EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS

TEORIAS DEL SEGÚN SKNNER SEGÚN CHOMSKY SEGÚN Piaget SEGÚN Bruner CRITICAS
DESARROLLO DEL ENFOQUE CONDUCTISTA ENFOQUE INNATISTA ENFOQUE COGNITIVO ENFOQUE PRAGMÁTICO
LENGUAJE

Se llama desarrollo del El Conocimiento según la hace énfasis en la Chomsky se dedica a

lenguaje al proceso cognitivo cual el niño debe dominar comprensión de los criticar la teoría de
Cuando se dice lenguaje por el cual los seres humanos, la estructura conceptual fenómenos lingüísticos Skinner. Ignora los
se habla de dos cosas El lenguaje está en las haciendo uso de aprender a del mundo físico y social (Cambios en la factores cognitivos y
distintas. Esas dos caras respuestas que el niño comunicarse verbalmente para adquirir el lenguaje pronunciación, suma o sociales.
diferentes del lenguaje aprende por usando la lengua natural de su eliminación de sonidos –
son la lengua y el habla. condicionamientos entorno. El lenguaje y el Interferencias: Ejemplos: El lenguaje, para él, se
aparentes, respuestas que pensamiento en el niño" Pao-Pavo. Bici- Bicicleta. asemeja a una especie
Tener en cuenta que son verbales e intraverbales, El ser humano nace con un donde establece la Epéntesis. Se suma un de órgano biológico
aprender a hablar no es de manera secundaria. esquema genéticamente ventaja del pensamiento. sonido a la palabra dentro especializado.
sólo aprender a hereditarioLAD (Dispositivo de de ella.
pronunciar y combinar El Conductismo (proceso de Adquisición del Lenguaje); El lenguaje sería un
sonidos y palabras con aprendizaje de una lengua, Cuando uno nace, con este producto de la inteligencia Ejemplos: Toballa - Toalla) En general los niños
significado; sino que resultado de una suma de dispositivo, empieza a recibir por lo que en cuanto actos aprenden el lenguaje
también, es aprender a hábitos). estímulos lingüísticos o datos el desarrollo del lenguaje comunicativos, siendo el independientemente
usar dichas palabras y lingüísticos primarios. Una vez es el resultado del uso del lenguaje una de de los estímulos; Los
entenderlas de acuerdo que estos datos son desarrollo cognitivo. las dimensiones más niños nacen con una
con las circunstancias procesados en el LAD hay un relevantes para capacidad natural para
físicas, personales y output o resultado que es la comprender la adquisición el habla; capaz de
sociales en las que se Gramática de la lengua en y desarrollo comunicativo aprender y asimilar
producen. cuestión. de los humanos. estructuras
comunicativas y
lingüísticas.
INPUT: Se le llama input a la
SEGÚN Vygotsky Tres componentes básicos: lengua a la que el aprendiente
Estímulo discriminativo, está expuesto en un contexto
 la función inicial del respuesta y reforzador. comunicativo. Es decir, es la
lenguaje es de lengua que el aprendiente oye,
comunicación, de lenguaje se adquiere como lee o ve.
vinculación social, de cualquier otra conducta,
influencia sobre los siguiendo dos principios: a) Gramática (Descifrar)
circundantes, Control de las condiciones del Período (Aprender desde el
tanto por parte de los ambiente y la crianza (papel nacimiento hasta la pubertad;
adultos como del niño. de los padres como "Existe un período particular
El lenguaje egocéntrico modelos del lenguaje) y b) en la maduración en el cual,
aparece como un estadio Refuerzo de las conductas de con un
de tránsito del lenguaje aproximación al estímulo externo adecuado, la
externo (social) al lenguaje adulto. capacidad se desarrollará y
interior. madurará de manera bastante
salvaje"
Para Vygotsky, el
lenguaje es fuente de Adquisición (Dispositivo de
unidad de las funciones adquisición del lenguaje" en el
comunicativas y cerebro infantil; permite que el
representativas del niño aprenda las reglas que
entorno, surge con la rigen un lenguaje
comunicación pre-
lingüística, no depende Creatividad (está diseñado
únicamente del para comunicar un rango
desarrollo cognitivo, infinito de
pero sí de la interacción mensajes, ideas y emociones;
con el medio; el lenguaje usan el lenguaje de maneras
se adquiere mediante la creativas debido al hecho
relación individuo – que no están familiarizados
entorno. con la manera adecuada de
usar las palabras y las frases).

ANDERSON JAVIER MORENO MANRIQUE

CC. 1110.492.711