendo uso de
cualquiera de los siguientes recursos:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-
crear-lineas-tiempo/. La línea de tiempo producto de la
consolidación de los aportes individuales debe contener mínimo 20
eventos en los casos en que no hayan participado el total de
estudiantes del grupo colaborativo y 25 en los casos que participen
los 5 miembros del grupo colaborativo.

✓ Compartir en el foro de discusión de la Tarea 3, el avance del

producto colaborativo si desean recibir realimentación previa a la
entrega en el entorno de evaluación.

✓ Organizar el documento final en el Formato Tarea 3, y hacer

entrega del mismo por el entorno de seguimiento y evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

✓ Revisar la agenda del curso como recurso que guiará la

planificación del tiempo para el desarrollo de la tarea.

✓ Revisar para incluir en la agenda personal y aprovechar al máximo,

los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso
(webconferencias y asesoría Skype).

En el entorno de Aprendizaje debe:

✓ Descargar para estudiar con detenimiento la guía de actividades de

la Tarea 3.

✓ Descargar el Formato Tarea 3 (individual y final).

3
 ✓ Hacer uso del foro de discusión Tarea 3 para compartir los aportes
individuales, interactuar de manera colaborativa en la construcción
y recibir realimentación de sus tutores.

En el entorno de Evaluación debe:

✓ Hacer entrega de la Tarea 3, haciendo uso del Formato Tarea 3.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

✓ Aporte individual en Formato Tarea 3 entregado en el entorno de

aprendizaje

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

✓ Formato Tarea 3 entregado en el entorno de evaluación

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades, especialmente en relación con los criterios de
evaluación definidos en la rúbrica.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Identifica las características de la educación en la
edad antigua, media y moderna y 5 eventos históricos que
configuran la epistemología de la pedagogía. Describe con
precisión las características de la pedagogía en cada uno de los
eventos identificados, dando cuenta de lectura rigurosa de las
referencias obligatorias de la Unidad 2. La opinión personal frente
a cada evento refleja posturas críticas frente al desarrollo
histórico de la pedagogía.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 40 puntos y 32 puntos
Aporte individual.
Nivel Medio: La descripción y posturas críticas frente a las
características de la educación y los eventos significativos de la
Este criterio
epistemología de la pedagogía reflejan lectura parcial de las
representa 40
referencias bibliográficas obligatorias de la Unidad 2. La opinión
puntos del total
personal frente a cada evento no evidencia conocimiento
de 120 puntos de
profundo sobre el desarrollo histórico de la pedagogía.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 31 puntos y 21 puntos

Nivel bajo: No se realiza el aporte individual conforme a lo

solicitado en la guía de actividades/El documento entregado
evidencia lectura parcial, bajo nivel de comprensión y juicio
crítico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: Participa activamente en la construcción del
de evaluación:
producto colaborativo, ejerciendo con responsabilidad el rol
seleccionado.
Participación en
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
construcción
entre 10 puntos y 8 puntos
colaborativa.

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Este criterio Nivel Medio: Participa de manera esporádica sin asumir el rol
representa 10 seleccionado para la construcción organizada en el equipo
puntos del total colaborativo.
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 7 puntos y 4 puntos

Nivel bajo: No selecciona o no ejerce un rol que permita su

participación organizada en la construcción del producto
colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Se presenta en documento consolidado las
características de la educación en la edad antigua, media y
moderna de conformidad con las categorías solicitadas. Tanto la
descripción como las posturas críticas evidencian comprensión de
la historicidad de las ideas pedagógicas.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 16 puntos

Nivel Medio: El documento consolidado sobre las características

Historicidad de las de la educación en la edad antigua, media y moderna de
ideas pedagógicas. conformidad con las categorías solicitadas tanto en la descripción
como en los juicios críticos, evidencian bajo nivel de comprensión
Este criterio en torno a la historicidad de las ideas pedagógicas.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 15 puntos y 11 puntos
de 120 puntos de
la actividad Nivel bajo: No se hace entrega del producto colaborativo o el
documento entregado evidencia altas deficiencias de estructura y
contenido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: Se construye línea de tiempo sobre el desarrollo

evaluación: histórico de la pedagogía a partir de la identificación de mínimo
20 eventos (en los casos que no participe el total de los
miembros del grupo colaborativo) o 25 eventos (cuando
Eventos participan el total de los miembros del grupo colaborativo),
significativos en la debidamente descritos y organizados en el tiempo.

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historia de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
pedagogía. entre 40 puntos y 32 puntos

Nivel Medio: La línea de tiempo construida no recoge en

Este criterio profundidad los aportes individuales. Se presentan menos de 20
representa 40 eventos significativos de la historia de la pedagogía y sus
puntos del total descripciones no evidencian comprensión y posturas personales.
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 31 puntos y 21 puntos

Nivel bajo: No se hace entrega del producto colaborativo o el

documento entregado evidencia altas deficiencias de estructura
y contenido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Hace uso correcto del lenguaje para la construcción

del producto final, cuidando la ortografía, redacción y
referenciación con Normas APA versión 7.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Quinto criterio de entre 5 puntos y 4 puntos
evaluación:
Ortografía, Nivel Medio: El documento descuida aspectos relativos a
digitación, redacción redacción, ortografía y referenciación disminuyendo con ello su
y referenciación. calidad académica.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 3 puntos y 2 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El documento presenta errores ortográficos,
la actividad debilidades a nivel de redacción y descuida el uso de Normas APA
versión 7 para la debida referenciación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Hace excelente uso de herramienta digital para la

Sexto criterio de construcción de la línea de tiempo, cuidando la estética en su
evaluación: diseño y garantizando la calidad del proceso comunicativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 4 puntos

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Estética, creatividad Nivel Medio: La herramienta digital seleccionada no es la
y uso de adecuada para la construcción de líneas de tiempo, en
herramienta digital. consecuencia, no logra presentar la información de manera clara
y accesible. Es necesario fortalecer las competencias tecnológicas
para el manejo de herramientas digitales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 2 puntos
representa 5
puntos del total
Nivel bajo: En la construcción de la línea de tiempo se descuida
de 120 puntos de
de manera significativa la estética en su diseño dificultando
la actividad
presentar la información de manera legible para el usuario.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos

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