FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN

TRABAJO GRUPAL UNIDAD 2.

INTEGRANTES: Tamara Santos, Juan Rodríguez, Carlos Piñeda.
DOCENTE: Jimena Del Transito Rojas Acosta.
 TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO............................................................................................................................................. 2
INTRODUCCIÓN......................................................................................................................................................... 3
EMPRESA: LICEO PAULA JARAQUEMADA........................................................................................................................ 4
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL............................................................................................................................5
REGLAMENTO INTERNO.....................................................................................................................................................5
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL............................................................................................................................................7
............................................................................................................................................................................................ 7
FUNCIONES Y ROLES DE LA DIRECCIÓN.............................................................................................................................. 7
COMPARATIVO.....................................................................................................................................................................9
HERRAMIENTAS DE CONTROL DE LA ORGANIZACIÓN..........................................................................................................12
ESTRATEGIA DE MEJORAS............................................................................................................................................... 16
CONCLUSIONES............................................................................................................................................................. 18
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA........................................................................................................................................... 18
INTRODUCCIÓN

En el siguiente texto se describirá la organización “Colegio Paula Jaraquemada” ubicado en la

comuna de Quilicura.

En el inicio se presentan la misión, visión y objetivos estratégicos de la organización obtenidos

desde su proyecto educativo. Luego se entrega un detalle de su organigrama y las funciones de
cada una de su estructura.

Para continuar se entrega una descripción de las funciones y estilos de liderazgo de su director,
así como los medios de control para el cumplimiento de objetivos por parte de la organización.
Para concluir se plantearán acciones de mejora detectadas por parte de los integrantes del
equipo.
EMPRESA: LICEO PAULA JARAQUEMADA

Para el caso de las escuelas en Chile (cualquiera sea su dependencia) estos propósitos se
encuentran establecidos en un documento llamado “Proyecto Educativo Institucional”, en
adelante “PEI”. Este documento según la Superintendencia de Educación es un instrumento
que ordena y da sentido a la gestión del establecimiento educativo[...] Las diversas acciones,
normas, lineamientos y procesos de la institución educativa deben ser coherentes con lo que
se estipula y define en este documento1.Además es obligatorio que toda organización
educativa cuente con uno y este debe explicitar:

 Misión, visión y valores declarados.

 Principios que orientan el trabajo pedagógico hacia la consecución de sus metas de
enseñanza-aprendizaje.
 Proyecto curricular del establecimiento, el que debe declarar alternativamente
currículum pedagógico, enfoques, metodologías y sellos, entre otros.2

En el caso del Liceo "Paula Jaraquemada" su PEI, su reglamento interno y el manual de

convivencia, se detallan normativas y procedimientos que rigen la vida de la comunidad
educativa, el cual busca promover una mejora en la interacción entre todos miembros y
estudiantes, reflejando así los principios de este proyecto educativo.

De esta manera se presenta la misión y visión del establecimiento3

Misión: Formar alumnos y alumnas con una sólida base intelectual y consciente del proceso
educativo y de las metas que se han trazado lo que contribuirá a la inserción activa de ellos en la
vida social estudiantil, con actitud crítica frente a su persona y su entorno. En este sentido se

1 Superintendencia de Educación (2021). Proyecto Educativo Institucional: Una herramienta necesaria para fortalecer los
valores y gestión de los establecimientos de educación parvularia.
https://www.supereduc.cl/contenidos-de-interes/proyecto-educativo-institucional-una-herramienta-necesaria-para-
fortalecer-los-valores-y-gestion-de-los-establecimientos-de-educacion-parvularia/
2 IDEM
3 Proyecto Educativo Institucional PEI (2021). Colegio Paula Jaraquemada. Disponible en:
https://cdnsae.mineduc.cl/documentos/10247/ProyectoEducativo10247.pdf
valoriza la forma de vida democrática, con énfasis en valores como: respeto, responsabilidad,
honestidad e identidad nacional.

