SEMINARIOS DE DESARROLLO ENDGENO Y PROYECTOS PRODUCTIVOS BAJO EL ENFOQUE DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA

Coordinacin Regional de Liceos Bolivarianos.

El principio fundamental que busca Endgeno constituye un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidades internas de una nacin, regin o comunidad local de modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la sociedad de adentro hacia afuera. De esta forma confluyen todas las capacidades, usos y costumbres de un grupo humano vinculados a las actividades socio ambientales y productivas de la localidad, regin o pas.

Como estrategia de organizacin de los aprendizajes permite conocer y comprender la complejidad de la realidad para plantear alternativas que facilita solucionar problemas especficos, de la comunidad escolar, que conlleven a su transformacin.

La participacin de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia)

Elaboracin del diagnstico participativo

Jerarquizar las necesidades detectadas en el mbito de bienes y servicios.

Seleccin de problemtica relacionada con las necesidades de produccin de rubros agrcolas y pecuarios, tecnolgicas, ecolgicas de procesamiento de materia prima de origen animal. Se selecciona una necesidad o problema en funcin del nmero de personas que beneficiaria el proyecto, nmero de problemas resuelve, potenciales humanos calificados que podra ayudar a ejecutar el proyecto.

Realizar estudios referidos a: mbito geogrficos, tenencia del terreno, tipificacin del espacio geogrfico segn la Ley de Tierras, tipo de suelo.

Estudio de posibles instituciones sociales a beneficiar: escuelas, ancianatos, comedores populares, casas hogares, centros penitenciarios, para la distribucin del excedente o donaciones.

 Seleccin de los componentes del rea de aprendizaje.  Desarrollo del propsito educativo, referidos a potencialidades a desarrollar en las y los estudiantes.  Seleccin de las actividades o experiencias de desarrollar junto a los pilares y ejes integradores .  Establecer responsabilidades.  Prever recursos materiales y humanos.  Se fija la fecha de ejecucin.  Se indica la estrategia del plan de desarrollo econmico y social de la nacin que se relaciona con el proyecto y los aspectos referidos a la valoracin del proceso de aprendizaje. aprendizajes a

Clase Participativa Visita Guiada Proyecto Seminario

 IMPLICA EL REGISTRO DE LAS ACCIONES DESARROLLADAS POR TODOS LOS ACTORES SOCIALES .  REALIZAR UNA INTERPRETACIN CRTICA  PRESENTAR UN INFORME FINAL DONDE SE DESCRIBE EL PROCESO

El seminario es un grupo de aprendizaje activo en donde los estudiantes no reciben la informacin ya elaborada como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recproca colaboracin. Los familiariza con la investigacin y reflexin.

En el seminario el estudiante desarrolla capacidades, potencialidades y profundiza conocimiento.

Docentes y estudiantes trabajan conjuntamente a la solucin de problemas

El estudiante investiga, compara, saca conclusiones, descubre caminos.

El docente busca conseguir sus fines por medio de la enseanza y el aprendizaje significativo.

Participacin Activa Continua

Colaboracin Mutua Igualitaria

Crtica

SEMINARIO DE INVESTIGACIN

Estrategia para hacer interdisciplinariedad dentro del contexto de la metodologa de proyectos. Busca que los y las estudiantes consoliden competencias investigativas acerca de cmo se produce el conocimiento adems de tener una funcin en la comunidad y sociedad. Desarrollar en los y las estudiantes los principios de corresponsabilidad, participacin y de responsabilidad social. Corresponsabilidad social: cuando los y las estudiantes participan y asume tareas y aportan soluciones para resolver problemas. Participacin social: el estudiante se convierte en un protagonista, deja de ser objeto y pasa a ser un sujeto de accin, es decir, un actor social con miras de transformar el espacio. Responsabilidad social: vincularse con los asuntos pblicos. Estos principios forman parte de un concepto mayor, Ciudadana, fundamento de la formacin integral del ser humano, que comprende lo pedaggico, valores, conocimiento, actitudes y habilidades, entre otros.

