PROMOVIENDO

LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA Y
CIUDADANA
• Promover el desarrollo integral de los estudiantes nos lleva también a comprometernos
en la tarea de convertir las instituciones educativas en espacios de soporte; es decir, en
ambientes amigables y seguros.

• La convivencia democrática constituye la base para el desarrollo positivo de las

propuestas de Tutoría y Orientación Educativa y se convierte en el factor protector
primordial para los niños, niñas y adolescentes.

• El clima afectivo que se construye en cada institución educativa y la calidad de las

relaciones que se establecen entre los estudiantes, y entre estos y sus docentes, son el
soporte para el desarrollo de diversas propuestas orientadas a promover cambios y
mejoras en los estudiantes.
PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR

La aplicación de una propuesta de convivencia y

disciplina escolar permitirá, en el mediano plazo, que
las instituciones educativas se transformen en
comunidades caracterizadas por un clima seguro,
amigable y agradable, bajo los principios de una
sociedad democrática, con la participación de todos
sus integrantes
 LA PROPUESTA SE FUNDAMENTA EN

La Ley General de El Diseño Curricular El respeto a los La necesidad de crear en

Educación y las políticas Nacional, especialmente Derechos Humanos, las instituciones educativas
pedagógicas señaladas en en los Logros esencialmente los un clima seguro, amigable
los Reglamentos de la Educativos de los Derechos de los Niños y y saludable, para que los
Educación Básica Regular Estudiantes, los Ejes Adolescentes, las estudiantes logren un
y de la Educación Básica Curriculares Nacionales recomendaciones de la desarrollo armonioso y se
Alternativa, que involucran y en la Tutoría y Comisión de la Verdad y encuentren protegidos de
transversalmente toda la Orientación la Reconciliación y el los eventos y
acción pedagógica y todos Educacional Acuerdo Nacional de circunstancias que
los agentes educativos, Educación dificulten su formación
especialmente a los integral
docentes
CARACTERÍSTICAS DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
 Está integrada al quehacer educativo de la institución
educativa en el Proyecto Educativo Institucional
 Fortalece y promueve un modelo democrático de organización
en las instituciones educativas
 Está relacionada con la educación en valores, especialmente
con la formación de valores éticos, nutriéndose de los que
propone el currículo (justicia, libertad, respeto y solidaridad);
 Es un proceso que debe darse en cada institución educativa de
acuerdo con la diversidad cultural
FUNCIONES DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

La función formativa

La función preventiva
La función reguladora
 LA CONVIVENCIA ESCOLAR
DEMOCRÁTICA Y EL DESARROLLO DE
LAS HABILIDADES SOCIALES

entre estas habilidades sociales ponemos

énfasis en las siguientes:
Habilidades para la toma de decisiones
Habilidades de negociación
Habilidades para la solución de conflictos
 ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

La organización de la convivencia escolar debe estar indicada en el Proyecto Educativo

Institucional (PEI), el Proyecto Curricular del Centro (PCC) y el Plan Anual de Trabajo
(PAT) de la institución educativa, también debe ser considerada por los tutores en su plan de
trabajo.
LOS TIEMPOS Y ESPACIOS DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR

 Hora de Tutoría
 Momentos de reflexión
 Durante las clases
 En las formaciones
 En las actuaciones
 En los recreos
 En las entradas y salidas
 Fuera del colegio
 Los programas y jornadas especiales
LOS DOCUMENTOS DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR DEMOCRÁTICA

Los referentes teóricos básicos de la convivencia escolar democrática

son:
o Valores éticos y normas de comportamiento
o Los modelos de autoridad: el modelo democrático
o Derechos Humanos. Los Derechos del Niño y del Adolescente
o Las habilidades sociales
 EL REGLAMENTO INTERNO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

El reglamento interno debe tener en cuenta:

 Las orientaciones generales de la convivencia escolar democrática tal como la desarrollará la institución educativa de acuerdo a
los lineamientos del Ministerio, de la Dirección Regional de Educación, el PEI y el PCC
 Las orientaciones relacionadas con las Normas de Convivencia Escolar Democrática, en sus aspectos formativos, preventivos y
reguladores.
 Los procedimientos a seguir en las diferentes situaciones en las que se tenga que sancionar o reconocer a los estudiantes.
 Las normas propiamente dichas, las sanciones y los reconocimientos a los estudiantes.
 La expresión de normas básicas que permitan dar respuestas adecuadas a las situaciones cambiantes.
 Que los estudiantes son sujetos de derecho, y por lo tanto, tienen deberes que cumplir. Asimismo, se debe mantener el sano
equilibrio entre el derecho y bienestar de la mayoría y el derecho y bienestar de los individuos.
 Las diferencias de edades de los estudiantes. No es lo mismo normar para estudiantes de los primeros ciclos, los ciclos
intermedios y los ciclos finales.
RESPONSABLES DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
 El Director
 El responsable de convivencia escolar
 El consejo de profesores
 Los profesores tutores
 Los profesores
 Los auxiliares de disciplina
 Los y las estudiantes
 Los padres y madres de familia
 El personal administrativo
 El Municipio Escolar o Consejo Estudiantil
 La Defensoría del Niño y el Adolescente (DESNA
ROL QUE CUMPLEN LOS PADRES DE
FAMILIA EN LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

La familia influye en la formación social de aquellos individuos que en

edad escolar interactúan en los procesos de socialización ya que son
las primeras y las más persistentes porque generan, con gran impor­
tancia y repercusión, una convivencia escolar positiva o negativa,
dependiendo del grado de formación integral adquirido en este grupo
social.
Deben conocer las metas y métodos de la convivencia escolar para que
entiendan los cambios que se están dando en la institución educativa.
Deben tratar de incorporar métodos democráticos en la educación de
sus hijos e hijas, en caso de que no lo hagan
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Bolaños, D., & Stuart Rivero, A. J. (2019). La familia y su influencia en la

convivencia escolar. Universidad y Sociedad, 11(5), 140-146. Recuperado de
http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
• https://educrea.cl/la-familia-y-su-influencia-en-la-convivencia-escolar/#:~:
text=La%20familia%20influye%20en%20la,del%20grado%20de%20formaci
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• http://
repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/4445/Manual%20d
e%20Tutor%C3%ADa%20y%20Orientaci%C3%B3n%20Educativa.pdf?sequ
ence=1&isAllowed=y