Visión: El colegio Paula Jaraquemada al 2018 será reconocido en nuestra comunidad por entregar
una educación innovadora a través del fomento del crecimiento y desarrollo de niños, niñas y jó-
venes con metas y parámetros de exigencia evidenciada en logros de aprendizajes canalizados
con estrategias y metodologías entregadas por los docentes.

Además, desarrollar habilidades lectoras y lógico matemático, preparándolos para los estudios su-
periores y posteriormente la vida laboral como profesionales seguros de su quehacer. Nuestro
compromiso es generar proyectos que promuevan una alianza entre familia/ escuela sustentadas
en cuatro pilares: compromiso, afecto, responsabilidad y respeto basado en altas expectativas
puestas en los educandos, integrados en un clima de sana convivencia escolar.

Respecto a sus metas u objetivos estratégicos, estos se presentan en el cuadro del tema “herra-
mientas de control”.

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

La estructura organizacional se encuentra compuesta por diferentes grupos que, en última

instancia, subdividen las tareas y responsabilidades de la institución. Este enfoque ha sido
concebido con el propósito de definir y establecer claramente las funciones y operaciones de cada
departamento, lo que contribuye a fortalecer y optimizar la estructura en su conjunto.

REGLAMENTO INTERNO

La comunidad educativa del Liceo Paula Jaraquemada se rige por un Reglamento Interno y un
Manual de Convivencia Escolar propio, teniendo un objetivo principal, el cual se basa en fomentar
un ambiente de respeto, tolerancia y la formación integral de los estudiantes.
Como toda institución para poder lograr estos propósitos, es conveniente que se trabaje en
conjunto y colaboración de los padres, profesionales, docentes y directivos, guiados por los
principios de equidad, participación y calidad en la enseñanza.

El Liceo Paula Jaraquemada define la convivencia escolar como una interacción pacífica
fundamentada en el respeto mutuo y la solidaridad.

Otro punto muy relevante, no menor en los centros educativos, se destaca y considera con un
ítem muy importante que vendría siendo el acoso escolar o más conocido como “bullying”
refiriéndose este a las acciones repetidas, ya sean de naturaleza física o psicológica, que generan
un temor razonable en la víctima y crean un ambiente escolar hostil. El maltrato escolar afecta
negativamente el progreso académico y emocional de los estudiantes. Debido a esto es
fundamental abordar los conflictos, que son inevitables, de manera apropiada y distinguirlos de la
agresividad y la violencia, entendiéndose como el uso ilegítimo del poder y puede tener múltiples
causas.

Dentro del manual de convivencia no se aceptan las siguientes acciones dentro del
establecimiento, tales como:
 Conflictos de intereses entre dos personas.
 Peleas entre individuos en igualdad de condiciones.
 Peleas esporádicas entre personas.

Dentro de un establecimiento educacional la sana convivencia escolar es un derecho y un deber,

el cual todos los miembros pertenecientes de la comunidad educativa comparten, además se
fundamenta en el respeto mutuo y la dignidad de cada individuo. Es importante fomentar y
salvaguardar estos valores, además de colaborar en la resolución de conflictos y denunciar
situaciones de violencia.

Principios que inspiran el reglamento:

 Dignidad del ser humano.

 Interés superior del niño, niña y adolescente.
 No discriminación arbitraria.
 Legalidad.
 Justo y racional procedimiento.
 Proporcionalidad.
 Transparencia.
 Participación.

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

FUNCIONES Y ROLES DE LA DIRECCIÓN

Comparar información legal y/o decretos con lo establecido en PEI y Reglamento interno.
Primero que todo y antes de hablar de las funciones de la PEI, los pondré en contexto y escribiré
su significado P= Proyecto E= Educativo I= institucional (proyecto educativo institucional), este
instrumento ordena y proporciona sentido a la gestión del establecimiento educacional,
considerando los diferentes niveles que se imparte.

