UNIDAD DIDACTICA N° 01

TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Conocemos y valoramos nuestras capacidades físicas.

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: 30-03-2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: 10-04-2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Que nos dará evidencia de Instrm.
Desempeños Precisados
Capacidades aprendizaje De eval.
Se desenvuelve de Explora de manera autónoma sus posibilidades de  Muestra un trato respetuoso y Ficha de
manera autónoma a movimiento al realizar con seguridad y confianza utiliza estrategias para llegar a Observ.
través de su motricidad habilidades motrices básicas realizando consensos al realizar juegos
 Comprende su movimientos coordinados según sus intereses, cooperativos y de oposición
cuerpo necesidades y posibilidades. donde demuestra su orientación
Asume una vida  Explica la importancia de la activación corporal espacial, su equilibrio y acepta la
saludable (calentamiento) y psicológica (atención, participación de todos.
 Incorpora prácticas concentración y motivación) antes de la actividad
que mejoran su lúdica, e identifica los signos y síntomas
calidad de vida relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración
agitada y la sudoración, que aparecen en el
organismo al practicar actividades lúdicas.
Interactúa a través de sus  Propone normas y reglas en las actividades
habilidades sociomotrices lúdicas y las modifica de acuerdo a las
 Crea y aplica necesidades, el contexto y los intereses, con
estrategias y tácticas adaptaciones o modificaciones propuestas por el
de juego grupo, para favorecer la inclusión; muestra una
actitud responsable y de respeto por el
cumplimiento de los acuerdos establecidos.
Gestiona su aprendizaje  Propone al menos una estrategia para realizar la
de manera autónoma tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Enfoque Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
Enfoque ambiental evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la contaminación y la salud
ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

El inicio del año escolar es un periodo propicio para que los niños y niñas del segundo grado puedan sentar las bases de una
convivencia armoniosa que fomente la construcción de una identidad grupal. A través de juegos establecerán normas,
responsabilidades y acuerdos que les permitirán organizarse y trabajar de manera cooperativa, además de demostrar su
orientación espacio-temporal.
Por ello, se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para jugar de manera cooperativa o en equipo? ¿Cómo
sabremos nuestra ubicación para organizarnos en el espacio de aprendizaje?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° y Título de Sesión Desempeño precisado Descripción de la actividad Hrs.
Sesión 01 Propone normas y reglas en las actividades Los estudiantes confeccionan sus normas de
lúdicas y las modifica de acuerdo a las convivencia y reglas para el desarrollo de la
necesidades, para el desarrollo de la clase clase de educación física.
“Bienvenida,
de educación física, con adaptaciones o 02
expectativa y
modificaciones propuestas por el grupo, 01
presentación del
para favorecer la inclusión de sus
área”
compañeros y mostrando una actitud de
respeto.
 Sesión 02 Explora de manera autónoma sus medidas Los estudiantes comentan sobre sus medidas
antropométricas y posibilidades de antropométricas y resultados de los test físicos.
“Conozco mi cuerpo 02
movimiento al realizar test físicos para
aplicando la ficha 01
evaluar sus capacidades motrices básicas
antropométrica”
realizando movimientos coordinados.
Sesión 03 Propone normas y reglas en las actividades Los estudiantes se organizan adecuadamente
“Jugamos para lúdicas La red y el pescador, relevos con para desarrollar el juego La Red y el pescador.
02
conocer nuestra pelotas y las modifica de acuerdo a las
01
flexibilidad y necesidades, el contexto.
velocidad”

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 UNIDAD DIDACTICA N° 02
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Nos divertimos formando equipos de trabajo.

