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Plan Anual 4º
Plan Anual 4º
DRE PIURA
UGEL UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL HUANCABAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA No 14466 “CÉSAR TRELLES LARA”
DIRECTOR FABIÁN ALONSO TUÑOQUE OBREGÓN
COORDINADORA PEDAGÓGICA ANA PAZ JUÁREZ
ÁREA TODAS
CICLO VII GRADO 4° SECCIÓN ÚNICA
JASON LEE VALENCIA RIVERA NICOLAS ALBURQUERQUE MORAN JEAN CARLOS ROSILLO GRANDA
DOCENTES RESPONSABLES LUIS ENRIQUE NÚÑEZ GUEVARA MANUEL PERALES VALDIVIA ANA LUISA CHAPARRO PAUTA
HENRY JHON HUACHEZ GUEVARA ROSA ANAI BERRU PEÑA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
EdA1
COMPETENCIAS Y ENFOQUES
3 – 21 abril
mayo) de junio) de julio) septiembre) de octubre) noviembre) diciembre)
TRANSVERSALES
PARTCIPAMO
ACTUANDO PROMOVEMO
NOS RECONOCE S EN
PARA S RECONOCEM PROMOVEMO VALORAMOS
ÁREA
1
identidad.
Construye
su
Los estudiantes del nivel de Educación Secundario de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera
de la provincia de Huancabamba del departamento de Piura, se encuentran en proceso de desarrollo y cambios físicos y
psicológicos; ya que pasan por un periodo de desarrollo intensivo y cambios en el ámbito emocional; por lo que es necesario
X
orientar e informar para que ellos regulen estos tipos de cambios, que corresponden a la etapa de desarrollo humano en la que
se encuentran; para ello es necesario guiarlos hacia actividades y aptitudes que los ayuden a controlar sus emociones.
Frente esta situación ¿Cómo podemos conocer y regular las emociones del ser humano?
Los estudiantes del nivel secundario de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera, provincia de
Huancabamba, departamento de Piura, saben que hoy en día, muchas regiones de nuestro país, están atravesando situaciones
críticas debido a los fenómenos naturales, los cuales están ocasionando muchos desastres en toda la región Piura y demás
regiones del país, esto nos recuerdan que no estamos preparados para afrontar este tipo de situaciones y por ello la importancia
de la prevención de desastres naturales, por lo que es necesario la realización de simulacros de sismo, deslizamientos e
inundaciones, y darles a conocer qué acciones deben de tomar ante inundaciones, aluviones, etc.; tanto en su localidad como en
Los estudiantes de la Institución Educativa Nº14466 “Cesar Trelles Lara”, siempre han utilizado los productos que se cosechan
en su chacra, para consumo propio y que, por desconocimiento no lo aprovechan al máximo, por ejemplo: la caña, el café,
yuca, plátanos, piñas, guanábanas, naranja; en la preparación de diferentes platos, conservas, productos, etc.; esto ha provocado
X
el desperdicio de los productos agrícolas que repercute en la economía familiar. Ante la necesidad, de crear nuevas formas de
emprendimiento y de aprovechar las potencialidades de su entorno surgen las interrogantes: ¿Cómo podemos aprovechar las
potencialidades agrícolas del entorno para generar fuentes de trabajo? ¿De qué manera podrían los estudiantes crear proyectos
de emprendimiento sobre los productos de la zona que beneficien tanto a la comunidad como a la institución? ¿Cómo podemos
Los estudiantes de la I.E. 14466 CESAR TRELLES LARA – ROSARIOS BAJO del distrito del Carmen de la Frontera
evidencian escaso conocimiento del valor nutritivo de los alimentos, a pesar de que su contexto geográfico es propicio para el
cultivo de alimentos como: legumbres, tubérculos, menestras, frutas etc. Los cuales poseen gran valor nutricional para su dieta
X
alimenticia, agravándose con la ingesta de productos procesados. Ante tal hecho ¿Qué podemos hacer para menguar esta
situación desde el área …? ¿Cómo podemos revertir esta problemática y lograr que nuestros estudiantes posean conocimientos
sobre el valor nutritivo de los alimentos y opten por una alimentación saludable?
