Avance del contenido

del Programa sintético

de la Fase 2
Ciclo Escolar 2022-2023
 F2-Versión Preliminar 27122022

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
Observa y escucha las Se familiariza con las Identifica y utiliza
formas en que se formas en que se algunas palabras, frases
expresan sus compañeras expresan compañeras y o señas de la diversidad
y compañeros, así como compañeros, así como lingüística.
las distintas familias de la las distintas familias y
Reconocimiento
comunidad, e interpreta personas de la
lo que comunican. comunidad, e incorpora Reconoce que algunos
y aprecio de la
expresiones de origen objetos se nombran de
diversidad
lingüística, al indígena, extranjero o de distinta manera, en
identificar las las lenguas de señas a su diferentes regiones.
formas en que las comunicación.
distintas familias
y otras personas Muestra interés por
de la comunidad Indaga, en distintas indagar significados de
se comunican. fuentes, el significado de palabras, frases o señas, y
términos o palabras que las incorpora a su
se utilizan en diferentes comunicación como una
contextos o regiones del forma de enriquecerla.
país, y de manera
paulatina, las incorpora
como parte de su
expresión.

Explora y descubre Interpreta, a partir de Representa ideas y

diversos textos de su
hogar y escuela, como
cuentos, carteles, letreros
Representación o mensajes, e interpreta
gráfica de ideas y qué dicen a partir de las
descubrimientos, imágenes y marcas
al explorar los gráficas, para conocer
diversos textos más de su entorno.
que hay en su
comunidad y
Relaciona el contenido de
otros lugares.
los diversos textos de su
hogar y escuela con sus
experiencias de vida.
experiencias y referentes
culturales, el contenido de
diversos textos que le
interesan y los utiliza al
representar gráficamente
ideas y descubrimientos
del entorno.
Comparte con sus pares
los diversos textos de su
interés, explica qué le
gusta y por qué, e
identifica el contenido de
cada uno de ellos.
descubrimientos que
hace en los diversos
textos de su comunidad
y de otros lugares, como
periódico local, avisos,
anuncios, carteles,
revistas, libros literarios o
informativos, a partir de
entender sus
características,
elementos gráficos y
contexto.
Expresa sus preferencias
hacia ciertos textos e

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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II
Reconoce que las
producciones gráficas,
son una forma de
establecer comunicación
o vínculos con otras
personas.
Elabora producciones
gráficas con marcas
propias, dibujos o por
Producciones medio del dictado, con
gráficas mensajes, avisos o algún
dirigidas a otro texto que quiera
diversos informar, dirigido a
destinatarios, diferentes personas.
para establecer
vínculos sociales
con personas en Identifica su nombre
distintas escrito, en distintos
culturas. objetos personales del
aula o su casa.
Encuentra semejanzas, ya
sea por las grafías o los
sonidos, con los nombres
de sus compañeras y
compañeros.
Reconocimiento Describe características
de ideas o de manifestaciones
emociones en la culturales y artísticas de la
interacción con comunidad, como los
manifestaciones colores, texturas, tamaños,
culturales y sonidos, posturas,
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mismo derecho para
expresarse.
Reconoce que las
producciones gráficas son
importantes, al establecer
vínculos sociales y
mantener comunicación
con su comunidad y otras
culturas.
Produce textos o
mensajes de interés, con
formas gráficas
personales, copiando
textos o dictando a
alguien, con distintos
propósitos y destinatarios.
Registra su nombre con
recursos propios y para
distintos propósitos, tales
como marcar sus
producciones o registrar
su asistencia, entre otros.
Distingue semejanzas y
diferencias con los
nombres de sus pares, por
los sonidos, marcas
gráficas o letras.
Interpreta
manifestaciones artísticas
y culturales diversas, a
partir de los elementos
que las componen; explica
lo que observa, lo que
III
Planifica producciones
gráficas, tales como
avisos, recomendaciones
de libros, recados,
letreros, entre otros, de
forma individual o en
pequeños equipos.
Recurre a diversos
textos para copiar
palabras, combinar
letras del nombre
propio, el de sus pares o
dicta a alguna persona
adulta, para establecer
vínculos con las familias,
la escuela y la
comunidad.
Representa el nombre
propio con diversos
propósitos, y reconoce
en otras palabras, las
letras que son comunes
a su nombre.
Explica lo que le gusta o
disgusta, lo que se
imagina y le provocan las
manifestaciones
culturales y artísticas de
su comunidad u otras, a
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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
Representa con dibujos naturaleza; registra sus
o imágenes lo que sabe hallazgos y los comparte
de la naturaleza. con sus pares.

