CENTRO PARA EL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO

PREESCOLAR PLANEACIÓN Y SEGUIMIENTO 2024

DOCENTE: LORENA PATRICIA ORTIZ CERPA FECHA: 19 /03 /2024
DIMENSIONES: Socioafectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética. CURSO: Pre-jardín
PROPÓSITO DE FORMACIÓN:
HORAS PERIODO: 16 HORAS
METODOLOGÍA PREDOMINANTE: En el inicio, se realizan actividades que fomentan el movimiento libre y exploratorio, como moverse al ritmo de la música y participar en juegos de estiramiento lúdicos. Durante el desarrol
de la clase, se promueve la exploración del movimiento a través de actividades creativas y expresivas. Se utilizan imágenes o juguetes que representen movimientos de danza para captar la atención de los niños. Además, se
incorporan juegos sensoriales, como el juego de los colores, para mantener su interés. En el cierre de la clase, se realizan actividades de relajación, como movimientos suaves al ritmo de música tranquila o momentos de abrazos co
los cuidadores, para facilitar una transición suave hacia el final de la clase y promover un estado de calma.
PERIODO: 1° ÁREA: Danza ASIGNATURA: Danza

RECURSOS
PROCESOS DE AUDOTORÍA
CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEÑO (APRENDIZAJE) ACTIVIDADES Y / O ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS Y
EVALUACIÓN COORDINACIÓN
TECNOLÓGICOS
Partes del cuerpo y sus funciones: Saber Conocer: Indicador: Identifica correctamente las partes "¡Yo soy yo!" Descripción: Comenzaremos  Visual  Parlante
Tema: bailando la canción "Yo, ¿quién soy?" de  

o
básicas del cuerpo humano, como la cabeza, el pelo, la nariz, Grupal Música
 Conocimiento del Cuerpo las manos y el corazón, durante la actividad de baile de la Recórcholis y Corchito, animando a los niños  Individual  Tv
Humano. canción "Yo, ¿quién soy?" de Recórcholis y Corchito, a moverse y participar. Después, les  Puesta en  Internet
participando en la construcción de una imagen o muñeco de mostraremos una imagen o un muñeco de práctica  Computador
Subtemas: Partes del cuerpo y sus Recórcholis desarmado y nombrando cada parte del cuerpo al Recórcholis desarmado y los niños ayudarán  Cable HDMI
funciones: a armarlo, identificando las diferentes partes
armarlo.
del cuerpo.
1. Identificación de las
principales partes del cuerpo Saber Pensar: Indicador: Muestra comprensión al seguir la "Descubriendo mi corazón" Descripción:  Visual  Parlante

o
(cabeza, brazos, piernas, etc.) secuencia de los primeros pasos de la coreografía de la canción Iniciaremos bailando canciones que  Grupal  Música
y comprensión de sus "Mami, mami", durante la actividad de enseñanza de los mencionen el corazón, luego mostraremos a  Individual  Tv
funciones básicas. los niños el corazón de Recórcholis,  Puesta en  Internet
primeros pasos, siguiendo las instrucciones y movimientos
explicándoles dónde está ubicado en el práctica  Computador
2. Descripción de cómo se presentados, demostrando habilidad para asimilar nuevas cuerpo humano.
secuencias de movimiento.  Cable HDMI
utilizan diferentes partes del
cuerpo en diversas
actividades físicas y
Saber Hacer: Indicador: Señala y nombra correctamente las "Descubriendo mi corazón" Descripción:  Visual  Parlante

o
cotidianas.
partes del cuerpo en respuesta a instrucciones o estímulos Iniciaremos bailando canciones que  Grupal  Música
Tema: verbales durante la danza, como se observa durante el juego de mencionen el corazón, luego mostraremos a  Individual  Tv
Simón Dice o la carrera de identificación de partes del cuerpo, los niños el corazón de Recórcholis,  Puesta en  Internet
 Orientación Espacial y
mostrando habilidad para asociar verbalmente las partes del explicándoles dónde está ubicado en el cuerpo práctica  Computador
Lateralidad
cuerpo con su ubicación anatómica. humano.  Cable HDMI
Subtema: Reconocimiento de su Saber Innovar: Indicador: Propone nuevas formas creativas  Visual  Parlante
derecha e izquierda:

