OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias de aprendizaje, que inviten a las niñas y los niños disfémicos o no, a la buena pronunciación y

articulación de fonemas y palabras, para el logro de su desarrollo integral, estimulando de esta manera su área socioemocional.

SESIONES: 3 TIEMPO: 45 minutos a 1 hora diaria RESPONSABLE: Maldonado Ivette

Lunes

OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES A RECURSO EVALUACIÓN RESPONSABLES

ESPECÍFICOS DIDÁCTICAS DESARROLLAR

INICIO: Didáctico: TÉCNICA:

Cognitivas: Bienvenida y Jenga de Observación

Presentación. colores, dado,
 Atención afiche de
Juego de Preguntas vocales.
 Conocimientos y respuestas a través
previos. de la JENGA de
colores.
 Exploración
INSTRUMENTOS: Maldonado Ivette
Propiciar  Concentración
conversaciones Escala de
espontáneas y  Discriminación estimación.
divertidas.

Ejercicios de
vocalización con las
vocales (a, e, i, o, u) TIPO:
observando afiches.
Formativa
 Articulación

 Relajación

DESARROLLO :
 Que sean Ejercicios de punto
capaces de de articulación:
pronunciar  Concentración Bilabiales: m, p, b
fonemas (mamá, papá, bebé,
 Articulación
sencillos y lograr mucho, poco,
su buena  Pronunciación bastante) que los
pronunciación. niños y las niñas
 Reconocer pronuncien dos
Reconocer y palabras que más le
escribir las  Comprensión
gusten que empiecen
palabras que por esos fonemas.
empiecen por los Mostrarle fichas
fonemas m, p, b, para que las escriba.
contenidos en las
fichas.
TÉCNICA:
CIERRE:
Observación
Carrera con Globos
Sorpresas: Que los Didáctico:
 Destreza
Ejercitar los niños y niñas inflen
los globos y luego Fichas, hojas
músculos  Acción lúdica
corran con el globo, blancas,
fonoarticulatorio
 Ejercicio al final deben cartulina,
mediante el
Fonoarticulatorio. sentarse sobre ellos; marcadores, INSTRUMENTOS:
soplado de
al explotarlos lápiz grafito.
globos.
 Autonomía Escala de
encontraran una
sorpresa adentro. estimación.
 Seguridad
(caramelo)
 Descubrimiento
 Martes

OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES A RECURSO EVALUACIÓN RESPONSABLES

ESPECÍFICOS DIDÁCTICAS DESARROLLAR

INICIO: TÉCNICA:

Cognitivas: Bienvenida Observación

Ejercicio de
respiración y
 Atención Relajación: A Didáctico:
través de la música Radio, CD de
 Exploración
instrumental. música de
 Concentración Invitar a los niños y relajación INSTRUMENTOS:
niñas a la relajación
Reforzar su área  Relajación Escala de
y reconocimiento
socioemocional estimación.
de su cuerpo y a su
mediante  Autoconfianza
técnicas de vez estimular su
relajación. área
socioemocional por
medio de
TIPO:
reforzadores
positivos. (que Formativa
fuerte eres, que
importante eres,
eres inteligente,
entre otros).

TÉCNICA:
Desarrollo :
Observación
Que sean Realizar ejercicios de
 frases sencillas.
realizar juegos
 Articulación verbales: ¿Con qué
capaces de sonido comienza la
pronunciar  Conocimientos palabra gato? ¿Qué
fonemas previos. letras forman la
sencillos y palabra gato? ¿Cómo
lograr una  Relajación hace el gato?
buena escritura. Facilitarles material
 Concentración
fotocopiable para que
Fomentar la completen oraciones
 Pronunciación
creatividad sencillas.
mediante  Reconocer
Que los niños y las
actividades
niñas expresen su
sencillas.  Creatividad
creatividad en hojas
blancas por medio de
la pintura y el
soplado a través de
un pitillo. Didáctico:
 Confianza
CIERRE: Material INSTRUMENTOS:
Ejercitar los  Acción lúdica fotocopiado,
Descubre sabores: Escala de
músculos lápiz grafito.
 Ejercicio invitar a los niños y estimación.
fonoarticulares fonoarticular niñas a vendarse los Paginas blancas,
y lograr la ojos y darles a Pinta dedos
Discriminación  Seguridad probar diferentes pitillos
de sabores. sabores masticables
 Descubrimiento
para reconocerlos. TIPO:

