Universidad Pedagógica Veracruzana - Centro Regional de Estudios Orizaba

Seminario de Análisis del Trabajo Docente I

Actividad 7.- Revisión de literatura para la investigación.
1.1 Contexto.
1.1.1 Comunidad
 UBICACIÓN Y LÍMITES
 NOMBRE Y ORIGEN
 CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS GENERALES (FLORA, FAUNA, OROGRAFÍA, HIDROGRAFÍA).
 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y/O TERCIARIAS, SITUACIÓN
DEMOGRÁFICA.
 ORGANIZACIÓN SOCIAL Y CULTURAL: LUGARES SOCIALES Y CULTURALES EN LA
COMUNIDAD QUE FAVOREZCAN, INTERFIERAN O LIMITEN EN RELACIÓN CON LA
PROBLEMÁTICA.

1.1.2 Institución.
 UBICACIÓN DENTRO DE LA COMUNIDAD (DIRECCIÓN Y COLINDANCIAS)
 NOMBRE, ORIGEN, DATOS GENERALES: CLAVE, LOCALIDAD, ZONA ESCOLAR, NIVEL PREESCOLAR O
PRIMARIA, CATEGORÍA ESTATAL/FEDERAL, TIPO DE ESCUELA COMPLETA, MULTIGRADO O UNITARIA.
 CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES Y MATERIALES DE LA ESCUELA.
 ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE OCUPACIÓN DE LOS PADRES.
 ORGANIZACIÓN ESCOLAR: CANTIDAD DE MAESTROS, ESPECIALISTAS, INTENDENTE, DIRECTIVOS;
CANTIDAD DE ALUMNOS, APF, CTE, COOPERATIVA ESCOLAR, CEPSE, COMITÉS EXISTENTES: LECTURA,
PROTECCIÓN CIVIL, ESCUELAS AL CIEN, ESCUELA SEGURA.
 ORGANIZACIÓN DE AULAS Y RECURSOS DE LA ESCUELA.

1.1.3 El grupo escolar.

 UBICACIÓN DEL AULA, GRADO, GRUPO.
 CARACTERÍSTICAS MATERIALES DEL AULA: ILUMINACIÓN, VENTILACIÓN, ESPACIO DEL AULA,
ORIENTACIÓN.
 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO, NÚMERO DE ALUMNOS, NUMERO ESPECÍFICO DE NIÑOS Y
NIÑAS, EDADES, NIVELES DE LECTURA, ESCRITURA, PENSAMIENTO MATEMÁTICO (DIAGNÓSTICO Y
SISAT), TIPOS DE FAMILIAS DE LOS ALUMNOS, LABORES U OCUPACIÓN DE LOS PADRES QUE
FAVOREZCAN, INTERFIERAN O LIMITEN EN RELACIÓN CON LA PROBLEMÁTICA.
 ACTIVIDADES GENERALES O DE RUTINA QUE REALICEN LOS ALUMNOS, HORARIOS, ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES O TALLERES.
 ORGANIZACIÓN DEL AULA Y SU DISTRIBUCIÓN.

Anexe su CONTEXTO, retomando las observaciones de su asesor.

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Seminario de Análisis del Trabajo Docente I
1.2 Definición del problema.
 Importancia del problema de investigación.
 ¿De dónde surge la idea del tema?
 Pertinencia, factibilidad y viabilidad del problema.
Preguntas de orientación:
 ¿En qué hechos se manifiesta la problemática?
 ¿En qué espacio educativo se presenta?
 ¿Qué aspectos o elementos de la práctica educativa se relacionan con esta situación?
 ¿Cuáles considero son las causas que la originan y qué consecuencias generan?
 ¿Qué sucede con la práctica educativa respecto a la situación educativa a resolver?

Anexar su DEFINICIÓN DEL PROBLEMA con algunos de los referentes teóricos investigados,
según el formato APA 7ma edición y las observaciones de su asesor.
1.3 Justificación
 ¿Qué se va hacer?
 ¿Para qué se va hacer?
 ¿Por qué se va hacer?
 ¿Cómo se va hacer?
Aspectos generales a considerar de la justificación:
 Explica las manera en cómo la propuesta solucionará el problema planteado.
 Incluye el impacto a corto, mediano y largo plazo.
 La forma en que beneficiará a los participantes de la propuesta: alumnos, padres, maestros, escuela, comunidad.
 Menciona interés, utilidad y novedad de la propuesta.

Anexar su JUSTIFICACIÓN con algunos de los referentes teóricos investigados, según el formato
APA 7ma edición y las observaciones de su asesor.
1.4 Supuestos hipotéticos.
Escriba sus supuestos hipotéticos con base en la explicación de su mediador.

Mediador Pedagógico: Doctorando Ignacio Gabriel Carrera Díaz