ESPACIO CURRICULAR: HISTORIA

PROFESORA: ROJAS, KARINA

CURSO: 2°1° y 2° 2° ciclo básico.

TRABAJO PRACTICO DE COMPENSACION. 2024

FEBRERO 2024.

FECHA DE PRESENTACION: 11/03/2024

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

SABERES DE LA PRIMERA UNIDAD.

Actividad: completar las oraciones sacando las palabras faltantes de lo que tienen en sus
carpetas del espacio de historia y las imágenes que tienen debajo de la oración.

 En la época colonial a la población blanca, conformada por españoles

peninsulares y criollos, se los denominaba ……………………… , rango que les
daba un valor de superioridad frente a mestizos, indígenas y esclavos.

 Al momento de la revolución francesa, el rey en España era ……………………., el

cual fue encarcelado.

 El ………………………….. de 1810 se creó un nuevo gobierno patrio conocido

como la primera junta.
  Bernardino Rivadavia representaba el proyecto …………… y Juan Manuel de
Rosas el proyecto ………………….

Tema: Periodo de las autonomías provinciales (1820-1852)

Actividades:

1- sacar 4 (cuatro) ideas principales a modo de oración que resuman el tema y

transcribir en su carpeta.

2- Realizar un esquema conceptual.

3- Representar en una línea de tiempo el periodo de 1810 a 1852, con los hechos
históricos principales abordados en las clases.

Durante 1820 se puso en marcha un cambio muy profundo en el sistema político de

“Argentina”, puesto que desde entonces las diferentes provincias comenzaron a
gobernarse a sí mismas, como si fueran estados independientes, dictando sus propias
constituciones, imprimiendo su monedas y símbolos, etc. No habría autoridades
nacionales, pero se mantendrían unidas a través de diferentes tratados o pactos
(Pacto del Pilar, Pacto Federal, Acuerdo de san Nicolas, entre otros). Se fue formando
lo que se conoce como el período de las Autonomías Provinciales (1820-1852).
 Luego de la declaración de Independencia en 1816, la idea era crear una Constitución.
Recién en 1819 se aprueba una que imponía un régimen centralista que quitaba toda
autonomía a las provincias, el PEN colocaba los gobernadores y dependía de ese
poder central. Los caudillos y las provincias la rechazaron. Las fuerzas de Santa Fe
(Estanilao López) y Entre Ríos (Francisco Ramírez) derrotan gobierno central en la
batalla de Cepeda 1819. Como consecuencia se elimina al gobierno central y la unidad
nacional empieza un largo período de fragmentación política.

En este momento cada provincia era independiente: creaba su propio gobierno,

ejército, aduana, moneda, etc. Buenos Aires monopolizaba el comercio con el exterior
y cobraba impuestos imponiendo el EXCLUSIVISMO PORTUARIO (único con salida al
exterior) y cerraba el paso de buques por los ríos interiores (MONOPOLIO
ADUANERO) que llevaban mercaderías a los puertos provinciales (NO permitía la
LIBRE NAVEGACION de los ríos Paraná y Uruguay). Los ingresos aduaneros no eran
repartidos por los porteños, a pesar de que las mercancías importadas se consumían
en todo el país.

Buenos Aires aplicaba el librecambio para incorporar los productos británicos por
medio de la importación. La burguesía comercial se beneficiaba doblemente con las
importaciones y exportaciones ya que los recursos aduaneros quedaban en las arcas
porteñas.

TEMA: “UNITARIOS Y FEDERALES”

Unitarios y Federales:

Después que nuestro país pudo independizarse de España, se produce un

enfrentamiento entre dos visiones distintas de cómo organizar nuestra patria.
Por un lado los Unitarios enfrentados a los Federales a partir de 1820, que
se generó una lucha civil durante casi 40 años, que obstaculizaron la
organización del Estado Nacional.

Proyecto Unitario Proyecto Federal

Los Unitarios eran centralista, proponían concentrar Los federales, creían que el gobierno central debía
todo el poder de decisión politica y economica en repartir las ganacias que se generaban en el puerto de
Buenos Aires, en un gobierno central que a su Buenos Aires. como asi tambien lo de la produccion.
vez designarian a los gobiernos de cada provincia o Defendian la autonomia de las provincias ,
sea no podrian tomar su propias desiciones y
consideraban que la población de cada provincia debia
ejercerían la autoridad en todo el país. Además
para los unitarios solo Buenos Aires podría
elegir a sus autoridades y dictar sus propias leyes.
disponer del puerto y los recursos económicos,
que ingresaban a traves de la aduana, sin
participación de decisión de las provincias.
Actividades:

1-Del texto sustraer las ideas principales y anótala en tu carpeta.

