Está en la página 1de 11

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Curso: Desarrollo Socioafectivo y moral
Código: 514505

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3


Factores asociados al desarrollo socioafectivo y moral.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo


Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo, 1
miércoles, 7 de octubre de
de noviembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

-Reconocer los factores que intervienen en los procesos de socialización


de las infancias y en su adaptación a los entornos sociales en los cuales
interactúa, a través de actos comunicativos escritos.

-Identificar los agentes de socialización y la influencia de estos en la


construcción de la identidad y la conducta prosocial de los niños a
partir de actos comunicativos orales.

La actividad consiste en:

Elaborar una presentación digital como insumo para dirigir un taller a


padres de familia, acerca de la incidencia de los agentes de
socialización en el desarrollo socio-afectivo y moral en la infancia.

La actividad está dividida en 2 fases. En la primera fase “individual”


cada estudiante realizará un informe de lectura a partir de los criterios
definidos en el numeral 2 de esta guía.

En la fase 2 el grupo colaborativo diseña una presentación digital como


insumo para dirigir un taller a padres de familia, con un máximo de 15
diapositivas.

1
Actividad individual

1. Organización de la dinámica de trabajo. Durante la primera semana


ingresa al foro y acuerda con sus compañeros un cronograma que el
grupo seguirá para el desarrollo de la actividad y la producción de
los entregables.

2. Presentación de aportes individuales. Realiza una lectura


comprensiva de los textos vinculados a la unidad 2 y a partir de
análisis de la información construye con palabras propias aportes
conceptuales sobre los siguientes aspectos:

1. Procesos en el que ser humano se desarrolla socialmente


2. Agentes de socialización
3. La influencia de los procesos de socialización en la adaptación
social a los contextos sociales.
4. La influencia de los agentes de socialización en la formación de
la conducta prosocial
5. Influencia de los estilos parentales y las pautas de crianza en el
desarrollo socioafectivo del niño.
6. Papel de la cultura en el desarrollo personal y social de la
infancia.
7. Influencia de los medios de comunicación en el desarrollo
socioafectivo y moral de la niñez.
8. La influencia de los agentes de socialización en el desarrollo de
la resiliencia infantil.

2.1 Estos aportes deben ser socializados en el foro, en un


documento en formato Word, a manera de textos para
diapositivas (frases o párrafos claros y concisos), aunque los
textos se basen en los conceptos abordados en las lecturas de
referencia, la redacción debe ser de autoría propia; es decir,
no puede limitarse a copiar y pegar.
En caso de incluir textos parafraseados, además de la
elaboración de la referencia bibliográfica, cada uno de ellos se
debe presentar con su respectiva cita bibliográfica al estilo
APA.

2
Actividad Colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa. El grupo colaborativo


dialogará acerca de los aportes conceptuales que incluirán en la
presentación digital, además asignarán tareas, responsables y
fechas de entrega.

2. Montaje de la presentación digital. Con base en el diálogo sobre los


aportes individuales, de manera colaborativa el grupo deberá:

2.1 Identificar los conceptos más relevantes de cada temática,


teniendo en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:

a) ¿Qué son los procesos de socialización y cuál son los


principales agentes de socialización?
b) ¿Qué son las pautas de crianza, los estilos parentales y
cómo afectan el desarrollo socio-afectivo de los niños?
c) ¿Qué es la conducta prosocial y cómo influyen los agentes
de socialización en su formación durante la niñez?
d) ¿Cómo influyen los medios de comunicación y la cultura en
el desarrollo personal social de la niñez?
e) ¿Qué es la resiliencia y cómo los padres o cuidadores
pueden ayudar a desarrollarla en la niñez?

2.2 Cada estudiante seleccionará uno de los 5 ítems propuestos y


redactará en forma correcta los textos a incluir en cada
diapositiva, eligiendo imágenes para cada una de ellas
(máximo 15 diapositivas, es decir 3 por estudiante), es
importante que el diseño de la presentación sea dinámico,
atractivo y que se usen gráficos (SmartArt, infografías, etc)
para plasmar la información.

2.3 Seleccionar una plantilla y el formato en que el que diseñarán


la presentación, todos los integrantes deberán realizar sus
aportes en el formato elegido.

2.4 De acuerdo a la distribución de temas, cada estudiante deberá


insertar un video en una de las diapositivas de máximo 1
minuto de duración, en el que explique a los padres de familia

3
la importancia del tema que eligió y su influencia en el
desarrollo socio-afectivo y moral del niño.

Especificaciones para la grabación del video:

- El video puede ser grabado con un dispositivo móvil o con la


herramienta de su preferencia
- Se debe observar el rostro del estudiante
- Debe cuidar la presentación personal, asegurarse de proyectar
una imagen profesional al padre de familia.
- Usar un adecuado tono de voz y expresiones claras acordes con
el tema abordado y el público al que se dirige.

2.5 Uno de los integrantes del grupo realizará el montaje de la


presentación digital, pueden elegir cualquier herramienta para
el diseño (Power Point, Prezzi, Emaze, etc)

Nota: Es importante que el grupo revise el contenido de toda la


presentación, que realicen comentarios y sugerencias de mejora si son
necesarias, además de homogeneizar el diseño, pues es un trabajo
colaborativo.

