COMUNICACIÓN PRIMER GRADO

SEMANA 04 12 DE ABRIL DEL 2023

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ACTIVIDAD: “ Lectura: Que hacer frente a las lluvias intensas”

COMPETENCIA/capacidad
Desempeño
Recupera información explícita de los textos
orales que escucha (nombres de personas y
personajes, hechos y lugares) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
comunicativo; para ello, se apoya en la
información recurrente del texto y en su
experiencia.
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información de textos orales.
Infiere e interpreta información de textos orales
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
- Ubicar la información en el texto. A través de la lectur
Explicar para que fue escrito el texto. aprenderás a prevenir lo
Opinar sobre algunas ideas del texto. desastres que ocasionan la
lluvias, ordenando figuras

MATERIALES -Cuaderno e imágenes.

INICIO ACTIVIDADES

 Responden a preguntas;
¿En qué se parecen las palabras subrayadas?
¿Con qué letra empiezan las palabras?
 Se lee el propósito la sesión de aprendizaje: Aprenderás a prevenir los
desastres que ocasionan las lluvias intensas a través de la lectura de
un afiche.
 Acuerdo con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias para esta
actividad.
-Levantamos la mano al participar.
-Observamos con atención las imágenes
-Damos nuestra opinión sobre lo aprendido.

DESARROLLO Antes de la lectura

 Observa las imágenes y la organización del texto que leerás.

-¿De qué crees que tratará el texto? Marca con (x)

¿Qué texto crees que será? Marca con (x)

Durante la lectura

Lee el texto, con ayuda de tu maestra.

Después de la lectura

Luego responde las preguntas:

1.- ¿Qué texto leíste? Marca con (x)

2. ¿De qué trata el texto que leíste?

3.-Según el texto, ¿cómo debes prepararte frente a las lluvias intensas? Marca con (x)
a) Señalar las zonas bonitas y las zonas de riesgo.
b) Debes comprar tu mochila de emergencia y evaluarlo.
c) Organizar tu mochila de emergencia, coordinar un sistema de alerta e identificar rutas
de evacuación y zonas seguras.

4.- ¿Para qué crees que se puso esta imagen en el texto? Marca con (x)

5.- ¿De qué trata principalmente el texto? Lee cada sección del afiche y completa la tabla.
6.- ¿Para crees qué fue escrito el texto que leíste? Marca con (x)

7.- A partir de la lectura ¿Qué opinas sobre identificar las rutas de evacuación y
zonas seguras?, ¿por qué? Explica.

8.- Une cada imagen con el cartel que corresponde.

 9.- Busca en la sopa letra las siguientes palabras.

CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:

Metacognición:
¿Qué aprendimos?
¿podemos leer esas palabras?
¿fue fácil o difícil?
¿para qué sirve lo que aprendiste?
MIS APRENDIZAJES
Lo Lo estoy Necesito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré intentando apoyo
Ubiqué información en un afiche.
Expliqué de qué trata principalmente el afiche y para qué fue
escrito.
Opiné sobre la información o imágenes que se presenta en el
texto.

LISTA DE COTEJOS:
ACTIVIDAD : Que hacer frente a las lluvias intensas
ÁREA : COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Ubiqué información en un Expliqué de qué
afiche. trata principalmente
N° NOMBRES APELLIDOS DE LOS el afiche y para qué
ESTUDIANTES fue
escrito.
 SI NO SI NO
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