Asignatura:

Gestión Educativa.

Tema:
Resumen.

Presenta:
Mireya Rodríguez Daza
ID: 557489

Docente:

Esp.Willer Marcel Ibarra.

Mocoa, Putumayo Agosto 16 de 2019

 Administración y Gestión de Centros Educativos.

La administración y gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento

de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales, esta a
su vez promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa
en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de aprendizaje donde se
reconozca los establecimientos educativos como un conjunto de personas en interacción
continua que tienen la responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de
los estudiantes, con el fin de formarlos integralmente para ser miembros de una sociedad.
Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y prepararlos para su vida en el mundo
laboral.

Dirección del proyecto educativo institucional:

Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros

aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos
disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y
estudiantes y el sistema de gestión.

Según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe
elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto
educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la
educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y
culturales de su medio. El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y
necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto,
factible y evaluable.
 Gerencia social:

Es un sistema de interpelaciones e interdependencias establecidas entre fenómenos

e instituciones de la realidad social. De esta forma no es posible que la Gerencia Social sea
independiente de la realidad educativa, cultural, medio-ambiental, económica y política de
la sociedad. la Gerencia Social puede ser entendida como el conjunto integrado de
principios, prácticas y técnicas, que permiten mediante su aplicación, producir cambios
significativos en el bienestar de la población, mediante el uso efectivo y racional de los
recursos, esta tiene una cualidad; la crítica de un sistema para la prestación de servicios
sociales comprendido en diferentes ámbitos sociales.

Los problemas de educación son problemas de Gerencia Social, por lo tanto, son
problemas de la administración pública, los cuales se encuentran determinados por un
modelo de desarrollo impuesto por el Estado; se debe crear un modelo a partir de las
necesidades de la comunidad, en este caso, los problemas que está afrontando con la
integración institucional de la educación se debe asumir con conciencia clara que la
profesión de Gerente Social, debe estar dispuesta a generar estrategias que permitan el
rescate y valoración del activo humano como eje fundamental en la construcción de una
verdadera organización, desde esta perspectiva es muy importante analizar el papel de la
Gerencia Social como motivadora de acciones encaminadas a garantizar una proyección
social determinante desde cualquier punto donde se encuentre, es necesario señalar,
además, los incontables retos que debe afrontar la Gerencia Social, pues su gestión debe
estar siempre actualizada y responder positivamente a las exigencias del mundo cambiante
que lo circunda.

De igual manera, se ha visto conveniente cuestionar sobre: ¿qué estilo gerencial

puede ser apropiado para un programa social? ¿, Qué tipo de problemas concretos tiene un
programa social en la práctica y por lo tanto que tipo de gerente es necesario tratar de
formar en materia social? Estos y otros interrogantes semejantes tienen una importancia de
primer orden porque los recursos humanos son el punto definitivo en donde se decide el
éxito de los programas en la práctica. Quien conduce los programas sociales tiene a su vez
un rol estratégico en cómo se resolverán.
 Funciones del directivo docente:

Quienes desempeñan las actividades de dirección, planeación, coordinación,

administración, orientación y programación en las instituciones educativas se denominan
directivos docentes, y son responsables del funcionamiento de la organización escolar. Los
cargos de directivos docentes estatales serán: director rural de preescolar y básica primaria;
rector de institución educativa en educación preescolar y básica completa y/o educación
media; y coordinador.

El rector y el director rural tienen la responsabilidad de dirigir técnica, pedagógica

y administrativamente la labor de un establecimiento educativo. Es una función de carácter
profesional que, sobre la base de una formación y experiencia específica, se ocupa de lo
concerniente a la planeación, dirección, orientación, programación, administración y
supervisión de la educación dentro de una institución, de sus relaciones con el entorno y los
padres de familia, y que conlleva responsabilidad directa sobre el personal docente,
directivo docente a su cargo, administrativo y respecto de los alumnos.

El coordinador auxilia y colabora con el rector en las labores propias de su cargo y

en las funciones de disciplina de los alumnos o en funciones académicas o curriculares no
lectivas (Art. 6 Decreto 1278 de 2002).

Administración del PEI:

Este componente está constituido por los diferentes procesos de soporte y apoyo que
garantizan el cumplimiento de los procesos misionales, además de estar asociados a la
administración, uso y optimización de la infraestructura, comprende los fondos de servicios
educativos, como lo establece el decreto 0992 de 2002, el uso, optimización y cuidado de
las ayudad y recursos educativos, el talento humano, la administración del tiempo efectivo
de aprendizaje y el sistema de información.
 La gestión administrativa:

Es un proceso complejo integrado por diferentes fases como son: La planeación,

programación, ejecución, control y evaluación. En el caso de una institución escolar, la
acción administrativa de planear busca aglutinar de una forma coherente todos los procesos
de la gestión, de tal manera que responda a la filosofía, a las políticas, las metas y los
propósitos institucionales y comunitarios que el directivo docente pretenda liderar en dicho
plantel educativo. Por tanto, se requiere de una clara conceptualización de lo que es el
planeamiento institucional escolar que le permita al administrador educativo adelantar con
una metodología investigativa la tarea de elaboración del plan institucional escolar a partir
de éstos referentes iniciar con la comunidad educativa la construcción del respectivo
proyecto educativo institucional. A juicio de los autores, es desde el planeamiento, como
estrategia de gestión administrativo, de donde se debe iniciar a pensar y elaborar con una
metodología de trabajo comunitario y participativo el P.E.I.

