FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

Título del Ensayo

La Importancia De La Organización Y Gestión En La Educación

AUTOR (ES):

Benavides Ramirez, Ritzi Kimberly (0000-0002-6792-836)

Flores Bernardo, Celeste Carolina ( 0000-0003-4901-8212 )
Jauirda Osorio, Sergio Dario (0000-0002-7297-8388)
López Heredia, Shaaron Estephany
Reyes Martinez Luis Armando (0000-0002-6678-7921)
Troncos Rangel, Franklin Jordan (0000-0002-7561-8257)

ASESOR(A)(ES):

Ridberg Aden Garro Iparraguirre

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
……………………………………

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

………………………………………..

CHIMBOTE— PERÚ

2022
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN............................................................................................3
II. ARGUMENTACIÓN........................................................................................6

2.1. DEFINICIÓN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN.............6

2.2.........FUNDAMENTACIÓN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN

...............................................................................................................................................7
2.3. CAUSANTES DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN......8
III. CONCLUSIONES.........................................................................................9
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................10

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 I. INTRODUCCIÓN

Hablaremos sobre la educación, su significado, valor, teniendo la mejor organización y

aplicación de políticas apropiadas en nuestra vida humana. Asimismo, veremos una
excelente organización y gestión que nos ayudará con la mejor calidad de la educación.
La educación es un fragmento fundamental hacia el desarrollo de la competencia
personal, y la educación es dar a la persona la emancipación de encontrar el sentido de
su vida. (Sierra Angarita, sf). Aquí vemos un excelente aporte de la variación donde
logramos apreciar el valor de la educación al paso de nuestra expresión.

Logramos manifestar que la gestión instructiva está llamado a promover y sujetar en el

medio de la enseñanza, las estructuras administrativas y pedagógicas, diversas
sucesiones internas de índole democrática, equitativa e igualitario, que autorice a niños,
niñas, adolescentes, jóvenes y adultos desplegarse en su plenitud, siendo capaces de
enfrentar responsabilidades y siendo activos ; y como pobladores competentes en
edificar la democracia y el desarrollo nacional, acoplando su propio proyecto con un
proyecto común.

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que cambiarán el mundo”
La urbanidad es inexcusable en todos sentidos, nos deja a las personas perfeccionar
nuestra comodidad social, asimismo, mejorar la calidad de vida, permite mejorar
nuestras oportunidades de empleo, porque hoy, tal como la conocemos, p. Es más
probable que pase a un trabajo mejor y mejor pagado. También es importante tener en
cuenta que ahora, si no tienes una educación básica, ya no se requiere un nivel
intermedio y ahora es obligatorio. secundaria, es difícil conseguir un trabajo porque
fortalece estos valores y relaciones sociales. La consideración de la enseñanza es cada
día mejor. (Beatriz, 2017)

La docencia en general y la enseñanza personal, de gran calidad, es tanto, difícil, tan

rara que requiere una perspectiva de liderazgo que atiende compromisos complejos. De
manera positiva, dirija equipos de capacitación en

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un orden amplio y maximice con éxito las habilidades en torno a sus componentes,
realizando múltiples programas y proyectos de aprendizaje desafiantes. Por ello,
Brunner (2010) plantea la necesidad de cambiar el liderazgo en la educación superior, y
no dejar que este revele líderes débiles. Lo mismo se aplica a las instituciones
educativas, no son solo una parte de la educación superior. Como resultado, las agencias
gubernamentales están limitadas para responder consistentemente a las solicitudes de
las personas. (Brunner, 2010)