3. Construcción del documento grupal final. Un integrante del grupo


consolidará en un documento en formato Word que contenga:

- Portada con los nombres de los estudiantes que participaron.


- El informe de lectura realizado por cada participante
- El enlace donde se encuentra alojada la presentación digital
- Listado de referencias bibliográficas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:


- Revisar la agenda curso.
- Revisar el foro de encuentros sincrónicos vía webconferencia y
noticias del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:


- Ingresar a los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad
2.

4
- Ingresar al foro de trabajo colaborativo.
En el entorno de Evaluación debe:
- - Realizar la entrega de un documento en formato Word con los aportes
individuales, el enlace de la presentación digital y la bibliografía.

Evidencias de trabajo independiente:


Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
- Informe de lectura
- Aportes a la construcción de las diapositivas
- Video
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
- Presentación digital

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en


cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará


de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla


con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los


integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo


Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Identifica de forma clara y coherente cuales son los
evaluación: procesos en el que niño se desarrolla socialmente y la influencia
de estos en la adaptación social a los contextos sociales.
Identifica los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procesos en que los entre 24 puntos y 30 puntos
niños se desarrollan
socialmente y la Nivel Medio: Identifica de forma clara los procesos en el que
importancia de niño se desarrolla socialmente, pero no la influencia de estos en
estos en los la adaptación social a los contextos sociales.
procesos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
adaptación a los entre 18 puntos y 23 puntos
contextos sociales.
Nivel bajo: No identifica con claridad los procesos en el que
Este criterio niño se desarrolla socialmente, ni la influencia de estos en la
representa 30 adaptación social a los contextos sociales.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 0 puntos y 17 puntos
la actividad.

Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: Identifica los principales agentes de socialización y
la influencia que estos ejercen en la formación de la identidad,
Reconoce los la conducta prosocial y la resiliencia de los niños.
factores y agentes Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de socialización que entre 24 puntos y 30 puntos
influencian la
construcción de la Nivel Medio: Identifica los principales agentes de socialización
identidad, la pero no reconoce la influencia que estos ejercen en la formación
conducta prosocial y de la identidad, la conducta prosocial y la resiliencia en los
la resiliencia de las niños.
infancias. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 23 puntos
Este criterio
representa 30

8
puntos del total Nivel bajo: No identifica los principales agentes de
de 125 puntos de socialización, ni la influencia de estos en la formación de la
la actividad identidad, la conducta prosocial y la resiliencia en los niños.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Nivel alto: Para cada una de las temáticas solicitadas, aporta
Construye con sus
ideas propias y pertinentes, participando de forma oportuna,
palabras aportes
adecuada y responsable en la elaboración de la presentación
conceptuales de los
digital.
aspectos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
mencionados en la
entre 20 puntos y 25 puntos
guía de actividades
y acuerda con el
Nivel Medio: Participa de forma oportuna y responsable en la
grupo colaborativo
elaboración de la presentación digital, pero no aporta ideas
los conceptos y
propias y pertinentes a cada una de las temáticas solicitadas.
elementos que se
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
incluirán en la
entre 15 puntos y 19 puntos
presentación digital,
de forma oportuna,
Nivel bajo: No aporta ideas propias y pertinentes a cada una de
pertinente y
las temáticas solicitadas, ni participa de forma oportuna y
responsable.
responsable en la elaboración de la presentación digital.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 0 puntos y 14 puntos
representa 25
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad

9
Cuarto criterio de
evaluación:

Usa adecuadamente Nivel alto: Expresa con claridad y coherencia las ideas centrales
el lenguaje oral, del tema asignado, haciendo uso adecuado del lenguaje oral y la
empleando entonación al dirigirse al público.
expresiones claras Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
acordes con el tema entre 20 puntos y 25 puntos
abordado y con el
público al que se Nivel Medio: Usa adecuadamente el lenguaje oral y la
dirige y realizando entonación al dirigirse al público, pero las ideas expuestas no
pausas y son claras o acordes al tema asignado.
entonaciones que Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
permitan mantener entre 15 puntos y 19 puntos
el interés del
receptor. Nivel bajo: No expresa con claridad y coherencia las ideas
centrales del tema asignado, no hace uso adecuado del lenguaje
Este criterio oral y la entonación al dirigirse al público.
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 14 puntos
de 125 puntos de
la actividad

Quinto criterio de Nivel alto: Diseña una presentación coherente, estética y


evaluación: atractiva usando adecuadamente recursos multimedia y normas
APA.
Diseña una Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
presentación entre 12 puntos y 15 puntos
atractiva y estética
que permite Nivel Medio: Diseña una presentación coherente, estética y
comprender el atractiva, pero no usa adecuadamente los recursos multimedia y
tema, haciendo uso las normas APA.
ordenado de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
recursos multimedia entre 9 puntos y 11 puntos
(imágenes, gráficos
y/o diagramas) y de Nivel bajo: No diseña una presentación coherente, estética y
las normas APA. atractiva, ni usa adecuadamente los recursos multimedia y las
normas APA.

10
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 0 puntos y 8 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad

11

También podría gustarte