RESPONDE A UN CONTEXTO (DIAGNOSTICO) APORTE DE CADA REA A LA INVESTIGACIN PERTINENCIA

TEMA DEL SEMINARIO

REAS DEL CONOCIMIENTO

VIGENCIA
FACTIBILIDAD

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Consiste en describir de manera detallada el objeto o materia de la investigacin, analizar cada uno de los elementos o componentes que lo conforman y las relaciones entre ellos. Identificar y determinar su ubicacin espacio temporal, sus caractersticas cuantitativas y cualitativas. Detectar carencias, vacos y contradicciones que configuren la situacin problemtica, para luego formular preguntas o interrogantes. Cuidando claridad y precisin. Sociales: analiza, realiza crticas, plantea el ser y el deber ser de una realidad. Castellano: ayuda a construir textos, realiza la comprensin lectora y escritura de textos. Ingles: Aplica los contenidos bsicos y complementarios del idioma en textos relacionados con el proyecto. Biologa y Qumica: explican la metodologa aplicada de acuerdo al tipo de investigacin y llevan la sistematizacin de la misma. Fsica y Matemtica: realizan la recoleccin, tabulacin y graficacin de resultados. NOTA: cada rea ir incorporando las competencias (contenidos) ajustadas al seminario o tema a desarrollar.

OBJETIVOS: La formulacin de los objetivos constituye la respuesta al para qu de la investigacin. Qu es lo que se desea obtener en trminos de metas claramente discernibles o cuantificables? Cuidar que tengan: claridad, precisin, factibilidad y relevancia. HIPTESIS: En trminos generales, la investigacin puede ser definida como formulacin de conjeturas y la eleccin de los medios ms idneos para confirmarlas o refutarlas. En un contexto ms amplio, tambin la historia de las ciencias puede ser pensada y asumida como un gran proceso de formulacin y refutacin de aquellas conjeturas. En definitiva, todo conocimiento cientfico, incluso el de mayor exactitud y prestigio es conjetural.

MARCO TERICO: Aporte de cada una de las reas Supone sumergirse en el mbito de los conocimientos en un campo cientfico definido o en una frontera donde confluyen varias disciplinas.  Esta incursin en los conocimientos cientficos implica el anlisis y comprensin de las proposiciones generales (en muchos casos leyes o axiomas) y de aquellos conceptos principales que permitan identificar y designar caractersticas importantes de los hechos.   METODOLOGA: naturaleza de la investigacin, mtodos, instrumentos, poblacin, variables.

ANLISIS DE RESULTADOS: El anlisis y presentacin de los datos estadsticos y las tablas as como la interpretacin de los resultados, relacionndolos con el planteamiento del problema, las hiptesis, las variables y el marco terico correspondiente. Esta es una etapa de inspiracin y creatividad puesto que se trata de informar los resultados de la investigacin teniendo en cuenta los objetivos definidos en los inicios.  CONCLUSIONES  BIBLIOGRAFA  PROPUESTA A CONSEJOS COMUNALES O ENTES GUBERNAMENTALES SIGUIENDO LA METODOLOGA DE PROYECTOS COMUNITARIOS  INTRODUCCIN  JUSTIFICACIN  OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS  PROPSITO  PLAN DE ACCIN  METAS  POTENCIALIDADES  ACTIVIDADES  RECURSOS

QU ES UN PROYECTO EDUCATIVO PRODUCTIVO?

y

Un proyecto puede definirse como un conjunto de actividades organizadas en el tiempo que permiten el logro de un objetivo establecido, mediante el uso eficiente de recursos escasos. El proyecto Productivo Educativo es el conjunto de actividades productivas que permiten organizar las actividades educativas de una asignaturas o varias de ellas, para lograr las potencialidades de los estudiantes en determinadas reas del currculo educativo bolivariano.

