CONOCIENDO MIS CARACTERÍSTICAS

JUEVES 28
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 DE ABRIL

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.
TITULO Como respiro
DOCENTE
EDAD 5 años
AREA
FECHA Jueves 28 de abril

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO
INSTRUMENTO
DE
EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES
SE 5 AÑOS Reconoce sus sensaciones corporales, e 5 AÑOS Identifica Cuader
DESENVUEL identifica las necesidades y cambios en el estado - Descubre los no de
VE DE de su cuerpo, como la respiración y sudoración. algunas de cambios en camp
MANERA Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas las funciones su cuerpo o.
AUTÓNOMA con sus acciones y nombrarlas espontáneamente de su cuerpo como
A TRAVÉS en diferentes situaciones cotidianas. Representa mediante los respiración
DE SU su cuerpo (o el de otro) a su manera, juegos que .
MOTRICIDAD incorporando más detalles de la figura humana, e realiza.
 Comprende su incluyendo algunas características propias
cuerpo. (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.).
Se expresa
corporalmente.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
 ENFOQUE
IGUALDAD Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
DE GÉNERO

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
necesitaremos?

Conocer la función del sistema Lámina del aparato 30 min

respiratorio. respiratorio
Globos
Imágenes
Paletas
Siluetas
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RECURSO
Imágenes
Lamina del aparato
videos
Hojas de aplicación
Globos
Canciones

IV. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y experimenta Representa ideas acerca de sus Maqueta del sistema
desde los los lenguajes del arte. vivencias personales y del respiratorio con
lenguajes contexto en el que se material de su
 Aplica procesos
artísticos. desenvuelve usando diferentes entorno.
creativos.
lenguajes artísticos (el dibujo,
Socializa sus
la pintura, la danza o el
procesos y proyectos
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

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Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Recepción de los niños y niñas. Canción

Lavado y desinfección de manos

Carteles

Recordamos la norma de convivencia, participo en el trabajo en equipo, todos

los niños organizan su aula de manera armoniosa.

Actividades Permanentes de Entrada: (oración, asistencia , calendario, tiempo y

recordamos los protocolos de seguridad)

Juegos en Utilización Libre de los Sectores:

los sectores  Planificación
 Los niños y niñas deciden en que sector jugar y les preguntamos ¿dónde quieres jugar
en el sector de construcción, sector del hogar?
 Organización:
 Se agrupan en pares organizan su juego y deciden a qué jugar, con quien jugar cómo
jugar.
 Ejecución o desarrollo:
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin
interrumpir el juego.
 Orden: niños y niñas ya termino el juego guarden los materiales con quien han jugado
en cada sector.
 Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron?
 Representación:
Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Video
PROPOSITO: Hoy conocemos la función del sistema respiratorio.
Hojas

INICIO
EJECUCION DEL PROYECTO:
Dibujos
“Conozcamos como funciona nuestro sistema respiratorio”
- Salimos al patio con los niños y niña a realizar el juego.

El juego del gato y el ratón

- Se invita a los niños y niñas a formar una ronda que sea la casita de ratón,
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manteniendo la distancia.
- Un voluntario o voluntaria imitara al ratón y estará en el centro de la casita y
el otro niño o niña hará de gato estará fuera de la casa.
El gato dice: ratoncito, ratoncito ¿Qué estás haciendo?
El gato le dice estoy comiendo mi quesito, a qué te pesco a ti y a tus amigos.
El ratón le contesta a que no.
El gato le dice: ratoncito, ratoncito ¿Qué estás haciendo?
Estoy respirando profundamente y tomando aire.
El gato le dice a qué te pesco, el ratón le dice a qué no.
El gato comienza a correr y el ratón y sus amigos se pusieron a correr por todo
el patio, y el gato los perseguirá y logra pescar al ratoncito.
- Cambia otro voluntario para ser el gato y el rato.