Este tipo de proyecto tiene una importancia fundamental ya que nos ayuda:
 Legitimar la formación educativa
 Construir parámetros y estructura formativas estandarizadas
 Mejoramiento de la calidad educativa
 Apertura constantes cambios, dependiendo del desarrollo tecnológico y social que esto
pueda implicar.
 Comunicación fluida entre los docentes, alumnos y apoderados, en búsqueda de una
mayor interacción.
 Establecer una visión buscando objetivos y metas a corto, mediano y largo plazo.
 Crear una identidad y sentido de pertenencia en los estudiantes, ya que serán nuestros
fieles representantes en mundo laboral.
 Nivelar a los estudiantes ya que el principal desafío es eliminar las brechas, y proporcionar
herramientas para el futuro.
 Crear relaciones cercanas, esto los ayudara a desenvolverse de mejor manera en futuras
relaciones.
 Unificar criterios para que todos trabajen en una misma dirección.
 Construir diferentes criterios y atender las necesidades de los diferentes actores, ya que
cada uno vive una realidad diferente.
 Dignidad social, psicológica y estructural.
 Programar políticas futuras que nos permitan con datos cuantificables revisar los avances
del establecimiento, y en caso de existir estancamiento y retroceso como actuar de manera
rápida para solucionar este tipo de problemas.

Ahora como grupo en este punto nos enfocaremos en el tema central de colegio Paula Jara
Quemada, el cual es una escuela de tipo particular subvencionada, la cual en su inicio era una
escuelita básica, y se amplió dado el crecimiento exponencial de la población y paso a ser un
colegio que se divide en 3:
 Preescolar Escolar Básica de Media
Prekinder y Kinder 1° a 8° Básico 1° a 4°

Y desde ahí comenzó la necesidad de establecer reglamentos estandarizados los cuales le

entregan una determinada dirección, con esto se impulsaron transformaciones y cambios, cuando
se incorporó la enseñanza media se realizó un cambio arquitectónico adaptándose a los nuevos
requerimientos. A los maestros o docentes se les tuvo que educar conforme al reglamento interno
y a potenciar las actividades interactivas, la finalidad es el trabajo en equipo y de esta manera
entregar una educación de calidad con lineamientos claros.

Otro factor importante de este establecimiento fue separar las actividades por etapas de la vida
entre niños y jóvenes ya que sus patrones de comportamiento son muy diferentes, además
proporciona ayuda a sus familias, considerando que atrás de esos 1300 alumnos yacen 1300
familias con necesidades distintas, formaciones diferentes y constituciones según su concepto de
vida.

Uno de los principales logros que ha tenido el establecimiento es mejorar los resultados Simce y
convertirse en un segundo hogar para los alumnos, ya que muchos de los estudiantes tienen
posibilidades de optar a una educación de calidad la cual proporciona actividades
extraprogramáticas, para alejar a las personas de la drogadicción y de la delincuencia.

Al realizar un cuadro comparativo del establecimiento (reglamento interno) el cual comprende 48

páginas, nos podemos dar cuenta que tiene muchos elementos afines entre el PEI y el reglamento
interno.

COMPARATIVO

Decretos PEI Reglamento interno

Principios filosóficos,
ideológicos y doctrinales
Los principios apuntan a
la equidad, participación
y calidad en el proceso
Principios filosóficos, ideoló-
gicos y doctrinales
Este proyecto apunta al res-
peto mutuo de cada uno de
los actores, apostando por la
Principios filosóficos, ideológicos y
doctrinales
El colegio aboga principalmente a
la participación de cada uno de los
alumnos de manera autónoma
 de enseñanza y aprendi- diversidad y el crecimiento existiendo el respeto entre cada
zaje, los cuales se basan como ser humano, en el cual uno de los participantes incluyen-
en nuestra constitución se respeta cualquier condi- do: profesores, directivos, asisten-
ción sexual, credo, social y tes, auxiliares, apoderados y miem-
de discapacidad. bros de la comunidad, respetando
la diversidad de: credo, sexualidad,
pensamiento político y de cualquier
tipo, tomando en cuenta cada una
de las opiniones.
Convivencia escolar Convivencia escolar Convivencia escolar
De acuerdo a lo dispues- Habla de la buena conviven- Solicita buena convivencia y valo-
to en el artículo 16 A del cia y de la creación de valo- res afines respetando a los compa-
DFL N.º 2 de 2009 el Mi- res ñeras y los invita a relacionarse de
nisterio de Educación: manera cercana.
“Se entenderá por buena
convivencia escolar la
coexistencia armónica de
los miembros de la co-
munidad educativa, que
supone una interrelación
positiva entre ellos y per-
mite el adecuado cumpli-
miento de los objetivos
educativos en un clima
que propicia el desarrollo
integral de los estudian-
tes.

