Clase Aislada Ciencias Sociales

 Área: Ciencias Sociales

 Ciclo: Segundo ciclo.
 Año: 5to año.
 Docente: Díaz Mariana
 Bloque: Las sociedades a través del tiempo.
 Contenidos:
 Concepto: Guerras y conflictos: su impacto sobre la
economía, el comercio y la vida cotidiana en las Prov. Unidas
de Rio de la Plata. Propuestas y debates
 Modos de conocer: Producir pequeños textos con relación a
lo leído.
 Recorte: Propuestas y debates. Conformación de la 1ra Constitución de 1819.
Diferencias con la Constitución de 1853.
 Indicador de avance:
 Realiza intercambios orales para anclar sus saberes previos
con los conceptos nuevos.
 Lee , selecciona y registra información de nuevos conceptos .
 Situación de enseñanza: Se presentará material cartográfico que permita conocer
la organización política del territorio como parte de un proceso histórico en
situaciones que requieran:
 Participar en conversaciones con el docente y los
compañeros para recuperar los conocimientos adquiridos
referidos a la organización de los territorios en distintos
periodos históricos.
 Propósito: Proponer situaciones que permitan identificar etapas y elementos
formativos del territorio nacional.
 Objetivos:
“Que los alumnos y alumnas”:
 Realicen intercambios orales para dar cuenta de ideas y
puntos de vista.
 Relacionen y registren cambios y continuidades en ambas
constituciones.
 Logre comunicar por escrito la nueva información y
conclusiones provisorias.
 Estrategias seleccionadas:

 Indagación escolar.
 Observación de material concreto para representar una idea.
 Exposición dialogada.
 Tiempo: 2 módulos.

 INICIO
 Para comenzar la clase recordaremos que es lo que celebramos días atrás en el acto del 9
de Julio.

Intervención docente: ¿Recuerdan que celebramos el 9 de Julio? ¿Qué es la independencia?

¿De quién nos independizamos? Nos independizamos de España para ser un país propio y
libres de todo su dominio. Como dijimos, España nos dominaba, ósea nos gobernaba eso
quiere decir que nos organizaba. Y ahora nosotros, ¿cómo nos deberíamos organizar?
¿cómo se forma un país? En principio necesitábamos tener un orden y reglas claras para
poder organizarnos mejor. Así como en la escuela sabemos cómo comportarnos, que útiles
debemos traer y lo que no debemos hacer ... Para organizar un país es muy similar, y para
que todos sepamos cómo, se comenzó a escribir una carta con reglas claras para todos.
Esta carta se llamó CONSTITUCIÓN, y hubo muchos intentos para realizarla.

A continuación, se les repartirá el siguiente texto, se leerá conjuntamente en voz alta, e

iremos desmenuzando el texto con explicaciones para aclarar el sentido de cada oración a
medida que vamos avanzando. Con esta lectura recorreremos brevemente los intentos
por sancionar una constitución justa para todas las provincias. Enfatizaré en el primer
intento de Constitución la cual fue pensada solo para un grupo, no teniendo en cuenta la
palabra de las demás provincias por lo que a esta se la llamo “Centralista”. En el segundo
intento si se tuvo en cuenta las opiniones, intereses y necesidades de los demás, no solo la
de unos pocos, la cual es la vigente actualmente.

1819: Primera Constitución Argentina

El 22 de abril de 1819 el Congreso de Tucumán, que en 1816 proclamó la independencia, firmaba en Buenos Aires la
primera Constitución argentina. Sugerían una monarquía constitucional al estilo de Europa. Pese a la lucha anticolonial
se impulsaba la posibilidad de coronar un príncipe para los dominios del Río de la Plata. Con políticas centralistas,
donde un grupo principal reúne todos los poderes del Estado y decide sobre todo el territorio gobernado. Es decir, que
tienen las mayores facultades para dirigir la nación. Por tal naturaleza provoco el rechazo de las provincias, que vieron
en ella su esencia aristocrática, fuertemente decidida hacia la centralización del poder, y destinada a priorizar los
intereses de Buenos Aires, antes que lo de las provincias. En 1824, el gobierno de Buenos Aires requirió a cada gobierno
provincial que expresara sus puntos de vista sobre cuáles deberían ser las bases de una nueva Constitución y qué
forma debería adoptar el nuevo gobierno, convocatoria que desembocó en el siguiente intento de Constitución de
1826. Finalizando este proyecto al fin en 1853 que es la Constitución actualmente vigente.

 DESARROLLO
  Actividad N°1
 Leemos entre todos la página 56 del libro de Ciencias Sociales “Años de
desunión”.
 Respondemos en forma colectiva por V o F y justificamos la respuesta.
a) La primera Constitución fue totalmente aceptada.
b) En un sistema Republicano, se defendía a la monarquía.
c) En un sistema Centralista no se tenía todo el poder para
decidir.

Leeremos a través del docente y de manera conjunta cada párrafo e iremos discutiendo lo leído y
las ideas presentadas en el texto, para anclarla con las ideas discutidas anteriormente con el
primer texto. Se pedirá a los alumnos responder entre todos acerca de la veracidad o falsedad de
cada oración y por que se lo cree. A medida que logramos concretar una idea como respuesta, los
alumnos las registraran en el pizarrón y posteriormente en sus carpetas.
 A continuación, se les repartirá diferentes formatos de nuestra Constitución Argentina
sancionada y aceptada en 1853 para explorar, la cual buscaremos para leer en Articulo
N°1. A la vez se les dará un texto para pegar en sus carpetas donde se explica lo expuesto
en el Capítulo N°1, que establece la forma de gobierno actual de La Nación Argentina.
Leeremos conjuntamente deteniéndonos en cada concepto para ir tratando de armar una
explicación breve de la idea de “Representativa”, “Republicana” y “Federal”.

 Actividad N°2
 Lee el articulo N°1 de la Constitución Argentina y completa el cuadro.

FORMA DE GOBIERNO “ENTIENDO QUE ES…”

REPRESENTATIVA

REPUBLICANA

FEDERAL
  CIERRE

 Actividad N°3

 Junto a tu compañero comenta brevemente que diferencias han

encontrado entre la Constitución de 1819 y 1853.

Intervención docente: Para poder comenzar a describir que podemos decir de cada una, podemos
comenzar a recordar por qué se había rechazado la primera Constitución de 1819 y que había
sucedido con la última, ya que hubo un cambio bastante importante allí.

Haremos entre todos una puesta en común para responder a esta consigna, que será registrada
en el pizarrón por los alumnos.