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: -2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: -2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable
 Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud
 Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
Que nos dará evidencia de Instrm.
Desempeños Precisados
aprendizaje De eval.
 Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí  Coordina sus movimientos, Ficha de
mismo y a otros puntos de referencia; reconoce utiliza sus habilidades Observ.
sus posibilidades de equilibrio con diferentes motrices básicas
bases de sustentación en acciones lúdicas. (desplazamientos y giros) y
se orienta en el espacio al
Comprende la importancia de la activación corporal ejecutar una secuencia de
(calentamiento) y psicológica (atención, movimiento con diferentes
concentración y motivación) antes de la actividad ritmos.
lúdica identificando los signos y síntomas
relacionados con: el ritmo cardiaco, la respiración
agitada y la sudoración que aparecen en el
organismo al practicar actividades lúdicas.

Interactúa a través de sus  Participa en juegos cooperativos y de oposición en

habilidades sociomotrices
 Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Enfoque
Enfoque ambiental
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos
sobre la manera de jugar.
 Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la contaminación y
la salud ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

Las y los estudiantes de segundo grado, después de trabajar de manera cooperativa y establecer las normas de convivencia
para saber organizarse y convivir armoniosamente durante el resto del año, continúan con aprendizajes relacionados a la
aceptación de sí mismos y de los del otro contribuyendo de esta manera a un progresivo desarrollo de su autonomía.
Para que estos aprendizajes se realicen en armonía, respeto y tolerancia, se hace necesario que cada estudiante se reconozca
como un ser de características únicas y particulares en sus aspectos físicos, habilidades, gustos y emociones, expresados a
través de su cuerpo y sus movimientos.

Por ello, en esta Unidad se plantean a las niñas y a los niños los siguientes retos: “¿Cómo reconocemos que somos únicos y
valiosos? ¿Cómo podemos demostrar nuestras cualidades y talentos?”.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° y Título de Sesión Desempeño precisado Descripción de la actividad Hrs.
Sesión 01 Se orienta en el espacio y tiempo en Los estudiantes desarrollan una secuencia de 02
Jugamos para relación a sí mismo y a otros puntos de actividades graduadas para desarrollar su 01
conocer nuestra referencia, reconociendo su lado derecho e fuerza y agilidad.
fuerza y agilidad izquierdo y sus posibilidades de equilibrio
con diferentes bases de sustentación en
 acciones lúdicas.
Sesión 02 Participa en juegos cooperativos y de Los estudiantes desarrollan sus actividades
oposición en parejas y pequeños grupos, programadas respetando los espacios de
Nos conocemos y 02
aceptando al oponente como compañero trabajo.
expresamos nuestro 01
de juego y tomando consensos sobre la
espacio de trabajo
manera de jugar.
Sesión 03 Utiliza su cuerpo y el movimiento para Los estudiantes forman equipos de trabajo
expresar ideas y emociones en la práctica para mejorar su capacidad de agilidad.
Jugamos para de actividades lúdicas con diferentes tipos 02
conocer nuestra de ritmos y música para expresarse 01
agilidad corporalmente y usando diversos
elementos.
Sesión 04 Muestra una actitud de respeto en la Los estudiantes muestran respeto en el
práctica de actividades lúdicas evitando desarrollo de la clase evitando accidentes.
02
Nos conocemos y nos juegos bruscos, amenazas, apodos y
01
divertimos jugando aceptando la participación de todos sus
compañeros.

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 03
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Nos organizamos para aprender a trabajar colaborativamente

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: 2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: 2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable
 Comprende las relaciones entre
la actividad física, alimentación,
postura e higiene corporal y la
salud
 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
 Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Enfoque
Enfoque ambiental
Que nos dará evidencia de Instrm.
Desempeños Precisados
aprendizaje De eval.
 Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí  Plantea un listado de Ficha de
mismo y a otros puntos de referencia; reconoce acciones que debe tomar Observ.
sus posibilidades de equilibrio con diferentes en cuenta antes, durante y
bases de sustentación en acciones lúdicas. después de la práctica de
actividad física y explica su
 Comprende la importancia de la activación importancia.
corporal (calentamiento) y psicológica (atención,
concentración y motivación) antes de la actividad
lúdica identificando los signos y síntomas
relacionados con: el ritmo cardiaco, la respiración
agitada y la sudoración que aparecen en el
organismo al practicar actividades lúdicas.
 Participa en juegos cooperativos y de oposición en
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos
sobre la manera de jugar.
 Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la contaminación
y la salud ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