El comparativo podría ser muy extenso, pero nos damos cuenta que los elementos afines entre
estas 3 variables están relacionados y buscan estandarizar los valores, respeto y educación de
calidad.
En conclusión, nos invita a ser participantes activos de alguna u otra forma en el modelo
educativo y a conocer los proyectos educativos y el trabajo que se hace internamente haciendo
participar a los diferentes actores padres, apoderado, cuerpo docente, administrativos, auxiliares y
alumnos con un solo propósito, crear un mundo mejor para las nuevas generaciones.

FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN
La planificación en el Colegio Paula Jaraquemada: se concentra específicamente en metas
propuestas por la dirección y una de ellas es mejorar los indicadores en la prueba simce y de esta
manera cuantificar el trabajo que se realiza.
Organización: esta entrega roles específicos y funciones determinadas a todo el cuerpo
académico, desde la dirección, pasando por los docentes hasta los auxiliares para entregar las
condiciones que se merecen los alumnos, y organizar una estructura solida la que busca un
trabajo en equipo y crear un cuerpo social de integración de cada uno de los actores del
establecimiento.
Esta organización tiene que desarrollar 3 pasos para su funcionamiento integral:

a) Determinar el trabajo concreto que se tiene que realizar para alcanzar los objetivos
propuesto desde el 2020 al 2026, se está trabajando en ese punto.
b) Analizar y agrupar las actividades dentro de patrones y marcos estructurales.
c) Realizar mayor cantidad de actividades extraprogramáticas para sacar a los alumnos de la
droga para esto necesitamos al personal idóneo que desarrolle este punto.

Dirección: Esta es la encargada de llevar a cabo el funcionamiento del establecimiento como un

todo, está absolutamente orientada hacia la consecución de objetivos y logros propuestos,
además está analizando frecuentemente el avance de los logros, además esta se encarga de:
a) Dirigir las acciones concretas para el logro de resultados, incorporando a cada pieza de
manera estratégica, con esto me refiero al cuerpo docente y a todos los que están debajo
de su subordinación.
b) Delegar funciones y responsabilidades especificas
c) Contribuir con el mejoramiento del ambiente laboral, estudiantil y social, proporcionando
nuevas herramientas a cada uno de los actores para crecer constantemente y crear el
sentido de pertenencia.
Control: En este establecimiento en particular es encargado de medir el desempeño de cada uno
de los docentes y como contribuyen constantemente con el mejoramiento de los estándares de
educación, en caso de haber estancamiento mira por qué y a este docente se le entrega
capacitaciones para alinearse con el resto de los docentes.
Una de las fases más importantes en el control es la evaluación, esta se encarga del entorno
social de los alumnos y del proceso de aprendizaje ya que la idea es el acompañamiento
constante, este proceso siempre tiene puntos positivos y negativos, pero es una gran oportunidad
de mejoramiento constante ya que se corrigen errores, posteriormente a esto se planifican nuevas
estrategias y metodologías buscando ser más eficientes y optimizar los recursos.

HERRAMIENTAS DE CONTROL DE LA ORGANIZACIÓN

A modo de introducción, el control según Chiavenato es la fase del proceso administrativo que
mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando se necesita. De este modo, el
control es un proceso esencialmente regulador.4

5
Para efectos de este análisis se tomarán cada uno de los objetivos estratégicos propuestos por
el establecimiento en su PEI y en seguida nombrar y analizar las herramientas de control
necesarias para el cumplimiento cada uno de estos objetivos.