Gobierno escolar:

El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática,

por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la
organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI). El Gobierno
Escolar está integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el Consejo Académico, las
comisiones de Evaluación y Promoción, el Personero Estudiantil, el Consejo Estudiantil, el
Comité de Bienestar Institucional, el Consejo Disciplinario, el Consejo de Profesores, la
Asociación de Padres de Familia y el Comité de Admisiones.

Cada uno de los anteriores estamentos promueve los valores que identifican al
colegio y velan por el cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de
Convivencia. En la actualidad, son los personeros estudiantiles quienes están liderando
actividades propias de su labor, pues cierto espacios les exigen de alguna forma que sus
propuestas se ejecuten tal y como lo planearon en sus respectivas campañas y además, sean
puestas en común. El gobierno estudiantil es un espacio real de formación para la
democracia, que se evidencia en la posibilidad de los estudiantes para elegir y ser elegidos,
representar los intereses de su comunidad y desarrollar su capacidad de liderazgo político
en la institución y su entorno local, este también es implementado como una estrategia
curricular que promueve el desarrollo afectivo, social y moral de los estudiantes a través de
actividades vivenciales, es una organización de los estudiantes y para los estudiantes que
garantiza su participación activa y democrática en la vida escolar; los estimula a participar;
los impulsa a actuar en actividades en beneficio de la escuela y la comunidad; les informa
comportamientos cívicos y democráticos y actitudes positivas hacia la convivencia, la
tolerancia, la solidaridad, la cooperación, la ayuda mutua; los capacita para la toma de
decisiones responsables, el trabajo cooperativo, la gestión y liderazgo, la autonomía; los
forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos.

Los estudiantes organizan el gobierno democráticamente y forman comités y con

la orientación del maestro, preparan sencillos proyectos y los ponen en marcha. El gobierno
estudiantil también toma en cuenta la participación de los padres de familia en muchas de
estas actividades.

Conformación de los diferentes estamentos del Gobierno Escolar

 Consejo Directivo.
 Consejo Académico.
 Comisión de evaluación y promoción.
 Personero Estudiantil.
 Consejo estudiantil.
 Comité de Bienestar Institucional.
 Consejo disciplinario.
 Consejo de profesores.
 Asociación de padres de familia.
 Comité de admisiones.
 La planeación educativa:
Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a
este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias, esta
implica la interacción de diversas dimensiones por ejemplo, desde el aspecto social, hay
que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que
experimente la trascenderán, de acuerdo a la dimensión técnica, la planeación educativa
debe considerar el uso de la tecnología en la pedagogía, mientras que en cuanto a su
dimensión política, debe atender a los marcos normativos existentes.
Por otra parte, la planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos, la
primera etapa es el diagnóstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las
condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo, el paso
siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión integral
de la complejidad de la realidad educativa, la planeación continúa con el diseño y
la evaluación de las opciones de acción, lo que hace la planeación es tratar de anticipar el
resultado de las posibilidades consideradas, a fin de seleccionar la más acorde para el
cumplimiento de los objetivos, una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el
momento de implantación, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo y
finalmente, es el turno de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito
del proceso y sus resultados.

La importancia de la planeación al enseñar.

Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales
en la organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea
alcanzara la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos, el
resultado de una buena planeación educativa es un desarrollo integral y un eficaz difusión
de los aprendizajes funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.
Para realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente
dedicar un tiempo para la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades, de qué
forma se acercan a la educación, qué actividades podrían favorecer un desempeño eficaz
del aprendizaje, entre otros. Si se tiene en cuenta que el objetivo de la planeación es el
poder decidir con antelación el futuro que se desea alcanzar, para poner en práctica una
enseñanza equilibrada y organizada, podemos decir que un docente que no se organiza en
base a una planeación ofrecerá una educación sumamente ineficaz, que sembrará más dudas
que respuestas en el alumnado y para ser llevada a la práctica, la planeación educativa se
ayuda de la didáctica; es decir, del conjunto de técnicas que se emplean en la enseñanza
(basadas en una serie de principios y procedimientos aplicables en cualquier disciplina),
esta rama de la pedagogía no sólo se preocupa por analizar lo que va a ser enseñado sino, y
más atentamente, sobre cómo va a ser enseñado.
La presencia de la didáctica en la planeación educativa es fundamental porque
ayuda a comprender que es tan importante el contenido que se ofrecerá como el medio en el
que será impartido; se analiza a los estudiantes y el entorno en el que se desarrollan sus
vidas, tanto el físico como el afectivo, el cultural y el social. Gracias a la didáctica, el
profesor puede realizar adecuadamente su trabajo, consiguiendo que el aprendizaje sea
eficiente.

 Mapa mental.
Gestión de recursos humanos.
Bibliografía
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