INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA

“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO"

SESIÓN 4 DE REFUERZO ESCOLAR

DRE: UCAYALI UGEL: CORONEL PORTILLO

I.E.: LA INMACULADA CICLO: VII
ÁREA: COMUNICACIÓN SECCIONES: A, B, C, D, E.
GRAD/
SECC.:
3º FECHA: Del 15/5 al 19/5.
DOCENTE: Ruth Rebeca Ruiz Iberico
TIEMPO 45
TÍTULO DE LA SESIÓN “La intertextualidad en la lectura de historietas y folletos turístico”
PROPÓSITO: Integrar información en distintas partes del texto o en diferentes textos a través
de una lectura intertextual
COMPETENCIAS Lee diversos tipos de textos en s lengua materna

ENFOQUE TRASVERSAL Búsqueda de la excelencia.

COMPETENCIA TRANSV. C.2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
EVIDENCIA DE LA SESIÓN Producto personal del estudiante: Desarrollo de ejercicios propuestos
MATERIALES/RECURSOS copias
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN
MOMENT ESTRATEGIAS TIEMP MATERIAL
OS O ES
 Se inicia la sesión de aprendizaje saludando y dando la bienvenida 5’
a los/las estudiantes. Separatas
 El maestro les recuerda los acuerdos de convivencia a fin de tener
una actividad amena y divertida.
PRESENTACI
ÓN Se recuerda la clase 3 dónde observaron y analizaron textos
discontinuos sobre folletos turísticos y que hoy continuaran
trabajando con las actividades anteriores y con la información que
se proporcionará en la presente clase dónde establecerán
semejanzas y diferencias.
Antes de la lectura 25 Cuaderno de
 Determinan el propósito, formulan predicciones e inician la comunicación
lectura del texto la lectura de los textos de la clase 1,2,3 y 4
 Durante la lectura
 Realizan lectura global e identifican las ideas.
 Releen el texto y elaboran inferencias.
 Construyen significado de vocabulario nuevo.
DESARROL  Realizan las comparaciones y diferencias de los textos
LO  Dan a conocer sus respuestas sobre lo observado
 Dan a conocer sobre los tipos de textos que observaron
 Expresan sus respuestas a preguntas planteadas

Después de la lectura
 Evalúan sus aprendizajes
 Se realiza conclusiones sobre el trabajo realizado

 La metacognición permite a los estudiantes analizar los

resultados, ¿Cumplí el objetivo de la sesión? ¿Cómo superé
CIERRE algunos errores? ¿Cómo mejorar en el futuro alguna dificultad? 10’
 La docente hace la réplica del tema, mientras los estudiantes
observan silenciosamente

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Ruth Rebeca Ruiz Iberico