Formativa
Miércoles
 OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES A RECURSO EVALUACIÓN RESPONSABLES
ESPECÍFICOS DIDÁCTICAS DESARROLLAR

Inicio: Didáctico: TÉCNICA:

Cognitivas: Bienvenida Pandereta Observación

 Atención Invitar a los niños y

niñas a cantar una
A través de la  Recreación canción recreativa
acción lúdica
ejercitar todo el “PAPI
 Exploración
cuerpo PAPIRUPA” donde
finalizando en  Movimiento moverá todo su INSTRUMENTOS:
los músculos cuerpo y al final
fonoarticulares.  Expresión corporal Escala de
dará movimientos a
estimación.
su lengua
ejercitando los
músculos
fonoarticulatorios.

Desarrollo : TIPO:

Que sean Ejercicios de Modo Formativa

capaces de y punto de
pronunciar articulación:
 Concentración
fonemas Laterales cuando el
sencillos y  Articulación aire fonado sale por
lograr su buena ambos lados de la
articulación  Pronunciación boca “L” Lata,
TÉCNICA:
ejercitando los Loro, Lomo. Y
 Reconocer
músculos vibrantes: cuando Observación
faciales.  Comprensión por acción de la
lengua se produce
 una o más Didáctico:
vibraciones en el
aire exhalado, Hoja con
llamándose por trabalenguas
sencillos INSTRUMENTOS:
esto: Simple r,
Compuesta rr. Escala de
Ratón, ropa, ríe, estimación.
carro, ferrocarril.

Invitar a los niños y

niñas a repetir y
dramatizar un TIPO:
trabalenguas
sencillo de acuerdo Formativa
 Destreza
a su edad.
 Acción lúdica
Destrabar la Niña1: ¿Señor
lengua a través  Autonomía compra coco?
de trabalenguas Niño2: No señora
 Seguridad
sencillos no compro coco.
fortaleciendo
los puntos de Niña1: ¿Y por qué?
articulación del
Niño2: Porque
habla.
como poco coco
como poco coco
compro.

Reforzar la
expresión
corporal a través
 Cierre:

 Destreza Colocarles el CD
de la maestra
 Acción lúdica jardinera a los
de bailes niños y niñas con la
dramatizados  Autonomía
canción de la
sencillos. TAZA e invitarlos
 Seguridad
Recordarles lo a imitar los
 Expresión corporal movimientos,
importantes que
son mediante trabajando su
 Recreación
reforzadores expresión corporal.
positivos.  Afecto
Al final despedirlos
con un abrazo y
regalarles un
soplador de Didáctico:
burbujas.
Radio, CD,

Trabalenguas

Pablito clavó un clavito. ¿Qué clavito clavó Pablito? Como poco coco como, poco coco compro.
 Erre con erre, guitarra; Mariana Magaña
erre con erre, carril: desenmarañará mañana
rápido ruedan los carros, la maraña que enmarañara
rápido el ferrocarril. Mariana Mañara
La gallina cenicienta en el cenicero está, El perro en el barro, rabiando rabea: su rabo se embarra
el que la desencenice buen desencenizador será cuando el barro barre, y el barro a arrobas le arrebosa el rabo.
Tres grandes tigres tragones tragan trigo y se atragantan. Me trajo Tajo tres trajes, tres trajes me trajo Tajo.
El hipopótamo Hipo Había una caracatrepa
está con hipo. con tres caracatrepitos.
¿Quién le quita el hipo Cuando la caracatrepa trepa,
al hipopótamo Hipo? trepan los tres caracatrepitos.
Pepe Pecas pica papas con un pico. Teresa trajo tizas hechas trizas.
Con un pico pica papas Pepe Pecas. Papá, pon para Pepín pan
Como poco coco como, poco coco compro. El trapero tapa con trapos la tripa del potro.
Pedro Pérez Pita pintor perpetuo Había una caracatrepa
pinta paisajes por poco precio con tres caracatrepitos.
para poder partir Cuando la caracatrepa trepa,
pronto para Paris trepan los tres caracatrepitos.
El perro de San Roque no tiene rabo El que compra pocas capas
porque Ramón Ramírez se lo ha robado. pocas capas paga
Y al perro de Ramón Ramírez ¿quién el rabo le ha robado? como yo compré pocas capas pocas capas pago.
María Chuchena su choza techaba, Pepe Peña pela papa,
y un techador que por allá pasaba, pica piña, pita un pito,
le dijo: pica piña,
-Chuchena, pela papa,
¿tú techas tu choza, o techas la ajena? Pepe Peña.