1. Distingue la derecha y la
de incorporar el reconocimiento de las partes del cuerpo en la
práctica de la danza, como durante la actividad de introducción
a la canción "Mami, mami", donde sugiere métodos originales
"Descubriendo mi corazón" Descripción: Iniciaremos
bailando canciones que mencionen el corazón, luego
mostraremos a los niños el corazón de Recórcholis,



Grupal
Individual
Puesta en



Música
Tv
Internet
o
izquierda del cuerpo propio. para explorar y comprender las partes del cuerpo en relación explicándoles dónde está ubicado en el cuerpo humano. práctica  Computador
con la música y el baile.  Cable HDMI
2. Ejercicios de seguimiento de
instrucciones que involucren
Canción de las Partes del Cuerpo: Descripción: Comienza la  Visual  Parlante
movimientos específicos
Saber Ser: Indicador: Participa con interés y respeto durante clase de danza con una canción divertida sobre las partes del  

o
hacia la derecha o la Grupal Música
las actividades de reconocimiento de partes del cuerpo y cuerpo, como "Cabeza, Hombros, Rodillas y Pies". Los niños  Individual  Tv
izquierda.
práctica de la coreografía de "Mami, mami", mostrando una cantarán y realizarán movimientos correspondientes a cada parte  Puesta en  Internet
actitud positiva hacia el aprendizaje y la colaboración con sus del cuerpo mencionada en la canción. Por ejemplo, cuando práctica  Computador
compañeros, manteniendo una conducta respetuosa y canten sobre la cabeza, se tocarán la cabeza con las manos.  Cable HDMI
Subtema: Organización espacial:
cooperativa. Observa las expresiones faciales y las reacciones emocionales de
1. Exploración de conceptos
los niños mientras participan en la actividad.
espaciales como arriba/abajo,
adelante/atrás, dentro/fuera, a
través de juegos y actividades
Saber Sentir: Indicador: Expresa emociones positivas como Juego de Simón Dice: Descripción: Juega una versión de  Visual  Parlante
alegría y satisfacción al identificar y nombrar correctamente las "Simón Dice" donde las instrucciones se centren en señalar y  

o
prácticas. Grupal Música
partes del cuerpo durante las actividades de danza, mostrando nombrar partes del cuerpo. Por ejemplo, "Simón dice señala tu  Individual  Tv
conexión emocional con su propio cuerpo y su capacidad para cabeza" o "Simón dice toca tus pies". Los niños deberán seguir  Puesta en  Internet
expresarse a través del movimiento y la música. las instrucciones correctamente solo si comienzan con "Simón práctica  Computador
dice". Fomenta una actitud positiva y respetuosa durante el  Cable HDMI
juego.

 Visual  Parlante
Viaje de Exploración Sensorial: Descripción: En un espacio
designado, se colocarán diferentes texturas y objetos sensoriales
en el suelo (por ejemplo, alfombras suaves, pelotas de diferentes



Grupal
Individual
Puesta en



Música
Tv
Internet
o
tamaños, hojas secas). Los niños viajarán descalzos por el área,
sintiendo las diferentes texturas con los pies mientras bailan o se
práctica  Computador
mueven libremente.  Cable HDMI

 Visual  Parlante
Carrera de Identificación de Partes del Cuerpo: Descripción:
Coloca imágenes de diferentes partes del cuerpo en el suelo a lo



Grupal
Individual
Puesta en



Música
Tv
Internet
o
largo del salón de danza. Cuando das una señal, los niños corren
hacia las imágenes y deben identificar cada imagen.
práctica  Computador
 Cable HDMI

Introducción a la Canción "Mamita Querida" Descripción:  Visual  Parlante

Inicia la clase mostrando a los niños la canción " Mami, mami " 
de Bíper para que la identifiquen. Escúchala juntos y anímalos a 
Grupal
Individual


Música
Tv o
prestar atención a la música y la letra. Habla sobre el mensaje de  Puesta en  Internet
práctica  Computador
la canción y la importancia de las madres en nuestras vidas.
  Cable HDMI

Enseñanza de los Primeros Pasos Descripción: En esta sesión,  Visual  Parlante

enseña a los niños los primeros pasos de la coreografía de la  Grupal  Música
canción. Comienza con movimientos simples que involucren  Individual  Tv
 

o
brazos y piernas, como levantar los brazos, dar pasitos al ritmo Puesta en Internet
de la música y mover los pies en círculos. Practica estos práctica  Computador
movimientos con los niños asegurándote de que sigan el ritmo de  Cable HDMI
la canción.