La escuela constituye un lugar significativo de aprendizaje en el día a día de las y los estudiantes; ya que, luego de casa, es
donde pasan más horas en interacción con sus pares, con quienes aprenden a través del juego y comparten su tiempo libre, por
ello es importante que adopten prácticas saludables en beneficio propio y el de sus compañeros lo cual impactará directamente
en su bienestar.
Por ésta razón, desde el área de Educación Física se plantea la siguiente pregunta retadora: ¿qué prácticas debemos adoptar
en beneficio de nuestra salud antes, durante y después de hacer actividad física?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° y Título de Sesión Desempeño precisado
Sesión 01 Reflexiona sobre los alimentos saludables
Jugando aprendo de de su dieta familiar y de la región, los
los alimentos y de las momentos adecuados para ingerirlos, la
posturas que importancia de hidratarse, conociendo las
benefician mi salud posturas adecuadas en la práctica de
actividad física y de la vida cotidiana, que
le permiten mayor seguridad a la hora de
practicar actividades lúdicas y de la vida
Descripción de la actividad Hrs.
Los estudiantes aprenderán sobre los 02
alimentos saludables, y las posturas que 01
practican en su día a día. Para ello realizarán
juegos interactivos en los que diferencien los
alimentos, así como en las actividades lúdicas
en las que además, demuestran su postura.
 cotidiana.
Sesión 02 Participa en juegos cooperativos y de Los estudiantes reconocen los signos y
oposición en parejas y pequeños grupos, síntomas del cambio de ritmo cardiaco en ellos
Los juegos para la 02
aceptando al oponente como compañero mismos y en sus compañeros, durante los
activación antes de 01
de juego y tomando consensos sobre la juegos lúdicos tales como: Bota y levanta
hacer actividad física
manera de jugar conos,
Sesión 03 Utiliza su cuerpo y el movimiento para Los estudiantes realizarán formas de activación
expresar ideas y emociones en la práctica corporal, utilizando diversas actividades lúdicas
Nos ubicamos de actividades lúdicas con diferentes tipos de bajo esfuerzo físico, reconociéndolo a 02
jugando arriba y de ritmos y música para expresarse través de sus pulsaciones. 01
abajo, adelante, atrás corporalmente y usando diversos
elementos.
Sesión 04 Resuelve situaciones motrices al utilizar su Los estudiantes ahondan más sobre las
lenguaje corporal (gesto, contacto visual, posturas que conocen y que practican en su
Reconocemos 02
actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y día a día, incidiendo en la forma correcta de
nuestro esfuerzo 01
sonoro que le ayudan a sentirse seguro, adoptarlas
físico durante el juego
confiado y aceptado.

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 UNIDAD DIDACTICA N° 04
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Nos relacionamos y participamos en nuestro aniversario

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: 2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: 2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable
 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación,
postura e higiene corporal y la
salud
 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
 Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
 Crea y aplica estrategias y tácticas
de juego
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Enfoque
Enfoque ambiental
Que nos dará evidencia Instrm.
Desempeños Precisados
de aprendizaje De eval.
Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar  Los estudiantes danzan Ficha de
ideas y emociones en la práctica de actividades por el aniversario de la Observ.
lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música I.E. demostrando sus
para expresarse corporalmente y usando diversos habilidades y expresión
elementos corporal, así como
Incorpora prácticas de cuidado personal al fortalecen sus relaciones
asearse, al vestirse, al adoptar posturas interpersonales.
adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y
de la vida cotidiana que le permitan la
participación en el juego sin afectar su
desempeño.
Reconoce la importancia del autocuidado
regulando su esfuerzo en la práctica de
actividades lúdicas.
Muestra una actitud de respeto en la práctica de
actividades lúdicas evitando juegos bruscos,
amenazas, apodos y aceptando la participación de
todos sus compañeros.
 Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la
contaminación y la salud ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