A la luz de este concepto, la administración educativa, en diversas categorías,

comprende la investigación de los diversos representantes involucrados o asociados a
las actividades académicas y actividades del sistema. En este caso, podemos decir que
además del personal administrativo y los motivadores organizados, los docentes
también están representados democráticamente por su estructura organizativa, es decir,
los padres, las comunidades ampliamente entendidas y, por supuesto, el estado de
aprendizaje con delegados debidamente capacitados y educados. El corolario de todo
esto es que la gestión educativa es un componente esencial de la práctica pedagógica y
de los constructos teóricos, que, por supuesto va más allá del mundo simple y privado
de la gestión financiera educativa o de los proyectos educativos específicos, hacia una
educación social más integral. indicar. Desde esta connotación filosófico-cognitiva y
práctica, la gestión educativa se convierte también en una actividad de educación,
enseñanza, actividad, construcción y transformación de la realidad. Se trata de
establecer una política educativa en la que sean simultáneos varios objetivos y
actividades del compromiso de dirección educativa y administrativa, cuyo fin último sea
asegurar una educación de trascendencia social, económica, política, cultural y
cognitiva para todas las partes del acto de educación, con o sin remuneración. áreas
mencionadas. Por lo tanto, el Departamento de Educación se modifica a perpetuidad y
directamente en todas las actividades y actividades relacionadas con el aprendizaje,
actividades administrativas, institucionales y legales de cualquier centro o cualquier
asistencia. Las evaluaciones relacionadas con la educación incluirán, en cada caso,
aspectos del caso para iniciativas educativas, discusiones y planificación de diferentes
tipos de actividades relacionadas con

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los aprendices. El diseño, desarrollo o ejecución de estas actividades, su seguimiento y
control, la organización de la información sobre el desempeño de estas actividades, la
aproximación de esta información analítica, y finalmente la publicación o difusión de
un solo grupo. resultado. Por tanto, es un proceso de apoyo y seguimiento de los
proyectos educativos de cada centro o institución educativa, independientemente de su
tamaño, ubicación o nivel.

La gestión de forma general, puede caracterizarse como el grupo de ocupaciones

integradas y elaboradas por una organización para lograr un objetivo a cierto plazo, es
una fundamental labor de la gestión y constituye la fase intermedia entre la planeación y
los objetivos concretos que se quieren obtener, hecha desde un punto de vista extenso de
las categorías verídicas de la organización para dar soluciones a las circunstancias o
para lograr un final establecido. Se define además la administración como la capacidad
y la constitución de los bienes de un sujeto o conjunto para alcanzar el éxito deseado.

De esta forma, el curso de Organización Y gestión EDUCATIVA que se viene

realizando en el séptimo semestre aspira que el futuro docente de enseñanza elemental
acepte que la administración educativa es sustancial para el logro de los fines del centro
educativo, desde la identificación de sus condiciones y cultura particulares, de forma
que sea capaz de participar en un rendimiento eficiente de la organización y favorecer
su plan de desarrollo.

La gestión educativa está compuesta por un grupo de sucesiones coordinadas que

autorizan que la organización educativa pueda alcanzar sus objetivos. Una excelente
administración es la clave que realice cada miembro de una perteneciente a la
organización y pertinencia en un plan en el que todos tengan influencia y vayan de la
mano.

Además, la cabida para efectuar la gestión coherente no genera autorreflexión en la

organización. Los miembros de la academia concluyen "apagando el fuego" y
analizando temas específicos en lugar de proceder sobre la base de las razones dadas.
Por lo tanto, todavía no existe una cultura orientada a objetivos en las escuelas, donde
la visión y la misión no están codificadas como un

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objetivo concreto, la responsabilidad de la precisión está en manos de todos los factores
magnéticos.

II. ARGUMENTACIÓN

2.1. DEFINICIÓN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN

La enseñanza se enfrenta a una escena de cambio diferente, con altas requerimientos de

calidad, eficiencia y equidad, a partir de la certeza de la transformación humana, y
caracterizando por otro lado la gestión escolar para enfocarse en atender el nivel integral
de la escuela. Proyecto a Uno, que enfatiza la escuela como un microsistema abierto, en
el que se utilizan políticas gubernamentales y medidas coercitivas a través de las cuales
se reciben agrupaciones sectoriales y ambientales; Pablo López(2018) La complejidad
de la gestión escolar que ha surgido en las últimas décadas y su deficiente enfoque,
según investigaciones nacionales e internacionales, en última instancia repercute en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y por ende afecta negativamente
la calidad de la educación y la equidad (pág. 1).