2 – ¿Cuáles de esta frase son verdadera o falsa, de acuerdo a lo que

leíste en el texto?

a- Los Unitarios eran centralista, proponían concentrar todo el poder

en Buenos Aires

b- Los federales no defendían la autonomía de las provincias

c- Los Unitarios solo querian que Buenos Aires podría disponer del
puerto y los recursos económicos que ingresaban a traves de la
aduana sin participación de decisión de la provincias

4- Elabore un mapa conceptual del texto.

TEMA: El Acuerdo de San Nicolás.

Actividad: Análisis de texto. Sacar las ideas principales del acuerdo firmado
en el año 1.852.

-este acuerdo tuvo como objetivo…

-Fue firmado la fecha …

-la provincia que no participo fue…

-en el primer y el segundo articulo afirma…

- en cuanto al número de diputados por provincia en el congreso nacional

dice…

-este acuerdo fue precedente para que en 1853 se…

31 DE MAYO: FIRMA DEL ACUERDO DE SAN NICOLÁS DE LOS ARROYOS

El Acuerdo de San Nicolás fue un pacto firmado el 31 de mayo de 1852 y ratificado por
trece provincias argentinas, de las que estaba exceptuada la Provincia de Buenos Aires.
Redactado en 19 artículos, su objetivo fue sentar las bases de la organización nacional
de Argentina y sirvió como precedente a la sanción de la Constitución de 1853, figurando
genéricamente como uno de los «pactos preexistentes» mencionados en el Prólogo de la
Constitución. En la reunión de gobiernos en Palermo se había decidido convocar a la
Comisión representativa creada por el Pacto Federal, pero Pujol, Ministro de Gobierno de
Corrientes, convenció a Urquiza de la conveniencia de reunir a los gobiernos de
provincia. Para ello se envió en misión a Bernardo de Irigoyen, quien debía explicarles
los alcances de la nueva política y comprometerlos a participar del encuentro en San
Nicolás de los Arroyos con el objetivo de fijar las bases para un futuro Congreso
Constituyente. La reunión se efectuó y el 31 de mayo de 1852 se firmó el Acuerdo de San
Nicolás. Se redactó en diecinueve artículos. En el primero se renovó el Pacto Federal, en
el segundo, se convocó a un congreso federativo y, en el cuarto, se determinó que la
elección de diputados se haría conforme a las leyes vigentes en cada provincia debiendo
enviar, cada una, dos diputados. Por los artículos catorce, quince y dieciséis se facultó a
Urquiza a restablecer la paz si ésta se viera afectada, a organizar el ejecutivo nacional, a
legislar sobre la navegación de los ríos interiores y a administrar los correos. En el
artículo dieciocho, lo nombraron Director Provisorio de la Confederación Argentina. Una
cláusula adicional invitaba a firmarlo a los gobernadores ausentes. Trece provincias,
exceptuando a Buenos Aires, ratificaron el Acuerdo que constituyó un precedente
fundamental para la promulgación de la Constitución en 1853.

Evaluación
Criterios de evaluación
 Conocimiento de la teoría
 Creatividad
 Dominio de contenido
 Vocabulario especifico
 Investigación y recopilación de información

Técnicas de evaluación Instrumentos de evaluación

 Observación directa  Diario de clase
 Rúbrica  Indicadores de actividades y de
procesos
 Intercambios orales  Diálogos

RUBRICA DE EVALUACION.

Criterios Muy bien Bien Regular

Responsabilidad en la Presento en tiempo y Presento en tiempo pero No presento en tiempo y

presentación de las forma, maneja con no completo las en forma.
actividades. conocimiento y claridad actividades planteadas.
los contenidos planteados.

Creatividad de elaboración Mucha creatividad en la Ayuda en la creatividad de No pudo elaborar el texto

de texto elaboración del texto la elaboración del texto de una manera creativa

Vocabulario adecuado Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario con No utiliza vocabulario

para la tipología adecuado ayuda adecuado

Dominio del tema Conoce a profundidad el Conoce el tema de la Demuestra un marcado

tema de la exposición. exposición. desconocimiento del tema

Seguridad. Demuestra seguridad al Demuestra seguridad al Demuestra inseguridad al

exponer. exponer. exponer

Dicción. Pronuncia las palabras Pronuncia algunas Presenta problemas para

correctamente, es sencillo palabras de manera pronunciar algunas
entender el tema que se incorrectas, pero en palabras y no se
trata. general se entiende el entienden ciertas partes
tema que trata. de la exposición.