Los estudiantes de la institución educativa Nº 14466 “Cesar Trelles Lara” del Caserío de Rosarios Bajos, son participes en su
UGEL HBBA - ROSARIOS BAJOS
proyecto de vida para conseguir objetivos, alcanzar metas en su vida futura. En la actualidad los estudiantes no saben qué
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
hacer cuando terminan sus estudios secundarios, lo cual ha generado que se dediquen a otras labores ajenas; Por ejemplo, en
nuestra I.E N° 14466 “Cesar Trelles Lara” los estudiantes no siguen estudios superiores o salen de su localidad y regresan a
las labores agrícolas de su comunidad. En este sentido, se hace necesario que los estudiantes conozcan las diferentes formas
que se pueden desenvolver, hacia un camino para alcanzar sus metas, para que puedan tomar decisiones, marcar un estilo en el
Los estudiantes del nivel secundario de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera, provincia de
Huancabamba, departamento de Piura saben que, la educación es un derecho fundamental de todos los adolescentes, que les
proporciona habilidades, conocimientos y competencias necesarias para crecer como personas, desarrollarse a sí mismos y
N° 14466 “César Trelles Lara”
desenvolverse bien en el mundo actual, así como para alcanzar las metas que se propongan como personas. Sin embargo, se ha
visto que algunos adolescentes que inician sus estudios secundarios, muchas veces, no logran culminar sus estudios por
diversos factore, como: bajos ingresos y falta de apoyo de las familias, trabajo desde temprana edad, falta de interés y de
motivación por parte de los estudiantes, familias disfuncionales o desarticuladas y embarazo adolescente; que les impide
Los estudiantes de la institución educativa “Cesar Trelles Lara” Nº 14466 del caserío Rosario bajo, viven en una comunidad
tradicional, democrática y acogedora donde la población celebra sus diferentes fiestas y costumbres; conservando su
vestimenta, música y comidas ;donde se genera una gran diversidad cultural. Al mismo tiempo, por la influencia de personas
X
foráneas y algunos programas televisivos sin fondo educativo; los estudiantes están perdiendo los valores cívicos y
costumbristas demostrando desinterés en las actividades patrióticas y socioculturales. Y teniendo en cuenta que, la identidad
cultural es el conjunto de formas de vida, valores, tradiciones, simbología de la propia realidad de la sociedad actual, propio del
ser humano y que genera un sentido de pertenencia. ya que el Perú es un país pluricultural, valioso para la sociedad por las
Los estudiantes de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera, provincia de Huancabamba,
departamento de Piura, se encuentran en proceso de desarrollo intelectual y formativo; por lo que es necesario orientar e
informar sobre los riesgos y consecuencias, que produce el consumo de bebidas alcohólicas; para ello es necesario orientar e
informar sobre el tema para prevenir el consumo de alcohol. Además de los riesgos para el desarrollo del pensamiento maduro
y la capacidad cognitiva, el consumo de alcohol en adolescentes afecta de sobremanera a la conducta, lo que puede provocar el
desarrollo de un comportamiento agresivo que dificulte el correcto desarrollo de las relaciones sociales, el consumo de alcohol
en la adolescencia podría aumentar la probabilidad de desarrollar un trastorno, y se asocia con trastornos de salud mental como
Los docentes, padres de familia, estudiantes de la institución educativa Nº 14466 “Cesar Trelles Lara” del Caserío de Rosarios
Bajos, son participes en el cuidado del medio ambiente, teniendo en cuenta que estamos viviendo en un contexto de
emergencia. Hoy en día, nuestro planeta se encuentra deteriorándose debido a algunas acciones de los seres humanos, las
X
cuales han generado la contaminación ambiental alterando la atmósfera; esto es porque el ser humano viene cometiendo
acciones que perjudican de muchas formas al medio ambiente sin que sea consciente de ello. Por ejemplo, en nuestra I.E N°
14466 “Cesar Trelles Lara” los estudiantes no toman conciencia de mantener los espacios limpios y además se evidencia una
deficiente práctica de la ubicación de los residuos sólidos, esto debido a que no contamos con un carro recolector de basura o
Coordinación Pedagógica
Ana Paz Juárez
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2 través de su X X X X X
motricidad.
Asume una vida
3 saludable. X X X X X
Interactúa a través de
4 sus habilidades X X X X X
sociomotrices.
Aprecia de manera
crítica
5 manifestaciones X X X X X X X X X
ARTE
artístico-culturales.
Crea proyectos desde
6 los lenguajes X X X X X X X X X
artísticos.
Se comunica
X
COMUNICACIÓN
7 oralmente en su
lengua materna.
Lee diversos tipos de
8 textos en su lengua X X X X X X X X X
materna.
Escribe diversos tipos
9 de textos en lengua X X X X X X X X X
materna.
Se comunica
oralmente en inglés
13 como lengua X X X X
extranjera.
INGLÉS
interpretaciones
CIENCIAS
históricas
18 Gestiona X X X X X X
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Ana Paz Juárez
Coordinación Pedagógica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
conocimientos.
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
21 los seres vivos, X X X X X X X
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Diseña y construye
soluciones
22 tecnológicas para X
resolver problemas de
su entorno.
Resuelve problemas
23 de cantidad. X X X X X X X
Resuelve problemas
MATEMÁTICA
de regularidad,
24 equivalencia y X X X X
cambio.
Resuelve problemas
25 de gestión de datos e X X X X
incertidumbre.
Resuelve problemas
26 de forma, movimiento X X X X
y localización.
Gestiona proyectos de
EPT
27 emprendimiento X X X X X X X X X
económico o social.
Se desenvuelve en
COMPETENCIAS
TRANVERSALES
28 entornos virtuales X
generados por las TIC.
Gestiona su
29 aprendizaje de manera X X X X X X X X X
autónoma.
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con
31 Dios en su proyecto X X X X X X X
de vida en coherencia X
con su creencia
religiosa.
DE
ENFOQUE
ORIENTACI INTERCULTUR DE DE DE DE DE DE
AMBIENTA
ÓN AL BIEN AL DERECHOS DERECHOS DERECHOS DERECHOS DERECHOS DERECHOS
L
COMÚN
INCLUSIVO
ENFOQUES TRANSVERSALES DE
DE INCLUSIVO O O DE DE DE
BÚSQUEDA
ORIENTACI ATENCIÓN A ATENCIÓN ORIENTACI ORIENTACIÓ
DE LA AMBIENTAL AMBIENTAL AMBIENTAL
ÓN AL BIEN LA A LA ÓN AL BIEN N AL BIEN
EXCELENCI DIVERSIDAD
COMÚN DIVERSIDA COMÚN COMÚN
A
D
DE DE
DE DE DE DE DE
BÚSQUEDA DE BÚSQUEDA
ORIENTACIÓN BÚSQUEDA ORIENTACIÓ ORIENTACIÓ ORIENTACIÓ
DE LA AL BIEN
IGUALDAD DE LA
DE LA N AL BIEN N AL BIEN N AL BIEN
EXCELENCI COMÚN DE GÉNERO EXCELENCI
EXCELENCIA COMÚN COMÚN COMÚN
A A
IV. EVALUACIÓN
Ana Paz Juárez
Coordinación Pedagógica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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Ana Paz Juárez Fabián Tuñoque Obregón
COORDINADORA PEDAGÓGICA V°B° DIRECTOR