LAS CUATRO ETAPAS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO

IDENTIFICACIN: ASPECTOS MS IMPORTANTES DEL PROYECTO

FORMULACIN DEL PROYECTO: OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS, METAS, JUSTIFICACIN, METODOLOGA CON SUS RESPECTIVAS ACTIVIDADES Y LA FACTIBILIDAD

EJECUCIN DEL PROYECTO: REALIZAR LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y SEGUIMIENTO DE LAS MISMAS

EVALUACIN: CONTRASTACIN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO CON LO QUE SE HABA FORMULADO INICIALMENTE

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

SE ESTABLECE BSICAMENTE QUE SE PRODUCIR Y CMO SE PRODUCIR DE MANERA GENERAL. Ejemplo: En el proyecto de produccin de plantas ornamentales: Formular y gestionar el proyecto de produccin de plantas ornamentales en funcin de los objetivos y recursos disponibles. Gestionar la adquisicin y almacenamiento de insumos para la unidad de produccin de plantas ornamentales. Gestionar la comercializacin de los productos de la unidad de produccin de plantas ornamentales. Controlar y aplicar las normas de seguridad e higiene industrial en el trabajo y la proteccin del ambiente en las actividades que se realizan-

FORMULACIN DEL PROYECTO

Caracterizacin de los recursos naturales disponibles: Clima y Suelo Recursos Humanos Infraestructura fsica, dotacin de equipos y herramientas. Aspectos Tecnolgicos. Comercializacin Limitaciones desde el mbito escolar.

FORMULACIN DE OBJETIVOS, JUSTIFICACIN Y METODOLOGA

Objetivo General: El objetivo general en el caso del PEP ser la produccin de bienes o servicios que puedan ser comercializados en condiciones de calidad y rentabilidad y donde se desarrollen los objetivos de aprendizaje, con la participacin activa de docentes y estudiantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Los objetivos especficos son los logros a alcanzar para conseguir el objetivo general formulado. Cada objetivo especifico debe tener correlacin con una meta y las actividades que permitan su logro. Cada actividad a su vez debe tener asignadas los recursos humanos y materiales que se requieren para llevarla a cabo.

JUSTIFICACIN

Aqu se sealan las razones educativas y productivas que explican el porqu se escogi el proyecto que se formula.

METODOLOGA

Aqu se sealan los cmos para lograr el logro de los objetivos especficos y las metas del proyecto. Objetivos Especficos Metas Actividades Insumos

COSTOS E INGRESOS DEL PROYECTO A.- Costos del proyecto:

Costos directos. Costos indirectos. Amortizacin. Costos de inversin. Costos de operacin.

FACTIBILIDAD DEL PROYECTO

En este aspecto debe considerarse las siguientes factibilidades:

y
y

Factibilidad institucional: Capacidad y pertinencia que tiene el proyecto en el

centro educativo. Factibilidad tcnica: La existencia de la capacidad tcnica y el dominio de la tecnologa por parte de las personas involucradas en el desarrollo del proyecto. Factibilidad ambiental: Implica que las actividades que se desarrollan no representarn daos al ambiente y que incluso mejorarn y favorecern sus condiciones. Factibilidad econmica: Implica que se pueden obtener los recursos para el financiamiento y que adems a futuro se obtendr la rentabilidad econmica del mismo.

EJECUCIN DEL PROYECTO

Es la ejecucin propiamente dicha de las actividades que se han planteado en la formulacin del proyecto.

EVALUACIN DEL PROYECTO

Aqu se realiza un contrastacin entre los objetivos, metas, aprendizajes, costos y rentabilidad que se propusieron en el proyecto original, y lo que finalmente result despus de realizado el mismo.

EXPERIENCIAS DEL LICEO BOLIVARIANO SIMN BOLIVAR

PROYECTO PARQUE ECOLOGIO