El inicio del año escolar es un periodo propicio para que los niños y niñas del segundo grado puedan sentar las bases de una
convivencia armoniosa que fomente la construcción de una identidad grupal. A través de juegos establecerán normas,
responsabilidades y acuerdos que les permitirán organizarse y trabajar de manera cooperativa, además de demostrar su
orientación espacio-temporal.
Por ello, se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para jugar de manera cooperativa o en equipo? ¿Cómo
sabremos nuestra ubicación para organizarnos en el espacio de aprendizaje?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° y Título de Sesión Desempeño precisado Descripción de la actividad Hrs.
Sesión 01
Bienvenida, 02
expectativa y 01
presentación del área
Sesión 02
Conozco mi cuerpo
aplicando la ficha
antropométrica
Sesión 03
Jugamos para
conocer nuestra
flexibilidad y
velocidad
Sesión 04

Sesión 05

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 05
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Nos organizamos para aprender a trabajar colaborativamente

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: 30-03-2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: 10-04-2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Que nos dará evidencia de Instrm.
Desempeños Precisados
Capacidades aprendizaje De eval.
Se desenvuelve de  Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí  Muestra un trato respetuoso y Ficha de
manera autónoma a mismo y a otros puntos de referencia; reconoce utiliza estrategias para llegar a Observ.
través de su motricidad sus posibilidades de equilibrio con diferentes consensos al realizar juegos
bases de sustentación en acciones lúdicas. cooperativos y de oposición
Comprende su cuerpo donde demuestra su orientación
Asume una vida  espacial, su equilibrio y acepta la
saludable participación de todos.

Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de
vida
Interactúa a través de sus  Participa en juegos cooperativos y de oposición en
habilidades sociomotrices parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos
Crea y aplica estrategias sobre la manera de jugar.
y tácticas de juego  Muestra una actitud de respeto en la práctica de
actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participación de
todos sus compañeros.
Gestiona su aprendizaje  Propone al menos una estrategia para realizar la
de manera autónoma tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Enfoque Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
Enfoque ambiental evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la contaminación y la salud
ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

El inicio del año escolar es un periodo propicio para que los niños y niñas del segundo grado puedan sentar las bases de una
convivencia armoniosa que fomente la construcción de una identidad grupal. A través de juegos establecerán normas,
responsabilidades y acuerdos que les permitirán organizarse y trabajar de manera cooperativa, además de demostrar su
orientación espacio-temporal.
Por ello, se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para jugar de manera cooperativa o en equipo? ¿Cómo
sabremos nuestra ubicación para organizarnos en el espacio de aprendizaje?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° y Título de Sesión Desempeño precisado Descripción de la actividad Hrs.
Sesión 01 02
Bienvenida, 01
expectativa y
presentación del área
Sesión 02
Conozco mi cuerpo
aplicando la ficha
antropométrica
Sesión 03
Jugamos para
conocer nuestra
flexibilidad y
velocidad
Sesión 04

Sesión 05

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 06
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Nos organizamos para aprender a trabajar colaborativamente

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: 30-03-2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: 10-04-2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Que nos dará evidencia de Instrm.
Desempeños Precisados
Capacidades aprendizaje De eval.
Se desenvuelve de  Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí  Muestra un trato respetuoso y Ficha de
manera autónoma a mismo y a otros puntos de referencia; reconoce utiliza estrategias para llegar a Observ.
través de su motricidad sus posibilidades de equilibrio con diferentes consensos al realizar juegos
bases de sustentación en acciones lúdicas. cooperativos y de oposición
Comprende su cuerpo donde demuestra su orientación
Asume una vida  espacial, su equilibrio y acepta la
saludable participación de todos.

Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de
vida
Interactúa a través de sus  Participa en juegos cooperativos y de oposición en
habilidades sociomotrices parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos
Crea y aplica estrategias sobre la manera de jugar.
y tácticas de juego  Muestra una actitud de respeto en la práctica de
actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participación de
todos sus compañeros.
Gestiona su aprendizaje  Propone al menos una estrategia para realizar la
de manera autónoma tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Enfoque Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
Enfoque ambiental evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la contaminación y la salud
ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

El inicio del año escolar es un periodo propicio para que los niños y niñas del segundo grado puedan sentar las bases de una
convivencia armoniosa que fomente la construcción de una identidad grupal. A través de juegos establecerán normas,
responsabilidades y acuerdos que les permitirán organizarse y trabajar de manera cooperativa, además de demostrar su
orientación espacio-temporal.
Por ello, se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para jugar de manera cooperativa o en equipo? ¿Cómo
sabremos nuestra ubicación para organizarnos en el espacio de aprendizaje?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° y Título de Sesión Desempeño precisado Descripción de la actividad Hrs.
Sesión 01 02
 Bienvenida,
expectativa y 01
presentación del área
Sesión 02
Conozco mi cuerpo
aplicando la ficha
antropométrica
Sesión 03
Jugamos para
conocer nuestra
flexibilidad y
velocidad
Sesión 04

Sesión 05

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 07
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Nos organizamos para aprender a trabajar colaborativamente

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: 30-03-2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: 10-04-2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Que nos dará evidencia de Instrm.
Desempeños Precisados
Capacidades aprendizaje De eval.
Se desenvuelve de  Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí  Muestra un trato respetuoso y Ficha de
manera autónoma a mismo y a otros puntos de referencia; reconoce utiliza estrategias para llegar a Observ.
través de su motricidad sus posibilidades de equilibrio con diferentes consensos al realizar juegos
bases de sustentación en acciones lúdicas. cooperativos y de oposición
Comprende su cuerpo donde demuestra su orientación
Asume una vida  espacial, su equilibrio y acepta la
saludable participación de todos.

Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de
vida
Interactúa a través de sus  Participa en juegos cooperativos y de oposición en
habilidades sociomotrices parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos
Crea y aplica estrategias sobre la manera de jugar.
y tácticas de juego  Muestra una actitud de respeto en la práctica de
actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participación de
todos sus compañeros.
Gestiona su aprendizaje  Propone al menos una estrategia para realizar la
de manera autónoma tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Enfoque Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
Enfoque ambiental evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la contaminación y la salud
ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

El inicio del año escolar es un periodo propicio para que los niños y niñas del segundo grado puedan sentar las bases de una
convivencia armoniosa que fomente la construcción de una identidad grupal. A través de juegos establecerán normas,
responsabilidades y acuerdos que les permitirán organizarse y trabajar de manera cooperativa, además de demostrar su
orientación espacio-temporal.
Por ello, se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para jugar de manera cooperativa o en equipo? ¿Cómo
sabremos nuestra ubicación para organizarnos en el espacio de aprendizaje?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

 N° y Título de Sesión Desempeño precisado Descripción de la actividad Hrs.
Sesión 01
Bienvenida, 02
expectativa y 01
presentación del área
Sesión 02
Conozco mi cuerpo
aplicando la ficha
antropométrica
Sesión 03
Jugamos para
conocer nuestra
flexibilidad y
velocidad
Sesión 04

Sesión 05

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 08
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Nos organizamos para aprender a trabajar colaborativamente

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: 30-03-2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: 10-04-2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Que nos dará evidencia de Instrm.
Desempeños Precisados
Capacidades aprendizaje De eval.
Se desenvuelve de  Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí  Muestra un trato respetuoso y Ficha de
manera autónoma a mismo y a otros puntos de referencia; reconoce utiliza estrategias para llegar a Observ.
través de su motricidad sus posibilidades de equilibrio con diferentes consensos al realizar juegos
bases de sustentación en acciones lúdicas. cooperativos y de oposición
Comprende su cuerpo donde demuestra su orientación
Asume una vida  espacial, su equilibrio y acepta la
saludable participación de todos.

Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de
vida
Interactúa a través de sus  Participa en juegos cooperativos y de oposición en
habilidades sociomotrices parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos
Crea y aplica estrategias sobre la manera de jugar.
y tácticas de juego  Muestra una actitud de respeto en la práctica de
actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participación de
todos sus compañeros.
Gestiona su aprendizaje  Propone al menos una estrategia para realizar la
de manera autónoma tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Enfoque Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
Enfoque ambiental evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la contaminación y la salud
ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

El inicio del año escolar es un periodo propicio para que los niños y niñas del segundo grado puedan sentar las bases de una
convivencia armoniosa que fomente la construcción de una identidad grupal. A través de juegos establecerán normas,
responsabilidades y acuerdos que les permitirán organizarse y trabajar de manera cooperativa, además de demostrar su
orientación espacio-temporal.
Por ello, se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para jugar de manera cooperativa o en equipo? ¿Cómo
sabremos nuestra ubicación para organizarnos en el espacio de aprendizaje?
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
N° y Título de Sesión Desempeño precisado Descripción de la actividad Hrs.
Sesión 01
Bienvenida, 02
expectativa y 01
presentación del área
Sesión 02
Conozco mi cuerpo
aplicando la ficha
antropométrica
Sesión 03
Jugamos para
conocer nuestra
flexibilidad y
velocidad
Sesión 04

Sesión 05

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 09
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO

I. TITULO DE LA UNIDAD
Nos organizamos para aprender a trabajar colaborativamente

II. DATOS GENERALES

I.E. “Alfonso Eyzaguirre Tara” Área: Educación Física Sección: “A” y “B” Inicio: 30-03-2020
Docente Responsable: Manuel Escobar Cárdenas Término: 10-04-2020

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Que nos dará evidencia de Instrm.
Desempeños Precisados
Capacidades aprendizaje De eval.
Se desenvuelve de  Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí  Muestra un trato respetuoso y Ficha de
manera autónoma a mismo y a otros puntos de referencia; reconoce utiliza estrategias para llegar a Observ.
través de su motricidad sus posibilidades de equilibrio con diferentes consensos al realizar juegos
bases de sustentación en acciones lúdicas. cooperativos y de oposición
Comprende su cuerpo donde demuestra su orientación
Asume una vida  espacial, su equilibrio y acepta la
saludable participación de todos.

Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de
vida
Interactúa a través de sus  Participa en juegos cooperativos y de oposición en
habilidades sociomotrices parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos
Crea y aplica estrategias sobre la manera de jugar.
y tácticas de juego  Muestra una actitud de respeto en la práctica de
actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participación de
todos sus compañeros.
Gestiona su aprendizaje  Propone al menos una estrategia para realizar la
de manera autónoma tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
Enfoque Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
Enfoque ambiental evitar el contagio de enfermedades virales (CORONAVIRUS) la contaminación y la salud
ambiental, etc.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

El inicio del año escolar es un periodo propicio para que los niños y niñas del segundo grado puedan sentar las bases de una
convivencia armoniosa que fomente la construcción de una identidad grupal. A través de juegos establecerán normas,
responsabilidades y acuerdos que les permitirán organizarse y trabajar de manera cooperativa, además de demostrar su
orientación espacio-temporal.
Por ello, se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para jugar de manera cooperativa o en equipo? ¿Cómo
sabremos nuestra ubicación para organizarnos en el espacio de aprendizaje?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° y Título de Sesión Desempeño precisado Descripción de la actividad Hrs.
Sesión 01
Bienvenida, 02
expectativa y 01
presentación del área
Sesión 02
Conozco mi cuerpo
aplicando la ficha
antropométrica
Sesión 03
Jugamos para
conocer nuestra
flexibilidad y
velocidad
Sesión 04

Sesión 05

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales Bibliografía
 Conos y platos  Enciclopedia de los deportes.
 Material de reúso (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones
 Liga, aros, chalecos
 Tizas.

La Yarada, Los Palos, 30 de marzo del 2020

Docente Dirección

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?