Universidad Pedagógica

Veracruzana
Licenciatura en Educación Básica
CR. Minatitlán

Desarrollo del Lenguaje y la comunicación

Mtra. Diana Gabriela Alafita Vargas

Yajana Iveth Muñoz Torres

Karina del Carmen Lopez Dominguez
Sujey Mateo Ramos
Arantxa Gutierrez Mundo
Salma Rubi Juarez Quiroz

4° Semestre Grupo 301

 Se centran en investigar cómo los niños adquieren la
capacidad de comunicarse a través del lenguaje, desde las
primeras etapas hasta la adquisición de habilidades
IMPORTANCIA lingüísticas más complejas. Los estudios realizados dicen que
los niños no se limitan a aprender, son capaces de inventar
reglas por sí mismos

Sistema sensorial
Fatores orgánicos La audición es el
elemento dominante.

Factores ambientales Medio social

ESTUDIOS SOBRE LA FACTORES QUE
ADQUISICIÓN Y EL Familia
INFLUYEN
DESARROLLO DEL
LENGUAJE Factores cognitivos Requieren una capacidad
intelectual eficiente y una
afectividad controlada.

Teoría conductista de Skinner

TEORÍAS Teoría Innatista o mentalista de Chomsky

Teoría de maduración: Lenneberg

Teorías Cognitivas

Teorías Sociológicas
 Las emisiones bucales están
El neonato: relacionadas con sensaciones y
Nacimiento a 6 meses estados fisiológicos.
Etapa prelingüística:
Constituido por el
sistema complejo de
comunicación en la
experiencia sensorial Habla copiosa, pero sin orden, los
y motora del niño. Etapa del balbuceo: niños son capaces de producir de
6 a 9 meses manera aleatoria todos los sonidos
imaginables.

ETAPAS DE
ADQUISICIO Funciona entrelazado con las
N DEL Desarrollo fonológico: estructuras y significados de la
lengua.
LENGUAJE

Etapa lingüística: Desarrollo gramatical:  Etapa holofrástica o período de la

Los sonidos Sistema de reglas que rige la palabra frase
aparecerán construcción de frases, a través  Etapa de las emisiones de dos
contrastivamente y de las palabras. palabras
con una finalidad.  Etapa telegráfica

Los primeros sonidos llevan ya implícito

Desarrollo semántico un sonido, muchas de las expresiones
fónicas del niño tienen un significado
aunque no tengan siempre un referente.
  La primera condición para aprender a
 Imitación hablar es tener un modelo que imitar.
 Elemento motivador y es el contexto
 Observación significativo para la adquisición del
lenguaje.
Mecanismos
de adquisición
 Adquisición comprensiva y expresiva
 Acción del lenguaje
 El juego es esencial: Acción,
 Juego pensamiento y lenguaje.

ESTRATEGIAS
PARA LA
ADQUISICIÓN  Desarrollar aptitudes de observación
DEL LENGUAJE
 Evitar la conducta directiva

Planificación
del lenguaje Planificar las
en el aula de estrategias que se  Ajustar nuestro lenguaje
utilizaran en clase para
Educación 
favorecer el desarrollo Crear situaciones comunicativas
infantil del lenguaje.

 Eliminar conductas negativas

 Capacidad del ser humano para expresar su pensamiento y
¿EN QUÉ CONSISTE comunicarse, a través de distintos sistemas (gestual, escrito)
EL LENGUAJE? y, a través de signos vocales (lenguaje oral).

Intercambio de información.
Función fundamental para
Comunicación comprender la evolución del
proceso de adquisición del
lenguaje en el niño.
FUNCIONES DEL
LENGUAJE
Diferencia el lenguaje humano del
ADQUISICIÓN
de los animales.
DEL LENGUAJE: Representativa Es necesaria para que el proceso
PRINCIPIO DE LA comunicativo llegue a producirse.
COMUNICACIÓN

Correlación de sus cambios

Proceso de maduración progresivos con el desarrollo motor
del sistema nervioso en general y con el aparato fonador
INFLUENCIA DE en particular.
LOS ASPECTOS
Discriminación perceptual del
DEL DESARROLLO lenguaje hablado.
Desarrollo cognoscitivo
INTEGRAL DEL Procesos de simbolización y
NIÑO pensamiento.

Resultado de la influencia del

Desarrollo
medio sociocultural y de las
socio-emocional
interacciones del niño.
 El lenguaje es un medio de comunicación a través de un
sistema de símbolos y por medio del lenguaje el niño es
DESARROLLO DEL
capaz de relacionarse con sus semejantes y exponer sus
LENGUAJE deseos y necesidades.

Características físicas del niño.

Estado de desarrollo del mismo.
FACTORES QUE
Cultura
INFLUYEN Personalidad, estilos y cuidado por
TRASTORNOS DEL
parte de los padres.
DESARROLLO DEL
LENGUAJE Y LA
COMUNICACIÓN
El cerebro y la corteza cerebral
que permite por una parte
decodificar lo oído y mandar
Los componentes
órdenes a los órganos
COMPONENTES neurofisicos permiten
fonatorios para producir el
la descodificación y lenguaje.
NEUROFISIOLÓGICOS elaboración del mismo El sentido de la audición que
permite escuchar lo que el
lenguaje nos dice.
Lenguaje Receptivo se refiere a
como captamos y entendemos
la señal hablada.
Referencias
De La, F. B. A., & De Valladolid Escuela Universitaria de Educación, U. (2012).
Proceso de adquisición del lenguaje infantil en la etapa de 0-3 años. Recuperado
de https://uvadoc.uva.es/handle/10324/1810

Martinez, V. (2014). Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación. Uv-

cl. Recuperado de
https://www.academia.edu/6782157/Trastornos_del_desarrollo_del_lenguaje_y_la
_comunicaci%C3%B3n

Navarro-Pablo, M. (2003). Adquisición del lenguaje: el principio de la

comunicación. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=1086886