Adicionalmente es necesario precisar mecanismos de control externos que se realizan a las

escuelas (de dependencia pública o subvencionada) las cuales deben cumplir para recibir fondos
públicos y mantener el reconocimiento del Estado. Si bien son medidas de control externas, la
gran mayoría lo utilizan como mecanismos de gestión internos. El más significativo es el SIMCE y
es correcto describirlo para poner en contexto:

SIMCE: Sistema de medición de la calidad educativa, es una prueba estandarizada a nivel

nacional que se aplica de forma anual en distintos niveles y asignaturas y que en palabras
de la Agencia de Calidad de la Educación se utiliza para evaluar los resultados de
aprendizaje de los establecimientos, evaluando el logro de los contenidos y habilidades del
4 Cabrera Elibeth. (2020, agosto 27). Control en la empresa. Qué es, importancia, principios, proceso básico, ámbitos,
técnicas. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/control-como-funcion-administrativa-en-la-empresa/
5 Proyecto Educativo Institucional (2021). Colegio Paula Jaraquemada. Disponible en:
https://cdnsae.mineduc.cl/documentos/10247/ProyectoEducativo10247.pdf
 currículo vigente[...], a través de una medición que se aplica a todos los estudiantes del
país que cursan los niveles evaluados. 6 Social y culturalmente es considerada el indicador
más importante de gestión de los colegios municipales y subvencionados, llegando en
algunos casos a ser un sello de “marketing” para atraer matrícula o en ocasiones un
elemento discriminador para clasificar “buenos o malos” establecimientos. Como
contraparte y tal como dice su definición, solo está enfocado en el currículo vigente de
algunas asignaturas. Desde 2012, además de las pruebas referidas al currículo, también
recoge información sobre docentes, estudiantes, padres y apoderados a través de
cuestionarios. Esta información se utiliza para contextualizar y analizar los resultados de
los estudiantes en las pruebas Simce. 7

6 Ayuda Mineduc (2023). SIMCE. Mineduc. https://ayudamineduc.cl/ficha/simce

7 IDEM
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Departamento Mecanismo de control
encargado
Implementar acciones Equipo de - Pruebas estandarizadas externas
que se orienten a la gestión (SIMCE).
mejora continua en los Jefaturas
técnicas Se comparan los resultados obtenidos cada
logros de aprendizajes
año para designar profesores a esos niveles.
de todos los alumnos. Este sería un mecanismo de control de
resultados, pero no de procesos.

- Aplicación de pruebas estandarizadas

adquiridas a una agencia técnica de
educación externa (ATE)

A los cursos que rendirán SIMCE se les

aplica semestral o mensualmente una
prueba externa para determinar el nivel
obtenido a cierta fecha del año con el
propósito de reforzar contenidos, cambiar
docentes entre otros. Es una evaluación de
proceso.
Apoyar a los docentes de Jefaturas - Planificación de contenidos que
jefatura y de asignaturas, técnicas UTP abarquen todo el currículo mínimo
por parte del equipo de solicitado por el MINEDUC para distintos
nivel y materias.
gestión, en la planificación
orientada hacia el La UTP revisa las planificaciones de
curriculum que aborden los contenidos semestral y anual para que cubra
aprendizajes del el currículo exigido para nivel y asignatura.
estudiantado, con la Además revisan material educativo y
finalidad de implementar evaluaciones que sean coherentes.
mejoras en el proceso
educativo y formativo. - Registro curricular

