Proyecto n° 1

La construcción del Estado Argentino

Fundamentación:
Durante su paso por la escuela primaria los alumnos van conociendo algunas “partes” de la historia argentina.
Pocas veces logran “conectar” esas partes ya que se ven de forma aislada.
A través de este proyecto se busca que los alumnos de 6° comprendan cómo fue el proceso de construcción del
Estado Nacional, las luchas internas que hubo luego de la Revolución de Mayo, las guerras civiles y los tratados de
paz que se firmaron hasta llegar a la redacción de la Constitución Nacional Argentina. También, quiénes fueron los
principales protagonistas en cada período, los obstáculos y dificultades que debieron atravesar y los aportes más
importantes que llevaron a construir el país en que vivimos.
Para hacer posible esta propuesta
Desde el área de Ciencias sociales se realizarán lecturas guiadas para la comprensión del contexto histórico.
Desde el área de P. del Lenguaje se trabajarán técnicas de estudio realizando resúmenes, cuadros sinópticos,
subrayados, mapas conceptuales, lectura comprensiva etc.
Producto final: Lìnea de tiempo presentación de afiches con las presidencias argentinas
Duración: 1 mes aprox.
Objetivos: Que los alumnos logren:
★ Reconocer el proceso de construcción del Estado argentino.
★ Reconocerla lucha de las sociedades por el establecimiento y continuidad de la democracia.
★ Reflexionar sobre las causas de la inestabilidad política en el siglo.
★
Propòsitos:
● Promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre la construcción del Estado argentino .
● Suscitar diversos momentos de diálogo para exponer opiniones.
● Promover el uso de dispositivos electrónicos (p.c.) para buscar información y realizar presentaciones.
● Proponer diferentes técnicas de estudio que ayuden a la comprensión textos.
❖ Contenidos:
Ciencias Sociales:
● El proceso de construcción del Estado nacional argentino .
● Relaciones económicas entre distintas naciones bajo el sistema de División Internacional del Trabajo.
● Construcción del Estado nacional: conflictos y consensos entre los sujetos sociales involucrados.
P. del Lenguaje:
● Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio. Sostener la lectura minuciosa del texto seleccionado
(artículos de divulgación científica, libros sobre temas específicos, entradas de enciclopedias temáticas), apuntando a
identificar los aspectos importantes para el objetivo de estudio y relacionarlos con otros conocimientos.
● Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una exposición oral.
● Elaborar apoyos visuales (láminas, diapositivas, presentaciones audiovisuales y/o animaciones), que colaboren con la
comprensión del auditorio, y notas personales que funcionarán como ayuda memoria durante la exposición.
● Literatura. “El espejo africano” . Relación entre la novela y el proceso de construcción del estado argentino.
Criterios de evaluaciòn
➔ Participación en las clases.
➔ Producción y presentaciones de líneas de tiempo.
➔ Exposición oral.
Fecha:
Materia: Proyecto N° 1 “La Construcción del Estado argentino”
Tìtulo:Los primeros pasos de la construcciòn del Estado Nacional

Inicio: Lluvia de ideas : ¿Bajo qué gobierno estábamos en 1810? ¿Cómo se llama el sistema de gobierno actual?
Desarrollo:
1- Leemos y comentamos el siguiente texto.
Entre 1810 y 1820 se vive un clima de gran inestabilidad política. Se suceden los gobiernos (Primera Junta (1810),
Junta Grande (1811), Triunviratos (1811-1814) y el Directorio (1814-1820) que no pueden consolidar su poder y deben
hacer frente a la guerra contra España. En esta lucha se destacaron Manuel Belgrano, José de San Martín, llegado al
país en 1812, y Martín Miguel de Güemes. Las campañas sanmartinianas terminaron, tras liberar a Chile, con el centro
del poder español de Lima. El 9 de julio de 1816 un congreso de diputados de las Provincias Unidas proclamó la
independencia y en 1819 dictó una constitución centralista que despertó el enojo de las provincias, celosas de su
autonomía.

