LAS ESTRATEGIAS DE

COMPETENCIA LEE DIVERSOS

TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA.
ALVAREZ ESPINOZA NICOL
FABIAN BARRUETA MARIA
SABEMOS QUE...
Se refiere a la interacción dinámica ente el lector, el
texto y los contextos socioculturales que enmarcan
la lectura.
 TAMBIEN INVOLUCRA...
un proceso activo de construcción del sentido
no solo la decodificación o comprensión de la
información explícita del texto
la capacidad de interpretar los textos y
asumir una postura frente a ellos
la utilización de saberes diversos y recursos.
la toma conciencia de la diversidad de
propósitos del texto, el uso que se hace de
esta en distintos ámbitos de la vida y de las
relaciones intertextuales que se establecen
entre los textos leídos.
Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo,
el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de
textos de estructura simple, con algunos elementos complejos
(por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
⮚ Deduce características implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares, y determina el significado
de palabras según el contexto y hace comparaciones; así
como el tema y destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de la información
explícita e implícita relevante del texto.
⮚ Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores
y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
 ⮚ Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones de personas y personajes.
⮚ Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.