Se revisa libro de clases u otros medios para

acreditar que los contenidos se hayan
pasado según planificación (cobertura
curricular).
Liderazgo
Establecer acciones Equipo de Revisión de actas de las reuniones
conducentes a la mejora gestión semanales y/o mensuales del equipo de
continua de aprendizaje de gestión y/o consejo de profesores y la
aplicación de los acuerdos establecidos.
todos los alumnos.
Orientar y guiar hacia los Director y equipo Consultas o encuestas a la comunidad
objetivos estratégicos del de gestión escolar (docentes, auxiliares, apoderados y
PM y PEI. alumnos) sobre el conocimiento y
pertenencia con el proyecto educativo
institucional.
Convivencia Escolar
Establecer protocolos, Inspectoría Registro y estadística de situaciones de
reglamentos y otros, alteración de convivencia escolar.
para el bienestar de toda Número de citaciones y entrevistas a
la comunidad escolar. apoderados.
Encuestas internas a la comunidad sobre
percepción de convivencia.
Prueba SIMCE en el ámbito convivencia.
Gestión de Recursos
Asegurar la disponibilidad Director, Equipo Sistema de inventario y adquisiciones.
de recursos pedagógicos de gestión,
para profesores, Finanzas de la
estudiantes. Fundación
Contratar asistentes de la Director, Contrato de trabajo u honorarios
educación. Finanzas de la Planilla de imposiciones
Fundación
Contratar horas Director, Equipo Registro de carga horaria anual de cada
pedagógicas para las de gestión, docente y/o directivo
acciones planificadas. Finanzas de la
Fundación
Contratar horas de jefatura Director, Contrato de trabajo u honorarios
técnica en los distintos Finanzas de la Planilla de imposiciones
niveles de educación. Fundación
Contratar encargada para la Director, Contrato de trabajo u honorarios
coordinación del PM y SEP Finanzas de la Planilla de imposiciones
Fundación
Favorecer la enseñanza Jefaturas Revisión de planificaciones de clases y
con diversas estrategias técnicas UTP material didáctico.
didácticas y metodologías. Observación de clases aleatoria y/o
programadas según pauta previamente
comunicada.
Garantizar el buen Director, Equipo Sistema de inventario y adquisiciones.
funcionamiento de la de gestión,
escuela, a través de Finanzas de la
acciones que apunten a las Fundación
distintas áreas de procesos,
adquiriendo recursos
tangibles e intangibles.
ESTRATEGIA DE MEJORAS
A partir del desarrollo del presente informe se han observado algunas acciones que son posibles
de mejorar. Si bien este establecimiento tiene resultados SIMCE (ver recuadro) que lo ubican
dentro de los mejores en este ámbito, a partir de la información levantada existen ámbitos a
mejorar.

Resultados SIMCE 4TO Básico 20228 9

Asignatura Lectura Matemática

Resultados

Promedio Nacional 267 250

Colegio Paula Jaraquemada 310 300

1) Área de convivencia escolar:

Al observar los objetivos estratégicos planteados en el PEI del Colegio se da cuenta que solo uno
de sus objetivos tiene relación con convivencia escolar y además este solo da cuenta de la
existencia de reglamentos de convivencia dando por resultado que el tener reglamento de
convivencia arregla los problemas suscitados en este ámbito.

Lo que se plantea es integrar otro objetivo a corto plazo que correspondería a la creación de un
departamento exclusivo de convivencia, dependiente de inspectoría y con un profesional
especializado (profesor/a y/o psicólogo/a con cursos de convivencia escolar u orientación) y que
lleve a cabo acciones de prevención y corrección de situaciones de violencia escolar que posterior
a la vuelta de clases presenciales pos-pandemia han ido en incremento.10

8 Agencia de Calidad de Educación (14 de junio de 2023). Conferencia Prensa Simce 2022.
https://s3.amazonaws.com/archivos.agenciaeducacion.cl/PPT+Conferencia+Prensa+Simce+2022+14+junio.
pdf
9 SIMCE (15 de junio de 2023). Resultados Simce Colegio Paula Jaraquemada.
https://www.simce.cl/resultados.php?id=10247
10 INDH (2 de mayo de 2022). Informe Anual 2022 mostró una creciente violencia en el retorno a clases luego de la
pandemia. INDH. https://www.indh.cl/en-el-dia-contra-el-bullying-informe-anual-2022-mostro-una-creciente-violencia-
en-el-retorno-a-clases-luego-de-la-pandemia/
2) Recursos pedagógicos:
Si bien existe dentro de sus objetivos estratégicos el asegurar recursos pedagógicos para los
profesores en sus clases, estos manifiestan que muchas veces ellos deben poner de su salario
recursos para sus clases (plumones, mapas, artículos de laboratorios, etc.). Por lo que se plantea
realizar un “plan de adquisiciones participativo” a nivel semestral con el objetivo de presentar el
presupuesto disponible para materiales pedagógicos y que los docentes planteen sus
necesidades de materiales y cotizaciones para llevar a cabo el presupuesto asignado a este
punto.
CONCLUSIONES