- Finalizando el juego, nos paramos y pedimos que coloquen su mano sobre el

pecho.
Problema:
- Se les pregunta: ¿Qué sienten? ¿Están agitados o cansados? ¿Su respiración
cómo está?
- Les presentamos dos globos uno inflado y otro no. Comentamos: ¿Qué
vemos? ¿De qué color son?, ¿A qué se parecen estos globos?, ¿En nuestro
cuerpo tendremos algo similar a estos 2 globos?
Escuchan sus respuestas luego comentamos que esto se asemeja a los
pulmones que tenemos en nuestro cuerpo, los que forman parte del Sistema
Respiratorio.
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Análisis de información.
- Les presentamos a los niños una lámina del sistema respiratorio.

PROCESO
- Se invita a escuchar la canción a respirar:
https://www.youtube.com/watch?v=YbOzD1eRJNY
- La docente les da a conocer que el día de hoy vamos a trabajar el sistema
respiratorio comentamos mediante preguntas: ¿Por dónde respiramos?, ¿Si nos
tapamos la nariz que nos pasaría?, ¿Qué parte de nuestro cuerpo nos ayuda a
respirar?
- Observan el video: el aparato respiratorio.
https://www.youtube.com/watch?v=tMLFFKof29o
- Mostramos la maqueta simulando el sistema respiratorio y comentamos: el
Sistema respiratorio es donde encontramos nuestros pulmones que se encargan de
respirar el oxígeno por la nariz. Gracias a los pulmones, la sangre recibe oxigeno
desde el aire que respiramos y a su vez la sangra se desprende el dióxido del carbono
con la respiración. Cuando entre el aire lo hacer por la nariz pasa por la tráquea y ahí
se reparte por los pulmones. El aire se debe inhalar por la nariz y no por la boca, la
nariz atrapa las bacterias y deja que el aire pase limpio a los pulmones.

Meta cognición:
CIERRE ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo aprendimos el sistema respiratorio?,
¿Qué hicieron para describirlo?, ¿Son importantes los pulmones para respirar?,
¿En que tuvimos problemas?, ¿Qué más les gustó?, ¿otras personas también
tendrán pulmones?, ¿Qué abra dentro de nuestro cuerpo para que funcione?
Rutinas
Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, colocan los
cubiertos, sacan los alimentos.
Agradecen a Dios por los alimentos.
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TALLER DE MUSICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica

Inicio Motivación - Invitamos a los niños y niñas que ubiquen en media Maqueta del
luna y les mostramos la maqueta del sistema sistema
respiratorio. respiratorio.
Globos.
Botellas.
Sorbetin.

- Comentan: ¿Qué materiales se usaran realizar esta

maqueta?, ¿les gustaría realizarla?
Desarroll Exploració - Observan el video: como hacer una maqueta: - Materi
o n del https://www.youtube.com/watch? ales de casa.
Material v=RO8QHYbXVes - Pistola
- Los niños sacan sus materiales: botella de medio litro de silicona.
con hueco en la tapa, 1 sorbetin, 2 globos rojos, 1
globo naranja, 1 hilo. Siguen la indicación de la
docente y realizar su maqueta del sistema respiratorio.
- Manipulan su maqueta.
Cierre Ejecución - ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué realizamos?, ¿Qué
materiales usamos?, ¿Qué parte del sistema
respiratorio representan los globos rojos?
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LISTA DE COTEJO
ÁREA PSICOMOTRICIDAD COMPETENCIA:
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
CAPACIDAD  Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
DESEMPEÑOS 5 AÑOS Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como
la respiración y sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando
más detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.).

CRITERIO DE 5 AÑOS: Descubre algunas de las funciones de su cuerpo mediante

EVALUACION los juegos que realiza
N° NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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NOMBRES: FECHA: / /
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NOMBRES: FECHA: / /
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Delinea con plumones al Sistema Respiratorio.
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NOMBRES: FECHA: / /
Colorea los pulmones, recorta la imagen y colócalos donde corresponden.