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a transformar el
mundo”. La enseñanza es preciso en todos los alcances, que nos permite a las personas a
restablecer el bienestar social, hablando, despejando nuestra calidad de vida, para
permitir mejores oportunidades de ocupación , ya que en la actualidad como es bien
conocido que entre más enseñanzas se tenga, se tiene mayor bienes a promover a
mejores oficios mejores satisfechos; Beatriz (2017) además cabe mencionar que en la
actualidad, ya que si no tienes los niveles básicos de estudios ya no anteriormente se
pedía la el nivel secundaria y en la actualidad ya se pide el nivel medio superior puedes
obtener casi ningún empleo ya que , para fortalecer nuestros valores y relaciones
sociales. La importancia de la educación radica en ser mejores cada día (pág. 1).

“El mundo forma parte de nosotros y nosotros formamos parte del mundo, por lo que si
pensamos que está dirigido en una dirección equivocada lo primero que debemos hacer
es cambiar nuestra propia dirección”. Concluimos que la

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educación es importante porque nos ayuda a formarnos como buenos ciudadanos y
adquirir conocimientos.

2.2. FUNDAMENTACIÓN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN

LA EDUCACIÓN

Uno se puede preguntar ¿porqué es necesario estudiar matemáticas si no voy a ser

matemático? Quizás en la vida no tenga que encontrar el valor de x para conseguir un
buen trabajo ni para ser el mejor. Pero tendrá que razonar para resolver los problemas
difíciles; Espejo (2015) tendrá que tomar decisiones rápidas, necesitaran saber cómo
reunir datos y evaluar información. La educación es el arma fundamental de superación
y conocimiento que Dios nos ha regalado para que desarrollemos y avancemos en
nuestro diario vivir y dejemos un buen legado a aquellos que a un no han entendido el
gran valor e importancia de la educación (pág. 10).

Algunos autores vienen planteando la necesidad de desarrollar una teoría de la

formación, al igual que existen teorías de la educación, la enseñanza, el aprendizaje, etc.
Más concretamente; Honoré (2010) en su libro Para una teoría de la formación propone
utilizar el término "Informática" para referirse al campo de conocimiento que estudie los
problemas relativos a la formación. Menze reclama que "La teoría de la formación tiene
el quehacer de poner en claro los presupuestos antropológicos del hecho de la
formación, fijar el camino que tiene que recorrer el hombre en el proceso de hacerse
'hombre', e indicar de qué manera se le puede ayudar en este empeño mediante un
influjo metódico, con arreglo a un plan" (pág. 10).

Un concepto importante en la teoría de la formación es el de acción formativa, actividad

formativa o acciones de formación según los diferentes autores. Para Berbaum (2012),
una acción de formación corresponde a un conjunto de conductas, de interacciones entre
formadores y formados, que puede perseguir múltiples finalidades explicitadas o no, y
por las cuales hay una intencionalidad de cambio. Mientras estas concepciones se
envuelven o son envueltas por los hombres que buscan plenitud, la sociedad está en
constante cambio. Si los

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factores rompen el equilibrio, los valores empiezan a bajar; se agotan, no corresponden
a las nuevas ansias de la sociedad. Pero como esta no muere, los nuevos valores
empiezan a buscar plenitud.

2.3. CAUSANTES DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN

Uno de los constructos que más revuelo ha causado en el ámbito de la educación es la

gestión escolar. A medida que ciertos permiten definición estricta, Antúnez (2000)
distingue la administración como el grupo de actividades orientadas hacia la
consecución de ciertos fines que se desarrollan en las múltiples zonas de actividad de
organización. (pág. 2).