Para concluir debemos comentar que el proceso administrativo juega un rol fundamental en la
educación, es la base fundamental para entregar mejores estándares de calidad en la educación,
lo cual nos permite a los principales actores adaptarse a los nuevos desafíos.

En este trabajo hablamos de la estructura organizacional y su composición hablando en términos

genéricos de esta, mostrando esquemas para facilitar la comprensión de la lectura, además
pudimos resumir el reglamento interno del liceo Paula Jara Quemada y cuál es su relación con el
proyecto educativo institucional y cuáles son las estrategias de mejora propuestas por el
establecimiento para adaptarse cada día a los nuevos requerimientos educacionales, por otro
lados pudimos ver que se realizan evaluaciones constantes a los docentes buscando corregir
errores y los avances propuestos por la dirección tipificados en 3 categorías. Corto, mediano y
largo plazo.

Pudimos revisar las etapas del proceso administrativo del establecimiento concluyendo que la
dirección es la base de la toma de decisiones, además busca la unificación de los criterios de los
docentes y la participación de todos los actores que componen el establecimiento incluyendo a
auxiliares y alumnos, buscando lineamientos claros a mejorar el estándar de educación
apuntando a la parte afectiva, social (sacar a los alumnos de un entorno que no incentive su
crecimiento, sobre todo de la droga) y movilidad social, haciéndolos participes de actividades
extraprogramáticas.

Lo que buscamos es hacer varios análisis comparativos y revisar el establecimiento como una
empresa y cuáles son los objetivos que este tiene visualizando el proceso en el que están, y como
reflexión pudimos ver los avances que este colegio en específico ha tenido y en base a eso como
han mejorado las perspectivas económicas de muchos egresados ya que con mejores estándares
de educación entendieron que es muy importante continuar estudiando ya sea carreras técnicas o
profesionales en las diversas instituciones que las imparten.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

 Superintendencia de Educación (2021). Proyecto Educativo Institucional: Una herramienta

necesaria para fortalecer los valores y gestión de los establecimientos de educación
parvularia. https://www.supereduc.cl/contenidos-de-interes/proyecto-educativo-institucional-
una-herramienta-necesaria-para-fortalecer-los-valores-y-gestion-de-los-establecimientos-
de-educacion-parvularia/
 Alcaino Priscila (4 de septiembre de 2018). ADMINISTRACION - PRISCILLA ALCAINO -
U2 – VC1. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=OiLBDmelrdQ
 Escuela Básica Paula Jaraquemada (2023). Reglamento Interno de Convivencia.
https://shorturl.at/LPQU1
 Proyecto Educativo Institucional PEI (2021). Colegio Paula Jaraquemada. Disponible en:
https://cdnsae.mineduc.cl/documentos/10247/ProyectoEducativo10247.pdf
 Cabrera Elibeth. (2020, agosto 27). Control en la empresa. Qué es, importancia, principios,
proceso básico, ámbitos, técnicas. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/control-
como-funcion-administrativa-en-la-empresa/
 Ayuda Mineduc (2023). SIMCE. Mineduc. https://ayudamineduc.cl/ficha/simce
 Agencia de Calidad de Educación (14 de junio de 2023). Conferencia Prensa Simce
2022. https://shorturl.at/ADIKY
 SIMCE (15 de junio de 2023). Resultados Simce Colegio Paula Jaraquemada.
https://www.simce.cl/resultados.php?id=10247
 INDH (2 de mayo de 2022). Informe Anual 2022 mostró una creciente violencia en el
retorno a clases luego de la pandemia. INDH. https://shorturl.at/HT579