Comparte algunos Distingue y selecciona Propone algunos

saberes familiares que saberes familiares y saberes familiares y
conoce en diferentes comunitarios útiles, comunitarios, para
situaciones de su vida, y para resolver resolver necesidades y
descubre similitudes situaciones diversas, los situaciones en su hogar,
con los de otras familias. compara con los de sus escuela y comunidad.
compañeras y
compañeros y
Identifica saberes entiende las distintas Distingue, con ayuda de
familiares que son útiles formas de usarlos en otras personas,
para la vida, sin poner en las familias. situaciones en las que
Saberes familiares riesgo su integridad los saberes comunitarios
y comunitarios que física y la de las otras son útiles y cuándo
resuelven personas. Reconoce que los deben complementarse
situaciones y saberes familiares se con otros
necesidades en el comparten y conocimientos.
Disfruta de historias, enriquecen entre las
hogar y la
mitos y leyendas que personas de una
comunidad.
explican fenómenos de comunidad. Indaga en distintas
la naturaleza. fuentes de consulta,
incluyendo medios
Explica en su lengua digitales, saberes y
materna y con sus prácticas de otros
palabras, fenómenos lugares para cuidar la
naturales a partir de naturaleza.
leyendas e historias de
la comunidad y los
contrasta con otras
fuentes de consulta.

Los seres vivos: Hace preguntas sobre Formula Planifica de manera

elementos, elementos de la cuestionamientos colaborativa
procesos y naturaleza que le dan sobre la naturaleza y, indagaciones, para
fenómenos curiosidad, y las en colaboración con ampliar sus
naturales que enriquece con las de sus pares, pone a conocimientos sobre la
ofrecen sus pares. prueba ideas para naturaleza, el planeta y
oportunidades para el universo: hace

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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
baile o los objetos representan los valores
tradicionales. y la historia de México y
Disfruta lugares de
los explica con sus
relevancia cultural e
propias palabras y en
histórica de su
su lengua materna;
comunidad y país, como
reconoce los lugares y
monumentos, zonas
momentos apropiados
arqueológicas, museos o
para usarlos.
casas de cultura.

Reconoce que algunas

tradiciones surgen de
situaciones, eventos o
vivencias comunitarias
relevantes y que se
modifican con el paso
del tiempo.

Recuerda Evoca, con apoyo de sus Identifica, con ayuda

acontecimientos familiares, de las personas adultas,
importantes en su acontecimientos y a través de narraciones,
historia personal sucesos personales cartas, fotografías,
con apoyo de relevantes de su historia objetos, ropa y otros
fotografías, objetos y de vida y los comparte elementos,
narraciones de con sus pares, mediante acontecimientos y
Cambios que ocurren miembros de su narraciones y fotografías, sucesos importantes
en los lugares, objetos, familia, y se percata también escucha los de ocurridos en sus
costumbres y formas de cambios que le ellas y ellos. familias a lo largo del
de vida de las distintas han ocurrido con el tiempo.
Se da cuenta de que al
familias y comunidades paso del tiempo.
pasar el tiempo se Comprende que, al
con el paso del tiempo. producen cambios en interactuar con el
sus rasgos físicos, en los entorno, se modifican
Observa las
lugares que frecuenta, los paisajes, los objetos,
similitudes y
en los objetos y en las las costumbres y
diferencias entre los
costumbres de las formas de vida de la
sucesos importantes
distintas familias y de la comunidad, por lo que
de las distintas
comunidad. se debe actuar con
familias, como
responsabilidad para el
cumpleaños,