La administración es la tarea de dirigir los esfuerzos y talentos de otros para lograr

resultados (Garza, 2002). En otras palabras, desarrollar el trabajo en equipo, aunar
esfuerzos colaborativos, satisfacer expectativas, modelar soluciones prácticas a los
problemas que se presenten, en fin, satisfacer las necesidades de cada individuo, dado el
tiempo y la situación, sobre el uso de competencias técnicas y humanas. (página 4)

La educación en general y la educación superior en particular son inherentemente

complejas, desafiantes y desiguales, por lo que requieren un enfoque de liderazgo que
satisfaga necesidades complejas. La gestión eficaz de la voluntad humana en las
instituciones educativas y la maximización de las habilidades de todos los miembros
para llevar a cabo diversos programas y proyectos educativos fue un desafío en sí
mismo; Brunner (2010) Estas formas de gobierno limitan la gestión de las instituciones
educativas para responder adecuadamente a las necesidades sociales emergentes (pág.
14).

Lo cual debemos tener presente principalmente es la administración educativa, la cual

es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones
educativas a fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y
administrativos, para mantener la soberanía institucional para lograr contestar a las
necesidades educativas, locales, regionales y de todo el

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mundo; en sí la administración educativa es un proceso sistemático que tiene pasos
establecidos en donde se debería de comenzar con una idealización y evaluación para
robustecer lo cual son las instituciones, para lograr realizar esto es necesario de etapas
(Martínez Cruz K.G., 2015)
III. CONCLUSIONES

En conclusión, se puede apreciar que la educación se ha convertido desde hace mucho

tiempo en un pilar fundamental del desarrollo humano y de su entorno. Los cambios
actuales nos están obligando a hacer que el conocimiento sea más amplio y rápido que
antes.
Esto se debe a los avances tecnológicos que los humanos han hecho y aún dominan.
Una persona educada es una persona libre que es capaz de hacer muchas cosas, así
como planificar un futuro mejor. Además de una buena organización personal, familiar
y social, se pueden lograr y recrear grandes cosas siendo parte de un sistema
organizado, ya sea una empresa u organización, todo es verdaderamente alcanzable si
conocemos nuestros límites y los que nos rodean. De esta manera, podemos dirigir una
mejor organización y lograr mejores resultados juntos.
Es importante que los futuros maestros se den cuenta de que la adaptación de estrategias
educativas siempre debe organizarse en la planificación para mostrar las decisiones y
procedimientos que deben tomarse en la escuela, las clases y los labios. La educación
que ocurre en los procedimientos educativos de acuerdo con la condición de cada
estudiante que necesita necesidades educativas especiales, es responsable de la
responsabilidad personal y colectiva. Las familias mejoran la educación, la enseñanza,
la integración social y social.
En conclusión, después de analizar la reforma educativa actualmente, en base a las
consecuencias y ventajas de los maestros y la sociedad en general, los políticos
generalmente se consideran una mala decisión y no creen que su progreso económico,
en una forma de camuflar en la forma en que desean estudiar Programas y programas de
aprendizaje y lo peor es que no hacen comentarios sobre el contexto, y la realidad allí es
mi innovación educativa.

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 IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

Beatriz, L. C. (2017). GRADO CERO PRENSA. Obtenido de Un espacio para la

difusión de las Ciencias Sociales y la Filosofía.:
https://gradoceroprensa.wordpress.com/2017/01/02/ensayo-sobre-la-educacion/

Brunner, J. (2010). Educación superior en América Latina. Santiago: UNESCO

https://sites.google.com/site/planegestioneducativa/introduccion

López, P. (2018) Importancia de la formación en gestión de directivos, para el

mejoramiento de la calidad de la educación. Gestión educacional:
http://facso.uchile.cl/noticias/141657/importancia-de-la-formacion-en-gestion-de-
directivos

Espejo, G. I. (2004). La calidad de la educación en la sociedad del conocimiento.

Artículo informativo. Obtenido de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer

Sierra Angarita, E. E. (s.f.). Mi portafolio. Obtenido de

https://sites.google.com/site/elianaesthersierraangarita/ensayo-de-laimportancia- de-la-
educacion

PABLO, J. M. (s.f.). Planeación estratégica y desarrollo organizacional en instituciones

educativas. Recuperado de:
https://sites.google.com/site/elianaesthersierraangarita/ensayo-de-la-importancia- de-la-
educacion