El 31 de enero de 1813 se inauguró la Asamblea del año XIII , con el propósito de lograr la emancipación y redactar la Constitución
del Estado de las Provincias Unidas. La abolición de la esclavitud, la igualdad indígena y la prohibición de torturas y tormentos son
algunos de los principios fundamentales que nos legó.
La Asamblea General del Año XIII se declaró soberana y asumió la representación de las provincias. Entre sus novedades, se
encontró la ausencia del juramento de fidelidad a Fernando VII. Dicha asamblea no pudo cumplir con el objetivo de dictar y redactar
una Constitución Nacional, pero fue autora de un gran listado de avances en materia de derechos sociales y la que asentó varias
cuestiones que desarrollaron la emancipación de España y el creciente desarrollo de la identidad nacional.
La Constitución Argentina de 1819 fue el proyecto de constitución aprobado ese mismo año por el Congreso de Tucumán,
trasladado a Buenos Aires dos años antes. Por su naturaleza unitaria, provocó el rechazo de las provincias, y los caudillos federales
se enfrentaron al Directorio.
Era de Rivadavia (1820-1829)
A partir de 1819 en el país se fueron definiendo claramente dos tendencias políticas: los federales, partidarios de las
autonomías provinciales, y los unitarios, partidarios del poder central de Buenos Aires. Estas disputas políticas
desembocaron en una larga guerra civil cuyo primer episodio fue la batalla de Cepeda en febrero de 1820, cuando los
caudillos federales de Santa Fe, Estanislao López, y de Entre Ríos, Francisco Ramírez, derrocaron al directorio. A partir
de entonces, cada provincia se gobernó por su cuenta. La principal beneficiada por la situación fue Buenos Aires, la
provincia más rica, que retuvo para sí las rentas de la Aduana y los negocios del puerto.
Respondemos:
1- ¿Cuáles fueron los diferentes tipos de gobierno entre 1810 y 1820?
2- ¿Qué es la Asamblea del año XIII y qué logró?
3- ¿Qué sucedió con la Constitución Argentina de 1819?
4- ¿ Cuáles fueron los dos grupos políticos que se enfrentaron entre 1.819 y 1829 y qué defendía cada uno?
5- ¿ Qué sucedió cuando derrocaron al Directorio? ¿Qué provincia fue la más beneficiada y por qué?
6- ¿Qué relación hay entre el libro “ El espejo africano” y la construcción del estado argentino.
Fecha: 3/5
Materia: Proyecto N° 1: “Construcción del Estado Nacional”
Título: El proyecto de la Constitución Nacional

Inicio: ¿Por qué es importante tener una constitución?

1- Leemos las páginas 8 y 9 del libro de sociales y comentamos
2- Respondemos:
a- ¿Por qué se produjo el enfrentamiento entre los caudillos Rosas y Urquiza?
b- ¿Qué es el Pronunciamiento y qué establecía?
c- ¿Qué ocurrió en la Batalla de Caseros? ¿En qué año fue?
d- ¿Quién quería sancionar una Constitución Nacional? ¿Qué hizo para intentar cumplir esa meta?
e- ¿En qué año se sancionó la Constitución Nacional Argentina , qué establecía y qué consecuencias tuvo?

Fecha: 10/5
Materia: Proyecto N° 1: “Construcción del Estado Nacional”
Título: Los enfrentamientos entre La Confederación Argentina y Buenos Aires

Actividades
-Leemos con atención las páginas 10 y 11
-Releemos y subrayamos la información más destacada. Tené en cuenta el título de la actividad.
- Buscá en el diccionario las palabras desconocidas.
Respondemos:
1- ¿Qué sucedió con Buenos Aires a partir de 1853? ¿Qué logró en ese período?
2- ¿Quién estaba a cargo de la Confederación Argentina y por cuánto tiempo?
3- ¿Qué hizo Urquiza para contar con recursos económicos?
4- ¿Qué establecía la “Ley de derechos diferenciales” y qué ocasionó?