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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
tener una vivienda y con situaciones de sus compañeras y
acudir a la escuela, cotidianas. compañeros.
los cuales se
manifiestan en
situaciones Expresa lo que entiende Difunde los derechos
cotidianas de su acerca de los derechos de las niñas y los niños
vida. de niñas y niños, y dice en su escuela y entorno
cómo los vive y disfruta cercano, para que las
en situaciones personas se interesen
Reconoce algunos cotidianas y cómo lo en desarrollar un
derechos en voz de hacen sus pares. proyecto comunitario
las personas adultas que beneficie a niñas y
que le rodean y que niños de la comunidad
garantizan su Comprende que todas en condiciones
ejercicio, para todas las niñas y todos los vulnerables.
las niñas y todos los niños tienen derechos,
niños sin distinción. sin importar su origen
étnico, color de piel, Reconoce que una
género, edad, convivencia pacífica
Entiende la discapacidad o lengua y con sus pares y otras
importancia de que deben respetarse en personas requiere de la
colaborar en el cualquier contexto y aceptación de las
hogar, escuela y lugar, para generar una diferencias y la toma de
comunidad con convivencia sana. acuerdos en los que se
acciones de respeten los derechos
beneficio colectivo de todas y todos.
como poner la mesa, Establece acuerdos con
mantener limpio su sus pares y otras
lugar de trabajo, personas para mejorar la
guardar su silla, convivencia en beneficio
entre otras. común.

Comparte con sus Expresa algunas de sus Reconoce y acepta las

La diversidad de
pares información costumbres y rutinas distintas formas de ser
personas y familias en
personal, como su familiares y las compara y actuar de sus pares, al
la comunidad y su
color favorito, la con las de otras desarrollar empatía,
convivencia, en un
actividad que más compañeras y para entenderles mejor
ambiente de equidad,
disfruta, la persona compañeros, y convivir en armonía,
libertad, inclusión y
con la que le gusta generando espacios

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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
respeto a los derechos estar, las actividades encontrando algunas para hablar y escuchar
humanos. que se le dificultan, similitudes. en un marco de
lo que le da miedo o respeto.
cualquier otro
aspecto de su vida. Se da cuenta y acepta
que las familias son Conversa con sus pares
diversas y distintas entre sobre lo que significa
Reconoce que es sí, y que todas pertenecer a una
diferente a las y los contribuyen a la familia: los cuidados
demás y que esas construcción de un que reciben, las reglas
diferencias entorno que reconoce e que deben seguir,
enriquecen la incluye a todas las algunas de sus
convivencia. personas por igual. costumbres, y que hay
diferentes
conformaciones de
familias, sin que una
tenga más valor que
otra.

Expresa el tipo de Construye acuerdos para Expresa con libertad y

actitudes y acciones una convivencia pacífica respeto sus puntos de
que le hacen sentir en su hogar y escuela, al vista y escucha los de
incómodo o escuchar y expresar con sus pares y otras
incómoda, escucha respeto ideas y personas, favoreciendo
las de sus pares, para opiniones propias y de la cultura de paz, la
establecer acuerdos las demás personas, sin convivencia sana y la
La cultura de paz como
de convivencia en su importar sus participación de todas
una forma de
salón y escuela para condiciones sociales y y todos en un marco de
relacionarse con otras
sentirse en un culturales. inclusión y diversidad.
personas y promover la
ambiente seguro y
inclusión y el respeto a
respetuoso.
la diversidad.
Acuerda con las y los Reconoce los
demás las desacuerdos como
Comparte lo que responsabilidades que oportunidades para
entiende por paz tendrá en su hogar y seguir construyendo
con sus pares, y escuela, y explica por un ambiente de
nutre su concepción qué es importante equidad e inclusión
a partir de ello. cumplirlas. para todas y todos.