Práctica de los Primeros Pasos y Adición de Movimientos  Visual  Parlante

Descripción: Continúa la práctica de la coreografía, añadiendo  Grupal  Música
más movimientos a los que ya han aprendido. Introduce pasos  Individual  Tv
como giros suaves, movimientos de cabeza y cambios de
dirección. Practica estos movimientos junto con los niños,
asegurándote de que se sientan cómodos con cada uno antes de
 Puesta en
práctica



Internet
Computador
Cable HDMI
o
avanzar.

Incorporación de Desplazamientos en la Coreografía  Visual  Parlante

Descripción: En esta sesión, intenta añadir desplazamientos  Grupal  Música
simples a la coreografía. Guía a los niños para que se muevan  Individual  Tv
por el espacio mientras realizan los pasos aprendidos, como  Puesta en  Internet
caminar hacia adelante y hacia atrás, girar en círculos y moverse
lateralmente. Practica estos desplazamientos junto con la
coreografía de la canción.
práctica 

Computador
Cable HDMI o
Ensayo y Reforzamiento de la Coreografía Descripción: En  Visual  Parlante
las últimas sesiones, dedica tiempo a practicar y reforzar la  Grupal  Música

o
coreografía completa de la canción. Realiza ensayos completos  Individual  Tv
donde los niños puedan repasar todos los pasos y movimientos  Puesta en  Internet
aprendidos. Anima a los niños a trabajar juntos como equipo y a práctica  Computador
ayudarse mutuamente a recordar la coreografía. ¡Celebra su  Cable HDMI
progreso y disfruta del baile junto con ellos!
Actividades 5, 6, 7 y 8: Ensayo de la Coreografía  Visual  Parlante
Descripción: Dedica varias sesiones a ensayar la coreografía
completa de la canción " Mami, mami ". Repite los pasos
aprendidos, asegurándote de que los niños se sientan seguros y



Grupal
Individual
Puesta en



Música
Tv
Internet
o
cómodos con cada movimiento. Fomenta la colaboración y la práctica  Computador
práctica en grupo, y brinda retroalimentación positiva para  Cable HDMI
motivar a los niños durante los ensayos.  Pelotas suaves
 Telas de colores
  Juguetes
texturizados y
otros objetos
sensoriales

Actividades 5, 6, 7 y 8: Ensayo de la Coreografía  Visual  Parlante

Descripción: Dedica varias sesiones a ensayar la coreografía  Grupal  Música

o
completa de la canción " Mami, mami ". Repite los pasos  Individual  Tv
aprendidos, asegurándote de que los niños se sientan seguros y  Puesta en  Internet
cómodos con cada movimiento. Fomenta la colaboración y la práctica  Computador
práctica en grupo, y brinda retroalimentación positiva para  Cable HDMI
motivar a los niños durante los ensayos.
Actividades 5, 6, 7 y 8: Ensayo de la Coreografía  Visual  Parlante
Descripción: Dedica varias sesiones a ensayar la coreografía  Grupal  Música

o
completa de la canción " Mami, mami ". Repite los pasos  Individual  Tv
aprendidos, asegurándote de que los niños se sientan seguros y  Puesta en  Internet
cómodos con cada movimiento. Fomenta la colaboración y la práctica  Computador
práctica en grupo, y brinda retroalimentación positiva para  Cable HDMI
motivar a los niños durante los ensayos.
APORTES ESTUDIANTES:

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: ESCALA DE VALORACIÓN

OBSERVACIONES DOCENTE: IP: Iniciando el proceso

OBSERVACIONES COORDINADORES: EP: En proceso de aprendizaje

CRITERIOS PARA REDACCIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO - SEIS SABERES: AL: Aprendizaje alcanzado

1. REDACTAR EN TERCERA PERSONA EJEMPLO: DEFINE, ANALIZA, PIENSA, INTERPRETA, INFIERE… AA: Aprendizaje Avanzado

2. UTILIZAR LOS 4 COMPONENTES: HABILIDAD, CONTENIDO, CONTEXTO Y MÉTODO.