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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
diversas personas y en juegos de que experimenta, como Intercambia saberes y
situaciones. representación. alegría, tristeza, sorpresa, conocimientos con sus
miedo, asco o enojo, y pares y otras personas,
reconoce a las personas acerca de las diferentes
Expresa con o situaciones que las formas de actuar,
diferentes recursos de provocan. expresar, nombrar y
los lenguajes, lo que controlar las emociones.
siente, piensa o le
provocan algunas Expresa, utilizando
personas o recursos de los distintos Dialoga con sus pares u
situaciones con las lenguajes, los nombres otras personas, para
que convive en su de personas o solucionar conflictos, en
vida cotidiana. situaciones que le lugar de gritar o agredir, y
incomodan, e indaga respeta las reglas de
algunas medidas para participación para una
Escucha con atención aprender a pedir ayuda y buena convivencia.
a sus compañeras y ponerse a salvo, como
compañeros, cuando gritar, correr, recurrir a
hablan acerca de una persona de Explica por qué ciertas
personas o confianza, entre otros. personas y situaciones le
situaciones que le generan temor,
generan agrado o escuchando con respeto y
desagrado. Muestra respeto y atención a sus pares, y de
empatía hacia la manera colaborativa
expresión de emociones buscan alternativas de
Manifiesta actitudes de las personas y solución para enfrentar
de empatía hacia sus comprende cuando situaciones adversas.
pares, cuando se alguien necesita ayuda y
percata de que la ofrece.
necesitan ayuda para
recuperar la calma o
mantener un estado
de bienestar.

Interacción con Interactúa con Interactúa con distintas Propone formas de

personas de diferentes personas en situaciones convivencia libres de
diversos contextos, compañeras y diversas, a partir del violencia en la casa,
que contribuyan al compañeros, para establecimiento escuela y comunidad.
establecimiento de establecer relaciones conjunto de acuerdos
relaciones positivas de amistad, igualdad, para la participación, la
y a una convivencia

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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
basada en la empatía y organización y la Se integra con seguridad
aceptación de la colaboración. convivencia. y confianza en actividades
diversidad. colectivas y de
interacción, con personas
Intercambia puntos Brinda un buen trato y de otros lugares y
de vista con sus pares ayuda a las demás culturas.
sobre situaciones personas para el logro
que observa o de propósitos comunes
escucha en la en juegos y actividades Asume actitudes
comunidad, acerca de colaboración. prosociales como
de comportamientos compartir, ayudar y
aceptables o colaborar, al participar y
inaceptables, y cómo Dialoga para solucionar mejorar las relaciones de
éstos tienen conflictos y tomar convivencia con las
consecuencias para acuerdos de manera demás personas y el
mantener una buena consensuada, para medio ambiente.
convivencia. convivir con respeto y
tolerancia a las
diferencias.
Respeta a sus
compañeras y
compañeros en Indaga, con las personas
juegos y actividades de la comunidad, las
que implican formas de participación
establecer turnos de y colaboración en las
participación, que pueda integrarse,
escuchar con de acuerdo con sus
atención, compartir condiciones.
material, entre otros.
Cuidado de la salud Practica hábitos de Indaga diversas formas Reconoce algunos
personal y higiene y limpieza en que favorecen al factores determinantes
colectiva, al llevar a sus actividades cuidado de la salud que permiten conservar la
cabo acciones de cotidianas al usar desde la visión de otras salud y los que la
higiene, limpieza, y objetos y espacios culturas, por ejemplo, perjudican.
actividad física, físicos, así como de narrativas, testimonios
desde los saberes cuidado personal, orales, y pláticas con las
como medidas de Propone acciones que
prácticos de la personas mayores de su
conservación de la contribuyan a mantener
comunidad y la comunidad relacionadas
salud y de prevención el bienestar físico, mental,
información con la medicina
de enfermedades. emocional y social,
científica. tradicional.
considerando los saberes

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